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1、小说的阅读鉴赏 1.明确小说的特征以及考点。 2.掌握小说鉴赏的做题技法与答题模式。 考查的涉题点集中在人物性格的分析上。,小说文本的阅读主要考查我们的形象思维能力，重在考查我们对小说的分析综合和鉴赏评价能力。主要围绕以下五个关键词命题： 环境：分析小说中环境描写的作用。 情节：着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。 人物：人物个性特征分析、主要人物的辨析 、人物性格发展的合理性探究。 主题：着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。 探究：从思想内容和艺术表现的各个方面探究小说的深刻思想；从人不同方面入手，探究民族心理与人文精神；
2、立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自我的见解。,技法点拨 小说的解读在于掌握迅速切入要领的答题方法，即“四级概念整合法”。 环境类考题：往往要从四个方面入手（本级和上一级为最基本）； 情节类考题：往往要考虑情节本身、对人物、对主题三方面作用； 人物类考题：往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面； 主题类考题：往往要从主要人物、人物关系入手，甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计等。,1.分析人物形象 做题技法：（1） 找出关于人物的语句。 （2） 分析人物的动作、语言、形貌、神态、心理等，显示其性格品质等。 （3）综合背景与社会条件等，认识人物的典型意义。 答题模式： （1）身份、地位
3、（2）人物表现+性格特征（或情感） （3）总结性语言（或典型意义）,2.把握故事情节 3.品味环境描写 做题技法：（1） 找出环境描写的句子。 （2） 分析与人物以及上下文的关系。 （3） 考虑与故事情节以及主旨的关系。 答题模式（其中某几项） （1）烘托人物形象（心境、性格等） （2）渲染故事气氛（用描述性形容词如凄清等） （3）推动情节发展（叙述故事情节） （4）暗示社会环境（考虑世态风情与社会历史画面等） （5）深化作品主题,4.鉴赏写作技巧 做题技法：（1）考虑写作顺序 （2）考虑表达方式 （3）考虑表现手法：象征、对比、衬托、欲扬先抑、伏笔、照应等 （4）考虑修辞：比喻、对偶、比拟、
4、夸张、设问、排比、引用 答题模式：（1）写出手法 （2）分析作用效果 （3）结合人物、主旨等 5.评价观点态度 方法与模式： 1）提出自己看法 （2）结合原文，举例分析 （3）结合现实，论证自己的观点,一般做题流程 通读全文，将段落标号标识重要及疑难语句准确审题，确定答题区域找准方法，全面考虑标号答题，字斟句酌回扣检验，确保无误。,16.下列对文章的理解，不正确的两项是（4分） A. 小说讲述流浪汉皮特与老先生坚持“感恩节传统”，最后一个被撑病，一个被饿昏的故事。看似简单的故事背后，却透射出人性的光辉。 B.“微风只给他带来一种可喜的凉爽”“细雪落到斯塔弗的汗水淋漓的额头上”文中这两处环境描写
5、，从侧面表现皮特饱餐后的真实状况。 C. 老先生“好象比去年更借重那支粗而多节的曲柄拐杖”，并在细雪中“微微打战”“背朝着风”，这些描写为后面情节的发展，埋下了伏笔。 D选文用词准确，第段“他的眼球惊恐地鼓了出来”的“鼓”字，“簌簌地扭动着”中的“扭动”都形象地表明皮特此时又懊恼又激动的心理。 E作者没有直接表露自己的感情倾向，而是通过故事本身来客观表达。这种写法更易使读者深入故事，引发共鸣，从而增强作品的感染力。,17. 通读全文，回答下面问题。 （7分） （1）老先生是一个什么样的人？结合文本简要概括。（3分）,（1）又高又瘦，年过花甲；具有绅士风度；富有爱心，坚守传统美德。,（2）第15
6、段的语言很有特色，请进行赏析。（4分）,（2）本段运用比较、夸张的写作手法（1分），将皮特与“在敌军中杀开一条血路的英雄”“真正的骑士”比较，并用“一端到他面前就不见了”这种夸张（1分），描述皮特用独特的感恩方式来成全老先生善心的行为（1分）。语言幽默，作者在调侃中，表达了对皮特的赞扬（1分）。,18. 欧亨利小说的结尾总使人感到“在意料之外”，又“在情理之中”，请结合这篇小说的故事情节，简要分析。（4分）,18皮特因吃得太多被送进医院，老先生却因为饥饿被送进医院，这样的结局出乎人们的意料（1分）。但从九年来，两人对施恩、感恩的“感恩节传统”的坚守看，又在情理之中（2分）。这个意外的结局增强了文章的艺术感染力，深化了主旨，充满了对人性光辉的赞美（1分）。 【共4分。“意料之外”1分，“情理之中”2分，“艺术效果”1分。】,
