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1、,向参加学校教学工作会的各位 同仁们致以最诚挚的问候和敬意,2016.9.30 武汉,适应新的形势需要 明确新的目标任务 为提高学校人才培养能力 水平 质量而奋斗,一.会议总结评估：目标和任务基本完成 1.学校办学面临的五大挑战都清醒地认识到了；学校发展目标、任务大家认为必要、必须、可行；根据形势任务要求找出学校人才培养工作中存在的主要差距和问题是： 教学条件、环境和资源难以支撑正常的办学要求。问题解决之道只能是：对内尽最大可能加大投入和建设，对外借势(政策之势）、借力(企业、它校、互联网的资源和力量) 队伍基本教学能力、工作热情和工作态度难以保证教学质量。问题解决之道只能是：强化培养、强化管
2、理、强化激励、强化情感交流和人文关怀 教学管理能力、水平和质量难以保证人才培养质量。问 题解决之道只能是：提高管理队伍素质、完善管理制度、 强化执行力,2.形成了两个有水平有针对性的重要文件 武昌职业学院关于适应新形势、迎接新挑战、加快教学改革与创新的若干决定和意见、武昌职业学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案经过集思广议、凝聚了团队智慧，并得充分肯定和高水平的修订 3.统一思想、统一意志、统一行动、激发工作热情、激发工作激情、激发工作创造(创新)性的任务要求的实现还有待时日、任重道远 ，但又时不我待、刻不容缓,会议目标和任务： 1.认请高职发展形势和趋势，进一步明确学校发展目标任务,
3、根据形势任务要求找出学校人才培养工作中存在的差距和问题： 2.形成两重要文件 武昌职业学院关于适应新形势、迎接新挑战、加快教学改革与创新的若干决定和意见 武昌职业学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案 3.统一思想、统一意志、统一行动、激发工作热情、激发工作激情、激发工作创造(创新)性,二.贯彻落实会议精神和决定的想法和要求 1.要化挫拆感、危机感、压力感、无奈感为动力、为方向、为鞭策 2.牢固树立、始终坚持办好学校、当好老师培养好人才必须具有的基本观念和理念 领导和管理者应该具有： 教学价值追求和策略上：因材施教 顺势成才 教学目标上：让学生天天进步 教学内容上：夯实基本知识、基本技能、
4、基本素养 教学重点上：聚焦学生、聚焦课堂、聚焦质量、聚焦教,教师应该具备： 让学生天天有进步是责任 让每堂课的教学学生都能掌握是标准 让学生满意和尊重是工作目标， 做学生的良师益友是基本价值追求 有值得引以为傲的得门生弟子是成功的标志 哈佛大学前校长博克：真正影响教育质量的事发生在大学课堂，在师生互动的教学情境中。 呂叔湘：教育是“农业”而不是 “工业”- 学生的个性与特长，是教育的空间 教师应该由教育者，变为知识百货公司的售货员,单元一体化教学,项目式教学,“产品”工作室教学,1,2,3,4,“教、学、做、练”一体化的教学模式创新,美国教师专业标准大纲 (1989) 第一,教师接受社会委托负
5、责教育学生,照料他们的学习 第二,教师了解学科内容与学科的教学方法 第三,教师负有管理学生的学习并作出建议的责任 第四,教师系统地反思自身的实践并从自身的经验中学到知识 第五,教师是学习共同体的成员,职教教师专业化发展及策略,教师专业发展结构要素,教师专业发展结构要素,专业理论知识,专业技术技能,专业素养,专业 精神,教育学、学科专业、人文社科、时政,教育技术技能、学科专业技术技能,态度、责任感、毅力、耐心、纪律性、道德,思想理念理想、进取心、忠诚、敬业奉献、爱心,技能是指运用知识和经验进行有目标活动的能力,教师专业技能是指教师在一定教育思想指导下,在已有知识经验基础上,通过实践练习和反思体悟
