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1、山西省2012年中考英语科目说明解读 一、学习国家中长期教育改革和发展规划纲要 二、2008年-2011年山西省中考英语全面评析,学习国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020） 根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为促进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，制定本教育规划纲要。,百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性
2、意义。,总体战略 把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。,关于义务教育 义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。到202
3、0年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。 提高义务教育质量。建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革，推行小班教学。配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程。大力推广普通话教学，使用规范汉字。,保障措施 加强教师队伍建设 ,加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。采取综
4、合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。,二、2008年-2011年山西省中考英语全面评析 四年来，我省试题突出的特点是“紧扣课标，平稳过渡”坚持了英语测试的改革的总体方向：“突出语篇，强调应用，注重交际”。试卷既充分体现了课标和考试科目说明的要求，又较好的体现了素质教育的内涵。试卷的难、中、易比例合适，试卷长度合适，中等以上的考生能在规定的时间内完成全卷，卷面上没有出现偏题、怪题。大部分试题都是针对考生必备的英语能力设置的，符合课改发展的要求。,【命题原则】 语言知识的命题原则为：保证知识覆盖面，尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用题的命题原则是
5、：语言必须放在实际的并尽可能不同的情境中运用，语意必须适合具体的交际行为；考核的焦点在于是否达到交际目的，语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。,【保持稳定】 根据教育测试理论和中考的实际情况，试卷的理想难度为0.7左右。在命题的整个过程中，要考虑到各种试题难度情况，考生整理能力变化等各种因素，使试卷难度趋近于这一难度。需要说明的是，命题人员所追求的是整份试卷难度的稳定，而非试卷中各个大题的难度的稳定。一般来讲，命题人员每年会根据前一年度社会对命题的评价和建议，适当调整各大题的难度以体现命题的指导思想，并使当年试卷与前几年试卷难度基本一致。,【英语试题分类解析】 【听力理解能力
6、】 听力试题从易到难分布，体现人文关怀。英语听力教学要从实际应用能力出发，培养学生的听力能力。听力声音真实地道，语速语言语调自然，听力内容的选材贴近学生生活，情景真实。选项具有唯一性和科学性。,【英语知识运用能力】 近年来，中考英语知识运用试题的基本特点是：平稳、难度适中、知识点覆盖全面、突出语篇、符合课标要求。,【单项选择题】 中考英语中的单选试题主要考察：1、语法知识，2、运用语法知识的能力，3、搭配习惯用语，对词语的正确理解能力。一般仅有12个难的。宾语从句也是常考点。英语动词的学习是中学英语教学中的重点和难点，与动词有关的内容有：时态、语态、助动词、情态动词、非谓语动词等，试题的设计遵
7、循“能力立意的原则”，突出语境理解的作用，注重基础知识在语境中的理解与运用的考查。没有偏题怪题，符合英语课改的要求。,【完形填空】 选材基本能够贴近考生实际生活，材料难度适中，强调语篇分析和理解的连贯性。试题考查的要点符合课标的要求。在语篇中考查语言知识的灵活运用，是非常具有挑战性的试题。该题引导教学对语言知识的学习要重视语言运用的能力，而非死记条条框框。,该试题以考查实词为主，例如动词、名词、副词、形容词等。试题选项的设计思路清晰，充分反映出本题型的命题特点：每小题给出的三个选项都属于相同词类，同一范畴；错误选项也多半可以和空前、空后文字形成某种搭配，从而起到一定的干扰、迷惑作用，选项所用词
8、汇没有重复，尽可能增加考查内容的覆盖面。文章选材的内容健康、时尚，将知识、教育、趣味融为一体，是可读性、欣赏性、学习性很强的文章。 完形填空题重点考查学生阅读、理解、分析、推理、判断、运用等方面的综合能力。,近年来，完型填空题考查趋势由局部理解向整体理解转移：1、整卷结构减少了单句层次的试题，明显增加了语篇理解的试题；2、设问角度突出考查对整句、对上下文至全篇的理解。 考生对残缺不全的文章进行阅读并理解后，分析各小题选项的区别，然后选出正确答案，使补全后的文章意思通畅、结构完整，考生必须做到通篇考虑，掌握主题，根据上下文提供的语境，进行推敲，运用自己对语法的掌握，对词的固定搭配及词义、句型的了
