幼儿语言领域目标内容及指导

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1、授课人：徐亮,语言领域的目标、内容与指导,信阳师范学院教育科学学院,4,幼儿语言领域的目标有哪些,1,2,3,5,具体的内容要求是怎样的,教师如何指导幼儿达成这些目标,信阳师范学院教育科学学院,幼儿语言领域的目标有哪些,语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。 3-6岁儿童学习与发展指南,信阳师范学院教育科学学院,认知 发展,社会性 发展,其他

2、方面 发展,不同的符号系统沟通互动 理解和表情达意的功能,发展对外部世界、对他人和对自己的认识开展人际交往，学习建立良性的社会关系,巩固幼儿初步形成的概念，指导并参与认知加工过程，促进幼儿创造性思维的发展,认知发展水平决定语言发展水平 参与社会交往活动促进语言形成,语言 发展,信阳师范学院教育科学学院,您认为幼儿语言领域的目标有哪些？ 您通常用什么方法来实现这些目标？,信阳师范学院教育科学学院,总目标,年龄阶段目标,活动目标,纵向,信阳师范学院教育科学学院,幼儿园教育指导纲要中提出了以下目标,喜欢听故事、看图书,能听懂和会说普通话,乐意与人交谈，讲话礼貌,注意倾听对方讲话，能理解日常用语,能清

3、楚地说出自己想说的事,信阳师范学院教育科学学院,1,2,3,4,5,6,7,创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。,养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。,引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。,培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。,利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写

4、技能,提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。,具体的内容要求是怎样的,信阳师范学院教育科学学院,1,4,倾听行为培养,表述行为培养,欣赏文学作品行为的培养,2,3,早期阅读行为的培养,横向,信阳师范学院教育科学学院,相同点,两者都体现了全纳性和多元文化教育的理念,两者都重视儿童语言运用能力的发展。,两者都提倡早期阅读,重视支持性语言教育环境的创设,强调家庭、社区的资源利用,中英幼儿园教育纲要“语言”领域的异同处,信阳师范学院教育科学学院,对“所有儿童”的认识,目标层次不同,教育内容各有侧重,“教学”与“学习”,中英语言领域的不同点,信阳师范学院教育科学学院,中美两国语言教育目标

5、在内容、要求以及方法上不同,我国更强调口语教育以及运用语言进行交际的能力 。,美国更强调书面语教育以及综合地发展儿童对语言的认识和操作能力。,中美学前儿童语言教育目标比较,信阳师范学院教育科学学院,关于学前儿童语言发展的研究成果作为制定符合幼儿年龄特征的语言教育目标的依据。,注重幼儿语言交往能力的培养,中美两国学前儿童语言教育目标都出现了文学化倾向。,重视阅读和书写的早期准备,中美语言教育的相同点,信阳师范学院教育科学学院,认知,情感和 态度,能力和 技能,信阳师范学院教育科学学院,懂得别人和自己说话时要注意倾听。,乐意听，有礼貌地、集中注意力地听。,能听懂普通话，能分辨不同的语音语 调，能理

6、解并执行别人的指令。,认知,情感和态度,能力和技能,倾听,年龄阶段目标,信阳师范学院教育科学学院,懂得用适当的音量说话，有积极的表述愿望,喜欢与他人交谈，在适宜的场合积极、主动、有礼貌地与人交谈。,会说普通话，发音清楚，语调准确，能运用恰当的语句和语调表述意见和回答问题。,认知,情感和态度,能力和技能,表述,年龄阶段目标,信阳师范学院教育科学学院,懂得使用的是规范而成熟的语言；能增加知识，感受语言美。,乐意聆听和阅读文学作品。,理解、体会和积累；会区别不同类型的文学作品；能用不同方式反映其理解；学会编、表演和欣赏。,认知,情感和态度,能力和技能,欣赏文学作品,年龄阶段目标,信阳师范学院教育科学

7、学院,懂得口语与文字和图书的对应与转换关系。,对图书和文字产生兴趣，喜欢认读常见的简单的独体汉字。,掌握读书的基本方法；能集中注意阅读图书，倾听、理解内容；能制作图书并配说明；了解汉字的书写风格，主动认读字；能按规范笔顺书写自己的姓名和一些常见字。,认知,情感和态度,能力和技能,早期阅读,信阳师范学院教育科学学院,活动目标,语言教育活动目标的层次结构要明晰，其设计是有章可循的。,信阳师范学院教育科学学院,鼠宝宝去奶奶家做客，它敲敲门说：“,奶奶,请开门,我来了。” “啊，宝宝来了，欢迎欢迎,快请进！” 鼠奶奶请鼠宝宝吃花生。“唔，花生真香！” 鼠奶奶请鼠宝宝吃饼干。“唔，饼干真香！” 吃完花生

