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1、关于有效课堂的几点思考,斯 苗 儿 浙江省教育厅教研室 fujian20101125,3+8,23+26 23+28 23+78 123+478,面对新课程必须思考：,传统课堂教学让我们难以割舍也无法割舍的究竟是什么？ 新课程实施让我们曾经兴奋却难以把握和落实的究竟是什么？,传统课堂教学的特点,教学要求具体明确 教学过程环环相扣 教师讲解清晰透明 教学效果明显可测,新课程实施初期的特点,强调三维目标 重视教学过程 强调学生自主 注重课程开发,为什么都不怎么见效呢?,许多目标都未能如愿以偿，,一、该追寻什么样的数学课堂？ -有效课堂的关键词 二、我们该从哪里起步? 有效研读教材、规范上课、及时反
2、思、夯实功底,与大家交流的主要思路,一、我们该追求怎样的课堂？,琳琅满目的教具？ 丰富多彩的素材？ 生动有趣的情境？ 热闹非凡的对白？ ,规范 + 特色,我们日常的备课时间有多少？ 一节课的时间有多少？ 一个班有多少学生？ 我们真的了解学生吗?大众起点在哪里?,值得正视的问题：,究竟什么样的课得到认可？,简单的才能进入平常的课堂 扎实的才能获得大众的认可 富有思考的才能具有生命力,有效课堂应有的观念,合理成本观念：时间、精力、经费、 受益面等 学生主体观念：学生有无进步或发展是 教学有没有效益的唯一指标。,值得思考的问题：,1、我们该如何保证每节课让所有学 生都有所收获？ 2、每节课上课以前我
3、们搞明白重点、难点了吗？ 3、课堂上我们对后20%的学生有“优惠”政策吗？,二、有效课堂该从哪里起步？,有效研读教材 规范上课 及时反思 夯实功底,（一）如何研读教材,策略之一： 关注整套教材的基本结构，理清小学数学教学的主要内容及在各学段、各册的分布情况。把握教学目标的阶段性和连续性。 具体做法：依据教材目录，理清知识体系。,人教版一至六年级教材目录,一上目录 1、数一数 2、比一比 3、15的认识和加减法 4、认识物体和图形 5、分类 6、610的认识和加减法 数学乐园 7、1120各数的认识 8、认识钟表 9、20以内的进位加法 我们的校园 10、总复习,一下目录 1、位置 2、20以内
4、的退位减法 3、图形的拼组 4、100以内数的认识 摆一摆 ，想一想 5、认识人民币 6、100以内的加法和减法（一） 7、认识时间 小小商店 8、找规律 9、统计 10总复习,二上目录 1、长度单位 2、100以内的加法和减法（二） 我长高了 3、角的初步认识 4、表内乘法（一） 5、观察物体 6、表内乘法（二） 看一看 摆一摆 7、统计 8、数学广角 9、总复习,二下目录 1、解决问题 2、表内除法（一） 3、图形与变换 剪一剪 4、表内除法（二） 5、万以内数的认识 6、克和千克 7、万以内的加法和减法（一） 有多重 8、统计 9、找规律 10、总复习,三上目录 1、测量 2、万以内的加
5、法和减法（二） 3、四边形 4、有余数的除法 5、时、分、秒 填一填，说一说 6、多位数乘一位数 7、分数的初步认识 8、可能性 9、数学广角 掷一掷 10、总复习,三下目录 1、位置与方向 2、除数是一位数的除法 3、统计 4、年、月、日 制作年历 5、两位数乘两位数 6、面积 7、小数的初步认识 8、解决问题 设计校园 9、数学广角 10、总复习,四上目录 1、大数的认识 1亿有多大 2、角的度量 3、三位数乘两位数 4、平行四边形和梯形 5、除数是两位数的除法 6、统计 你寄过贺卡吗？ 7、数学广角 8、总复习,四下目录 1、四则运算 2、位置与方向 3、运算定律与简便计算 营养午餐 4