6、而形成的顺利完成教学任务的一系列教学行为方式和心智活动方式 教师专业技能的构成 1.备課 2. 教学设计 3. 课堂教学 4. 教学方法 5. 教学语言表达 6. 教学媒体选用 7. 学法指导 8. 检查教学效果 9. 说课与听课 10. 教学评价 11. 教学总结反思 12. 教学研究,成都磨子桥小学教师的十二项修炼 修炼自己的声音，让它美妙动听；修炼自己的语言，让它妙趣横生 修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它种采飞扬 修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它文思泉湧 修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己的个性，让它鲜明唯美 修炼自己的心灵，让它平和美善；修炼自己
7、的气质，让它超凡脱俗 修炼自己的灵魂，让它祟高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光幸福,教师专业发展策略(五大支柱) 支柱一：学会志远 支柱二：学会认真 支柱三：学会合作 支柱四：学会学习 支柱五：学会研究,提升教师内涵(三种境界) 一种责任，不能误人子弟 一种事业，不断地追求进步与成功 一种享受，书教成功了，自我价值实现 人们常讲：师高弟子强，名师出高徒。其实在很多情况下，名师是靠高徒捧出来的，每一个教师都应该培养几个高徒。 人们还讲：“选天下英才而教之，不亦乐乎？”现在看来不是本领，英才谁都能教。能将一般化的人培养成材，才是本事、值得自豪。,成功人士的十大非凡要素 1.心态开放, 2.视野开阔
8、3.拥有自信 4.富有胆略 5.有效策划 6.高效行动 7.不断创新 8.整合平台 9.构建人脉 10打造品牌,打造优秀团队,团结和谐,100年前康乃尔大学倡导：脚下沾满牛粪的教授才是好教授 当今深圳职业技术学院倡导：手上有油的教师才是好教师 教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双眼睛在不停地盯着她 。 教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。 -一位教育家,提升课程内涵 美国学者古德来特提出的课程五层次论: 理想的课程 正式的课程 领悟的课程 实行的课程 经验的课程 重工学结合课程的普及深化 要重视慕课、微课、翻转课的开发应用,翻转课如何翻？ 在课堂理念上，由“以教为主”向“以学为主”的翻
9、转； 在主角定位上，由“教师本位”向“学生本位”的翻转； 在教师预设上，由指令的“刚性预设”向生成的“弹性预设”的翻转； 在教学程序上，由传统的“先教后学”向“先学后教”的翻转； 在学习方向上，由习惯的“以教定学”向“以学定学”的翻转； 在教学方式上，由教师的“单边讲授”为主向“合作讨论”为主的翻转； 在学习心态上，由“被动接受”向“质疑探究”的翻转； 在评价方式上，由传统的“单项评价”向现代的“多元评价”的翻转。,3. 要善于分析形势，思考全局性、根本性的问题，多抬头仰望星空、少低头看自已的脚尖 发展战略思考的三大命题 把握时代新特征- 要有历史方位感 把握时代新任务- 要有历史使命感 把握
10、发展路径和策略- 要有工作节奏感,做事的三大要素 知识-知不知道(做什么？怎么做？) 技能-会不会做(能把事情做好做精) 心态-愿不愿做(做事的兴趣、情绪、态度) 做事的三大步骤 想明白 说清楚 做落实,4.要多思考把事情做好的方式方法，自我提高把事情做好的技能,5.贯彻落实会议 精神和决定要接地 气,做到落地、生 根、开花，容不得 忽悠和拆腾，重在 坚持不懈、持之以 衡,长志气鼓士气聚人气创名气营造大气场,强专业强课程强合作强队伍输送正能量,新体制新机制新班子要有新愿景新思路新面貌,新学期新学年新阶段要有新目标新举措新突破,会议背景： 应对五大挑战,学生因素 接受能力 求学要求,学校认同 价