8、和饼干，再喝一杯牛奶吧！ “谢谢奶奶，我要回家了。再见！” 鼠宝宝走了，奶奶叹了一口气“唉”。 奶奶一个人好孤独啊。 “笃笃笃”，咦，鼠宝宝怎么又回来了？ “奶奶，我有水果糖，很甜的，给你吃！” 鼠奶奶眯眯笑，一把抱住了鼠宝宝。,故事鼠宝宝做客（小班）,信阳师范学院教育科学学院,1、听听看看，了解鼠宝宝上奶奶家做客的情节，并能用语言表达。 2、突出故事中的三个情感点，体验奶奶爱宝宝、宝宝爱奶奶的情感。 3、掌握人际交往中的基本礼貌用语,具有初步的交际能力。,活动目标,信阳师范学院教育科学学院,1,活动目标,2,3,4,活动目标切忌大而空的套话。,活动目标要符合儿童的年龄特征。,活动目标重在指向

9、幼儿，而非教师。,活动目标要建立在所在班级幼儿的已有经验的基础之上。,信阳师范学院教育科学学院,1、感受家乡建筑的美，产生爱家乡的情感。 2、能用语言和其他方式表达家乡建筑的特色。,讲述活动家乡的建筑就是美（中班）,文学欣赏活动路上有个小水坑（中班）,1、通过学习故事，使幼儿记住故事的主要情节，并且学会描述。 2、萌发幼儿的责任感，懂得做事要替大家着想。 3、培养幼儿分析问题、解决问题的能力。,倾听 技能,辨析性 倾听,有意识 倾听,理解性 倾听,教师如何指导幼儿达成这些目标,倾听行为 培养,帮助幼儿掌握倾听技能,信阳师范学院教育科学学院,即集中注意力地倾听。,即分辨不同的语音、语调 和语气。

10、,即掌握倾听的主要内容。,粽子里的故事,粽子里的故事2,粽子里的故事朗诵,猜猜我有多爱你的仿编,猜猜我有多爱你,一天，笨狼到湖边去散步。 湖边的景色很美，笨狼边走边唱：“我是一只来自北方的狼“ 湖边的草丛很美，住着鸭妈妈，他正在孵她的第十个孩子。鸭妈妈在蛋上已经坐了整整三个星期了，现在她又累又乏，很想到湖里去洗个澡，吃点东西。 “我能帮您什么忙吗？“笨狼热心地问道。 “嗯，也许你能替我照料一下的我小宝贝。“鸭妈妈高兴地说。 “就是这只蛋吗？您的意思该不是让我也坐在它的上面吧！“ “当然不是让你坐在它上面，你只要替我看着它就行了。“鸭妈妈说。 笨狼坐在窝边上，认真地守着那只蛋。 一会儿，蛋壳破了

11、，小鸭毛茸茸的脑袋钻出来，把笨狼吓了一跳。,“妈妈，妈妈。“小鸭子朝笨狼嘎嘎叫。 “我可不是你妈妈。“ “爸爸，爸爸。“ “我也不是你爸爸。“ “哇“的一声，小鸭子哭了。 “好吧，我是你爸爸。“笨狼说。 笨狼扒开草丛，挖蚯蚓给小鸭子吃。 “我是一只来自北方的狼“笨狼边挖边唱。 “我是一只来自北方的狼“小鸭子也跟着唱。 鸭妈妈回来了，打老远就张开怀抱：“宝贝，宝贝。“ “爸爸，那是谁？“小鸭子问。 “那是你妈妈。“笨狼说。 小鸭子高兴地扑进了妈妈的怀抱。 鸭妈妈和小鸭子跟笨狼说再见，一起到深深的湖水里游去。 小鸭边划水边唱：“我是一只来自北方的狼“ 这回，可把鸭妈妈吓了一跳。,今天我一定要把积雪