6、、小数的意义和性质 5、三角形 6、小数的加法和减法 7、统计 8、数学广角 小管家 9、总复习,五上目录 1、小数乘法 2、小数除法 3、观察物体 4、简易方程 量一量 找规律 5、多边形的面积 6、统计与可能性 铺一铺 7、数学广角 8、总复习,五下目录 1、图形的变换 2、因数与倍数 3、长方体和正方体 粉刷围墙 4、分数的意义和性质 5、分数的加法和减法 6、统计 打电话 7、数学广角 8、总复习,六上年级 1、位置 2、分数乘法 3、分数除法 4、圆 确定起跑线 5、百分数 6、统计 合理存款 7、数学广角（鸡兔 同笼） 8、总复习,六下年级 1、负数 2、圆柱与圆锥 3、比例 自行
7、车里的数学 4、统计 5、数学广角（抽屉 原理） 节约用水 6、整理与复习,北师大版一至六年级教材目录,一上目录 一、生活中的数 二、比较 三、加减法(一) 整理与复习(一) 大家来锻炼 四、分类 五、位置与顺序 六、认识物体 七、加减法（二） 整理与复习（二） 八、认识钟表 迎新年 总复习,一下目录 一、生活中的数 二、观察与测量 三、加与减（一） 我和小树一起长 四、有趣的图形 整理与复习（一） 五、加与减（二） 小小运动会 六、购物 七、加与减（三） 今天我当家 八、统计 整理与复习（二） 总复习,二上目录 一、数一数与乘法 二、乘法口诀（一） 三、观察物体 节日广场 四、分一分与除法
8、整理与复习（一） 五、方向与位置 六、时、分、秒 月球旅行 七、乘法口诀（二） 整理与复习（二） 八、除法 九、统计与猜测 人类的好朋友 总复习,二下目录 一、除法 二、混合运算 三、方向与路线 四、生活中的大数 五、测量 整理与复习（一） 六、加与减（一） 七、认识图形 八、加与减（二） 整理与复习（二） 九、统计 总复习,三上目录 一、乘除法 二、观察物体 三、千克、克、吨 搭配中的学问 四、乘法 整理与复习（一） 五、周长 交通与数学 六、除法 七、年、月、日 时间与数学（一） 时间与数学（二） 整理与复习（二） 八、可能性 生活中的推理 总复习,三下目录 一、元、角、分与小数 森林旅游
9、 二、对称、平移和旋转 三、乘法 整理与复习（一） 旅游中的数学 四、面积 五、认识方程 整理与复习（二） 六、统计与可能性 体育中的数学 总复习,四上目录 一、认识更大的数 二、线与角 走进大自然 三、乘法 整理与复习（一） 四、图形的变换 五、除法 六、方向与位置 七、生活中的负数 整理与复习（二） 八、统计 走进网络 总复习,四下目录 一、小数的认识和加减法 二、认识图形 数图形中的学问 三、小数乘法 整理与复习（一） 四、观察物体 五、小数除法 激情奥运 六、游戏公平 整理与复习（二） 七、认识方程 图形中的规律 总复习,五上目录 一、倍数与因数 二、图形的面积 整理与复习（一） 三、
10、分数 数学与交通 整理与复习（二） 四、分数加减法 五、图形的面积（二） 尝试与猜测 整理与复习（三） 六、可能性的大小 数学与生活 总复习,五下目录 一、分数乘法 二、长方体（一） 三、分数除法 四、长方体（二） 五、分数混合运算 六、百分数 七、统计 总复习,六上目录 一、数学与饮食 二、数学与健康 三、数学与生活空间 四、 数学与交通 五、数学与体育 总复习,六下目录 一、数学与环境 二、数学与社区 三、数学与体育 四、数学与科技 总复习,（一）如何研读教材,策略之二： 依据例题分析知识点，分割课时，确定课时目标。,例：除数是一位数的除法笔算,（一）如何研读教材,策略之三： 根据例题找习
11、题，关注习题与例题的匹配性，分清习题的层次。,习题的层次划分 以北师大版商中间和末尾有0的练一练为例,（一）如何研读教材,策略之四： 依据呈现方式，分清知识点的类型，选择教学方式。,知识点类型与教学方式的匹配性 （以面积与面积单位为例）,需要思考：,教材为教学提供了怎样的思路？ 学生在学习这一部分的难点是什么？哪些内容自己能够学会？哪些内容可以从课本学会？哪些需要同伴讨论？哪些需要教师点拨引导甚至讲解？ 对教材的呈现方式需做怎样的改进？ 如何把教学过程转化为问题串？,（二）如何规范上课,强化目标意识，能清晰具体地阐述目标。 增强时间观念，能合理分配教学时间。 加强引领意识，能在课堂上作恰当的讲