9、解得出结论。,【阅读理解能力】 阅读文章是我国考生接触外语的最主要途径，因此，阅读理解是试卷中占权重较大的一部分。近年来，阅读试题主要有以下特点：难度适中，短文选材符合英语课程标准及考试科目说明要求，题材、体裁多种多样，对阅读技能考查全面；短文内容积极健康；有知识性、教育性。,主要体现为：1、信息含量大，体现在四篇文章题材与体裁的多样化方面；2、文章难易搭配适度，命题者注意到合理把握文章及句子的难度；3、恰当控制生词的数量。整卷阅读都能有序安排好细节判断、理解判断与推理判断命题。命题融知识性、趣味性、实用性为一炉。全方位多侧面对学生阅读能力的检测。,学生接触外语的主要渠道是阅读，把握好选文的难
10、度、选文的思想性、选文的时代性以及文章的实用性是一门很深的学问。山西省连续四年阅读文章的难度把握在0.6左右，这是了解中学教学实际站在科学的角度命题的。,【中考阅读文章选材要求】： 1、阅读材料的主题明确，话题要新，要有时代感。 2、语言地道，条理清晰，结构紧凑。 3、材料长短适宜。平均每篇文章250词左右，有足够的信息量，以供设题之用，其中文章词量为2/3，试题词量为1/3。,4、语言难易适度，材料中的生词量控制在1%以内，避免短文中出现太多的汉语释义，每篇注释的词控制在3个以内。 5、材料具有真实性，原汁原味，选材新颖，避免选用广为流传和人所共知的材料，可涉及科普、社会、文化、政治和生活等
11、。（文章多为故事、科普、实用性文体） 6、体裁多样化，有记叙文、说明文、议论文、应用文等。,【阅读能力重点考查以下几种微功能】 1、领悟文章的大意； 2、话题的能力； 3、文章主旨归纳概括的能力； 4、文章的细节和细节转换的理解； 5、了解文章的结构与写作手法； 6、文章的寓意内涵理解力； 7、词义的正确理解能力； 8、文章的推断力。,四年来，我省阅读能力考查点覆盖全面，分布较合理：试题设置考查了对文章主旨要义的理解，事实细节的确认，词句含义的猜测，文章结构的把握，文章内容的推理判断能力。,【书面表达试题】 书面表达多为应用文（书信、便条、通知）、记叙文（看图作文、给条件作文）还有说明文。 书
12、面表达总体上体现了命题思想，即贴近生活，易于表达，所涉及的事或者已发生过，正在发生或很快可能发生。情景设计合理，便于学生写作，学生也有话可写，同时又给了不同程度的学生以不同的发挥空间。,书面表达考查的能力： 1、灵活运用英语语法、词汇、组句成文，正确表达的能力； 2、审题准确，组织语言材料，安排前后顺序，确定表达方法。 3、能恰当使用过渡词语，使文段上下承接有序，自然顺畅。 4、掌握书面表达各种文体格式，做到规范书写。,【对教学的几点建议】 1、初三教师应该认真研究近年来中考试卷，了解他们的共性，这种了解与研究对教学与复习备考有很大的启发作用。 2、听力复习要精听与泛听相结合，听力课上应该提高
13、听的频度。 3、在五级“文化意识”的目标描述中，增加了“了解英语国家中个人隐私习俗；”并将“加深对中国文化的理解”改为“关注中外文化异同，加深对中国文化的理解。”,【英语课程标准】中实施建议 力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，同时促进学生整体人文素养的提高，突出体现英语课程标准工具性、人文性的双重性质。,【关于考试与评价改革】 测试作为一种教育评价活动，是对学习结果，进一步学习潜能的检测。其目的是检测学习效果，或选拔新学生，促进学生成长，开展或改进教学，促进学校和教师发展的基本教学形式。好的测试能促进学习与教学，错误的测试会制约和误导学习与教学。,一 2006-2011年山
14、西省中考英语试题研究和复习建议 （一）复习思路 1、依标靠本 2、研究试题 3、发现规律 4、应用方法 5、突破中考,（二）复习指导思想 英语课程标准 山西省中考科目说明解读 （三）2012年试题结构 听力 20分 阅读 40分 写作 15分 补全 5分 单选及词汇 40分,（四）试题研究 阅读理解（一） 1、体裁：记叙文、说明文、实用文体（体现时代性、实用性、趣味性） 2、篇幅：250次左右 主要考查： 1、细节的把握 2、对短文的理解 3、根据信息推断未知信息的能力 4、猜测词义,2006-2011年山西中考阅读理解（一）体裁一览表 06 记叙文 说明文 实用文（图表） 07 说明文 记叙
15、文 说明文 08 记叙文 说明文 实用文（购物卷） 09 记叙文 实用文（自我介绍） 说明文 10 记叙文 实用文（启事） 说明文（环保） 内容涉及健康、环保、低碳，具有时代性。,【教学建议】 1、阅读要每天做 2、精读与泛读相结合 3、注意方法 a 带着问题找答案 b 根据蛛丝马迹进行推理判断 c 把握文章主旨大意进行复查（要注意首段尾段首句尾句） 要注意的几个问题 1、注意力高度集中 2、克服指读和声读不良习惯 3、扩大知识面 4、进行计时和限时阅读训练,【读后反思】 1、阅读时要注意培养语感 语感是指人们对语言中词语搭配及句型结果的熟练程度。语感好的人，理解能力就强，试读的速度就快。 2
16、、读完一篇文章后，要回味一番对文章段落结构、中心思想、人物事件、论点论据要做到心中有数。对不清楚的地方可以再看几次。留心关键词句，注意弦外之音。,阅读理解（二） 读的方法：带着问题找答案 步骤：1、迅速浏览，掌握大意 2、细读问题，寻找信息 3、认真推敲，正确作答 【突出问题】 1、不能准确获取信息，只是机械照抄原文。 2、审不清题 3、找不到关键句 4、不能正确有效输出 5、知道答案不得分,【关于答题的几点建议】 1、通过速读和查读尽快找到相关信息。 2、根据题干和原文中的信息正确作答。 3、把握文章主旨，核查答案。 4、遇到生词要沉着冷静。 5、注意书写要整洁规范。 6、单词拼写要正确，尤其是抄写时经常抄错、抄丢 7、注意标题、首段、每段的首尾句。 8、知道porpusemainideaaccording topassagetitlebe(not)mentionedexcept besides等词语的意思,【完形填空】 完形填空是一种综合性强较高层次的阅读理解，是许多考