12、全都融化掉。(面带微笑，用较高、较快的语调语速表示愉悦的心情)太阳升起来/(扬调)，把原野照得亮亮的(感情重音，扬调，拖长音节)。他吃了一惊(显出吃惊的表情):昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花手指花，面露惊讶，重音强调加点字)! 早安，你是谁?(轻轻的、疑惑试探的口气)太阳问。花儿回答说:早安，我是彩虹色的花(俏皮、高兴的口吻).冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了(施长音，表强调)。现在终于见到你了，我多高兴呀!/(扬调，面带笑容)我想跟每个人分享我的快乐。(强调加点字，真诚、急切的语气),信阳师范学院教育科学学院,多样的听说形式是培养幼儿倾听行为的基础。,及时的鼓励是培养

13、幼儿倾听行为的动力。,良好的语言环境是培养幼儿倾听行为的关键。,培养幼儿养成良好的倾听习惯,粽子里的故事,信阳师范学院教育科学学院,表述行为培养,培养幼儿表述行为的准确性,加强幼儿正确发音的训练。,帮助幼儿正确理解和运用词汇。,图词搭配 你说我找,培养幼儿表述行为的完整性和连贯性,对于幼儿在表述中出现的错误要及时反馈,形式多样地提高幼儿完整、连贯表述的积极性和能力,设计不完全或无结果的问题式情境，使幼儿有积极思考的空间。,01,02,03,对于幼儿的自编自演自乐适当推延评价。,开展讨论，及时点拨。,培养幼儿表述行为的创造性,猜猜我有多爱你,T:小朋友喜欢这个故事吗? C:喜欢。 T:你喜欢故事

14、里的什么呢?说来听听. Cl:我喜欢小蓝，它是蓝颜色的。 T:xx(C1)是说喜欢蓝颜色对吗? Cl:是。 T:还有没有? CZ:我喜欢小蓝和小黄抱在一起，变成小绿了。 C3:我喜欢蓝爸爸和蓝妈妈和小绿的爸爸妈妈抱在一起。 T:他们抱在一起怎样了?,C4:变成小绿了。 C5:不对.是变成绿爸爸和绿妈妈了。 C6:绿爸爸和绿妈妈是小绿的爸爸妈妈。 T:那小黄、小蓝的爸爸妈妈呢? C7:是他们两个的爸爸妈妈. C8:他们一哭就又变回来了。 Cg:他们没哭。 C10:他们(小蓝和小黄)就有一样的爸爸妈妈呗。 T:你们觉得那样好吗? Cll:不好。应该有自己的爸爸妈妈. C12:我有自己的妈妈，还有干

15、妈、姨妈。他们给我买好吃的。 T:你喜欢他们吗? C12:喜欢. T:你给他们买过什么好吃的没有呀? C12不说话。,C13:我给(帮)爸爸买过烟. C14:我把苹果给奶奶吃. T:是给奶奶一整个苹果吃吗? C14:不是的，划开吃。(奶奶吃一半) T:有没有小朋友和好朋友分过东西吃呢? C15:我生日的时候，给小朋友分了蛋糕。 C16:我让XX(一幼儿名字)玩我的奥特曼。玩一会会儿。 T:只能玩一会儿呀? C16:是的。玩太久了要烂。那是我的(玩具)。 T:那我们班的玩具，小朋友该怎么玩呢? C2:一起玩。 C17:那是大家的，要一起玩。 T:小蓝和小黄一起游戏、一起上学.我们班的小朋友也能成

16、为大家的好朋友吗? C:能。 T:那就先抱一抱你旁边的小朋友吧。 CS:老师，我们会不会变样子?(像小蓝和小黄那样抱在一起变成了小绿),Cl:我拔牙的时候没有哭，只叫了一下。 C2:我叫都没有叫.我很勇敢。 C3:老师拔过牙没有? T:以前拔过。医生拿着钻子走过来，我也害怕了一下。 C4(捂嘴笑):老师躲起来了? T:没有。老师只是心里害怕了一下，仍然坐在椅子上呢.不像鳄鱼害怕地都躲起来啦. 众幼儿笑。 C5:老师很勇敢。 C6:我拔牙的时候也很勇敢。 C7:我也很勇敢。我打预防针时没有哭。 c8:那根针小小的(短而细)，我奶奶告诉我是蚊子叮一下那样(的感觉)。,c9:我们没有麦克斯(野兽出没的地方主人公)勇敢。他是野兽国的国王。 C10:他不勇敢。他惹妈妈生气。 T:麦克斯惹妈妈生气，就是