12、解和示范。 教师要善于在学生经验和数学思考之间搭建桥梁。,在课堂里，学与教是整体不能割裂，学生是学习的主体，按照“以学论教”的思路，课堂评议实可简化为如下的准则：学生该听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了没有？ 哪些是学生该听、该做、该想、该说的内容，教师应是明白人，这成了课堂改进的瓶颈和关键，于是“教师学习事关重大”。, 顾泠沅，世界课堂研究学会2007年研讨会主题演讲,数学课堂关键词,夯实基础 简洁导入、适时点拨、清晰讲解、有序板书、 练习精当、必要重复 提炼方法 重视策略的提炼和推广、重视数学思想方法的适时渗透 激活课堂 先试后讲、先独立再合作、适时放手、有效追问、重
13、视错误,（三）如何及时反思,我的教学有效吗？什么样的教学才是有效的？有没有比我更有效的教学？ 要有公开自我的姿态与技能 ，要有倾听与回应同行的技能。,课前应做的教案梳理,课前要不断地以旁观者的身份澄清一些问题，如：,每个环节的具体目标明确吗？有没有偏离一节课的中心目标？所选的方法与目标、材料相匹配吗？ 设计人人能独立完成的基本练习了吗？大概要花多少时间完成？ 一共要提几个问题？需要重点讲解的是什么问题？需要开展讨论的是哪些问题？ 40分钟的时间来得及吗？环节还可以简化吗？有没有“泛学科化”的环节？ 多媒体非用不可吗？课堂上究竟需要怎样的课件？一节课下来该在黑板上留下点什么？,课后要及时依据预设
14、的方案对教学过程进行反思，可以自问自答一些问题，如：,教学目标是否达到了？如果达到的话，有哪些标志？ 事先的设计与实际的进程之间的差距如何？如果有，你是怎么处理的？ 教学中还存在哪些问题？哪些是关键性的问题？ 你打算在后继的教学中如何解决这关键性的问题？ 在教学中有无让你印象深刻的事件？如果有的话，记录下来。,我们必须承认：,一个有效的教学设计是在不断琢磨中产生的。它是教师通过多次教学后的经验积淀，是经验和教训的集中体现。,（四）如何夯实功底,新课程的实施更加凸现出我们自 身的一些“先天不足”与“后天失调” 学科的功底 教育教学理论素养 思维方式,“练功”入口,熟读教材的每一道例题和习题 设计
15、几道好题目，出一份好试卷 磨一节好课，整理成好的教学方案 关注几个“学困生”，想办法提高他们的成绩 读一本教育教学理论的专著 听几节其他学科和初中的课 积累一些日常教学中的问题，写几篇流畅的 教后感 ,特 别 提 醒,1、我们在关注数学与生活联系的时候，千万 别忘了数学自身的严密性和科学性。 2、我们在关注数学严密性和科学性的时候， 千万别忘了我们的教学对象是小学生。 3、我们在拟订目标、收集素材时，千万别忘 了一节课只有40分钟，一个班有四、五十 名学生。,结 束 语,有效教学需要一整套的策略，但教学条件的简陋并不是农村新课程实施的主要屏障，而关键问题是： 1、把教材作为基本线索 2、把提升
16、学生的思维作为关键目标 把学生学习可能遇到的困难作为教学的重点和难点。,不要以为穿了马甲 我就不认识你了！,在纷繁复杂的教育术语面前， 在眼花缭乱的教学口号面前， 我们始终敢说：,衷 心 感 谢,您的倾听,好题欣赏：,1、小明所在班级的数学平均成绩是98分，小强所在班级的数学平均成绩是96分，小明考试得分比小强的得分（ ）。 A、高 B、低 C、一样高 D、无法确定 2、用你的手来画圆，把大拇指的指端作为固定的一点，让中指的指端绕着这个点转一周，画一个尽可能大的圆，这个圆的周长大约是 厘米。,3、找出“5000”、“999”的位置，并标上去。,好题欣赏：,0,10000,数一数足球表面五边形： 黑、白各有多少块？,（12黑，20白）,咏雪,一片两片三四片， 三片四片五六片； 五片六片七八片， 飞入花丛都不见,如果让线段OB旋转90度会在什么位置呢?,典