11、值认同 凝聚力,基础能力 办学条件 办学投入,挑战,教学条件、环境、和资源不够好 队伍基本教学能力、工作热情和工作态度不够好 教学管理能力、水平和质量不够好,认真总结招生工作经验教训，作好2017年工作计划.(拥有广泛客户的学校是不可战胜的) 切实稳定干部员工思想情绪，凝聚正能量 切实做好新生接待工作，保证让新生及家长满意 切实做好常规教学工作，维护好学校形象 做好特色专业建设,奠定品牌基础 切实做好学生教育管理工作，保持学校和谐稳定,近期学校重点工作,陈宝生：做“一把手”要有“狼性” 不能有(太多的)“羊性” 在新的历史时期，高等教育面临的问题越来越突出，我们的工作重点、工作措施、办学理念都
12、应做出调整，要增强五大办学理念： 教学决定生存: 学校为教学而建，-我们要认识到，教学决定生存，离开教学，校长不是校长、教授不是教授、大学不是大学，学校就没有了。 科研决定水平: 大学，没有科研支撑是不行的。教学出题目，科研作文章，成果进课堂。教学和学科建设提出问题，科研来解决，科研成果和发明进课堂，服务于育人，形成循环；然后科研成果再转化，服务于国家重大战略。,服务决定地位: 一流不能自封，不能包装。是不是“双一流”，要看在中国教育的格局中有无地位，在世界教育的大格局中能不能代表中国。主要看服务，要服务于立德树人、服务于国家需要、服务于学科建设，服务决定地位。 质量决定兴衰:大学能不能兴起来
13、，是否可持续发展，关键靠质量。中国高等教育已经进入到优化环境、提高质量、促进公平的新阶段，在这个阶段，质量特别重要，而质量主要体现在教学、科研成果和人才上。质量与特色紧密联系，特色是质量保障下的特色，脱离质量的特色是包装出来的。 制度决定成败 制度就是中国特色的大学制度，高等教育发展的制度。我们最根本的制度安排，是党对高校的领导，高校要培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。,发展思路与总体目标 坚持依法自主办学，实行专家治学、学生自治、民主管理; 坚持走质量立校、特色兴校、市场导向、校企合作、工学结合之路，不断提高教育教学质量。努力将学校建设成为立足武汉、面向湖北、服务于区域经济社
14、会发展，整体办学实力、水平、社会影响力位于湖北省同类院校的前列，成为湖北民办高职院校的旗帜，成为特色鲜明、湖北知名、全国有影响的高等职业院校。,武昌职院发展任务 加快办学基础条件建设,提升学校实力 加快教学基础能力建设,提升办学水平 加快管理体制创新、提高办学效益 加快教师队伍建设，提高人才培养质量 加快品牌专业建设,凸显办学特色 加快学校文化建设，提升学校的凝聚力,发展战略思考的三大命题 把握时代新特征- 要有历史方位感 把握时代新任务- 要有历史使命感 把握发展路径和策略- 要有工作节奏感,做事的三大要素 知识-知不知道(做什么？怎么做？) 技能-会不会做(能把事情做好做精) 心态-愿不愿
15、做(做事的兴趣、情绪、态度) 做事的三大步骤 想明白 说清楚 做落实,理念 目标 基础,一. 巩固五大基础,内涵建设,2014年 教学基础建设年 教育思想与教学理念凝聚工程 教师队伍建设与教学能力提升工程 专业与课程建设工程 实践教学设施建设工程 教学管理与质量保障建设工程 2015-2016年 教育质量建设年 3.16质量工程、三名三优三创新活动 2017年 学校品牌建设年,教学价值追求和策略上：因材施教 顺势成才 教学目标上：让学生天天进步教学内容上：夯实基本知识、基本技能、基本素养 教学重点上：聚焦学生、聚焦课堂、聚焦质量、聚焦教师,武昌职院愿景 湖北民办高职院校的旗帜 办学实力、水平、
16、地位、影响、品牌 中国知名有影响的高职院校 应用技术大学 让学生感觉天天在进步 让员工感觉天天都幸福 幸福是追求和愿望满足后的一种愉悦和快感。幸福是一种心情、感受，是一种体验,是一个过程,也是一种不断升华的境界 马斯洛需要层次理论：生存、安全、归宿、尊重、自我实现,学校十三.五发展的目标和任务,两大目标 树旗帜 上层次,十三.五发展的路径与策略,发 展 策 略 ： 内涵发展坚定不移、没有借口 硬件建设量力而行、注重效益 由感觉型粗发型转向理性化精细化 宽进严出、低进高出显水平 工 作 策 略 ： 重目标 重项目 重方法 重过程 重实效 聚焦学生、聚焦课堂 聚焦质量、聚焦教师,学校落实工作： 着想点：质
