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1、第三单元 师长情谊,第 六 课 师生之间,第二课时 师生交往,学习目标,情感、态度与价值观： 学生通过学习，树立正确对待老师表扬和批评的态度。 知识与能力目标： 了解教学相长，学会与老师友好交往。,知识梳理,一、教学相长 1. 什么是教学相长？ 教与学是师生_的过程。一方面，我们的学习离不开老师的_和_；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 2. 面对老师的引领和指导，怎么做？ 主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师_。真诚、恰当地向老师表达自己的_和_，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学,相互陪伴、相互促进、共同成长,引领,指导,相互交流,观点,见解,习的_。与老师
2、分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生_。 3. 怎样对待老师的表扬和批评？ 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着_，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着_，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的_和_上，理解老师的_。,新资源,共同进步,肯定、鼓励和期待,关心、提醒和劝诫,内容,用意,良苦用心,二、亦师亦友 1. 师生交往的良好状态： 学生_，老师_，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 2. 彼此尊重： 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差
3、异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的_，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的_中。,乐于学习,寓教于乐,基本道德修养,言谈举止,3. 与老师发生矛盾怎么办？ (1)自我反思，冷静、客观地分析原因。 (2)相信善意，多些宽容和理解。做到有理恰当表达，无理主动认错。 (3)坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式。 (4)求同存异，主动关心。 4. 关心、理解老师：在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学
4、习的指导者，也是我们精神成长的_。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动_老师、_老师。,引路人,关心,理解,难点详解,如何与老师相处？ (1)尊重老师，礼貌待师。 (2)正确对待老师的表扬和批评。 (3)原谅老师的错误。 (4)要主动与老师沟通，换位思考，化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情。 (5)注意场合。在不同的场合，我们应采用不同的语气和老师交谈。 (6)勿失分寸。不打听老师的隐私，对待老师的行为不要过于随便。,随堂检测,1. 有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，面
5、对这些有实力的学生，芝大的教授不得不更努力。”这表明( ) A. 师生之间可以教学相长 B. 老师的进步完全靠学生施加压力 C. 老师对学生没有什么作用 D. 老师要善于向学生学习,A,2. 目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到( ) A. 没有矛盾 B. 相互帮助 C. 有效沟通 D. 距离适度 3. 校园生活中，师生难免会有误解、矛盾。假如你与老师发生这种情况时，应该( ) 尊重老师，理解老师 主动与老师沟通 正确对待老师的批评 体谅和宽容老师的疏忽和缺点 A. B. C. D. ,C,B,4. 小松同学与
6、小东同学发生争吵，差点打了起来。班主任在课堂上严厉批评小松同学，但老师讲的与事实不太相符。在这种情况下，小松同学应该( ) A. 当面顶撞班主任 B. 向校长投诉班主任 C. 把班主任告上法庭以维护自己的名誉权 D. 课后采取恰当的方式与班主任沟通,D,5. 以下同学的做法，属于尊重老师的是( ) A. 涛涛同学认为美术课不重要，因此对美术老师不理不睬 B. 楠楠同学觉得英语老师是刚毕业的新教师，没有教学经验，上课经常开小差 C. 小阳同学经常被老师批评，因此，在校园里从不跟老师打招呼 D. 佳佳同学每次向老师请教问题时，总是看着老师，倾听老师的回答,D,6. 有位同学在日记中写道：“我爱戴我
7、的老师，但有时也很害怕我的老师；我有许多话想和老师说，但又不敢说；我有许多问题想请教老师，希望能和老师成为朋友。”表明这位同学( ) A. 独立性不强 B. 想和老师套近乎 C. 认识到师生交往的重要性 D. 能够正确对待老师的表扬和批评,C,7. 下列能体现正确对待老师批评的是( ) A. 晚自习，教室里同学大声喧哗，老师把我这个班长狠狠批评一顿，我要找老师讨个公道 B. 我的数学考了90分，老师在课堂上批评我：“两个很简单的计算题没有算对，粗心大意。”我立即站起来辩解：“我已经考了90分了，怎么还批评我？” C. 老师今天对我的批评很严厉，而且跟事实不是完全相符，但他是为了我好 D. 老师
8、今天对我的批评不符合事实，我心里恨死她,C,8. “批评是真诚的爱护，批评是宝贵的支持，批评是崇高的奖赏，批评是珍贵的礼物。”这句话对于青少年与老师交往过程中的启示是( ) A. 要尊重、欣赏不同学科老师之间的差异 B. 老师的批评往往也是爱护，能促进我们的成长 C. 要学会坦诚交往，与老师做朋友 D. 要换位思考，从老师的角度去思考一切问题,B,强化训练,1. 有一位学生走上工作岗位后，仍然非常感激他的班主任和老师们。他常说，老师对他的批评教育使他终身受益。这说明( ) 要正确地对待老师的批评 老师的批评教育都是正确的 师生间的感情要胜过父母 要真诚对待老师和尊敬老师 A. B. C. D.
9、 ,C,2. 当遇到老师的不公平对待时，作为学生，应该( ) 有意疏远老师，避免再次发生误会 选择恰当的机会，主动解释清楚 铭记在心，借机批驳老师 学会从老师的角度想一想 A. B. C. D. ,C,3. 小辉的语文成绩很好，但数学成绩却很不理想，主要是因为，在小辉看来，语文老师对他好，而数学老师对他不理不睬的。小辉的故事启示我们( ) 师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展 要知师、信师、爱师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系 要主动并善于与老师沟通 要改变对老师角色的认识 A. B. C. D. ,D,4. 师生关系并非总是风平浪静，偶尔也会出现波澜。面对这些波澜，下列方式不正确的是( ) A. 尊重与信任老师 B. 理解与体谅老师 C. 疏远和讽刺老师 D. 关心和帮助老师,C,
