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1、古诗文阅读,栏目导引,考情梳理 一目了然,栏目一,栏目二,专题学案 一一突破,栏目三,知识清单 一览无余,考情梳理,要求默写名篇中的名句，最根本的目的，就是传承中华民族传统文化的精华，提高青少年的人文素养。分析近几年的高考真题，要求默写的名句，除凸显“常见”之外，我们还可以从名句的内容和形式两方面来分析其特点。,专题学案,名句名篇 默 写,一、入选高考试题的名句有何特点,二、提高名句默写的4大得分技巧,技巧4突破生僻难写字,规范书写,技巧5 留心语句顺序,技巧1 留意具体语境,技巧2 注重同音异义词,（一）内容上的特点,（二）形式上的特点,技巧3 关注同义异形词,名句名篇的复习，不应机械古板地
2、死记硬背，而要联系上下文，在具体的语言环境中分析、品味和识记一些关键的词语，从而对其有感性的认识，又有理性的思考。,（一）留意具体语境,知识精讲,1(2016新课标全国卷)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)荀子劝学指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“_，_”，是用心专一的缘故。 (2)在出师表开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“_，_”，正是危急存亡之时。 (3)在永遇乐(千古江山)中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“_”，但由于行事草率，最终却“_”。,解析：弄懂句子意思有利于记住句子和记准字形，注意那些容易写错的字。本题的重点字：埃土、黄、疲弊、胥、赢、仓皇、顾
3、等。,答案 (1)上食埃土 下饮黄泉(2)今天下三分 益州疲弊 (3)封狼居胥 赢得仓皇北顾,当堂训练,答案：(1)(且夫)水之积也不厚 则其负大舟也无力 (2)转轴拨弦三两声 未成曲调先有情 (3)东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔,2(2015课标全国卷 )补写出下列句子中的空缺部分。,(1)庄子逍遥游指出，“_，_”，就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。 (2)白居易琵琶行中“_，_”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。 (3)杜牧赤壁中“_，_”两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。,解析：本题考查默写常见的名句名篇。注意“轴”“拨”“与”“雀”等字的书写。,3.
4、 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)孟子鱼我所欲也中，作者用行人不吃嗟来之食、乞人不屑接受踢过来的食物得出一个“_，_”的结论来表现自己品格的高洁。 (2)屈原在离骚中表现自己爱好美德，严格约束自己，但因为犯颜直谏而很快被贬谪的两句诗是“ _，_”。 (3)苏轼在赤壁赋中描写了客人吹洞箫的场景，开始是正面描写，写洞箫的声音呜咽、不绝如缕，接着用侧面描写“_，_”来表现洞箫声音的悲凉。,答案：(1)万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉 (2)余虽好修姱以羁兮 謇朝谇而夕替 (3)舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇,4.按要求写出名篇名句中的空缺部分。 (1)毛泽东沁园春长沙“_，_”用夸张手法写出了劈
5、波斩浪的气魄。 李白梦游天姥吟留别“_，_”作过渡由现实进入梦境。 (2)外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。_，形影相吊。(李密陈情表) 苏轼赤壁赋“_，_”用比拟的手法借箫声写愁情。 陆游书愤“_ ，_”抒发了岁月蹉跎，壮志未酬的感慨。,到中流击水 浪遏飞舟 我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月 茕茕孑立 如怨如慕 如泣如诉 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑,【解法探究】 细致分析题干情境，确保默写内容正确 1理解题干具体情境。解答情境式默写题时，要认真分析题干中给出的具体情境，以确定要默写的语句。比如调研1的第(3)小题，“设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局”，即如果赤壁之战不是孙刘联军胜
6、利而是曹操胜利，那么结果应该是怎样的，从这个角度思考，再结合诗句内容分析，就能得到具体的答案。 2把握词语和语句指向。有时候题干没有描述人物、画面等，而是表达了与要默写的语句的含意类似的信息，这就要求我们根据题干给出的相关意思指向把握要默写的语句。 3体会涉及词句的暗示。有些题干中直接引用了名篇的相关语句，这就要求考生注重把握这些语句在原文的位置以及这些语句体现的意义。 4细致分析各种手法。把握题干给出的要默写语句所用的修辞手法、写作手法等。,1补写出下列横线上的内容。 古诗文中常有以酒为媒介抒发情感的名句，如杜甫登高“艰难苦恨繁霜鬓，_”，传达出韶光易逝、壮志难伸的感伤和对国难家愁凄怆难排的
7、悲凉；白居易琵琶行“_，往往取酒还独倾”，表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷；苏轼赤壁赋“驾一叶之扁舟，_”，表现了力求排遣苦闷、听任自然的乐观与旷达；李清照声声慢“_，怎敌他、晚来风急？”表现了处境孤独、百无聊赖的悲愁。,答案： 潦倒新停浊酒杯 春江花朝秋月夜 举匏樽以相属 三杯两盏淡酒,跟踪小测,2填空。 在中国古代诗文中有许多表现作者强烈生命意识的名句，如屈原离骚中的“_，恐年岁之不吾与”，曹操短歌行中的“_，去日苦多”，李白将进酒中的“君不见高堂明镜悲白发，_”，苏轼赤壁赋中的“_，羡长江之无穷” ，这些诗句均表达了古人珍惜生命、追求理想、感逝光阴的情怀。 _ _ _ _。,答案：
8、汩余若将不及兮 譬如朝露 朝如青丝暮成雪 哀吾生之须臾,3补充下列名句的空缺部分。 (1)杜甫在登岳阳楼中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是“_，_”。 (2)面对楚王的昏聩，屈原在离骚中大声疾呼：“_，何不改乎此度也？”西汉司马迁在屈原列传中记载此事为：“屈平疾王听之不聪也，_，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。” _ _ _ _。,答案： 戎马关山北 凭轩涕泗流 不抚壮而弃秽兮 谗谄之蔽明也,4填空 (1)古人很擅长描写音乐，如白居易在琵琶行中描写琵琶声“_，铁骑突出刀枪鸣”，苏轼在前赤壁赋中描写洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，_，不绝如缕”。 (2)诸葛亮一生
9、壮志未酬，引起后人无限感叹。杜甫在蜀相中用“_，长使英雄泪满襟”两句表达对诸葛亮的惋惜之情。南宋诗人陆游在书愤中写出名句“_，千载谁堪伯仲间”，不仅赞颂了诸葛亮一生的功绩，还表达了自己矢志收复中原的志向。 _ _ _ _。,答案：银瓶乍破水浆迸 余音袅袅 出师未捷身先死 出师一表真名世,5补写出下列句子中的空缺部分。 (1)郦道元的三峡一文中，用“_，_”两句描写了春冬之时三峡“素湍绿潭”中明晰的倒影和峭壁生树的景象。 (2)辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中，用“_，_”两句表达了作者对时光易逝、美好不长存的感叹。 (3)苏轼在赤壁赋中讨论了人生的短暂和时间的永恒，用“ _，_”两句从“不变”的
10、角度表达作者“而又何羡乎”的具体原因。,答案：(1)回清倒影 绝多生怪柏 (2)舞榭歌台 风流总被雨打风吹去 (3)自其不变者而观之 则物与我皆无尽也,6补写出下列句子中的空缺部分。 (1)战国策邹忌讽齐王纳谏中，齐威王下令官员、百姓要敢于直谏，其中能够受“上赏”和“中赏”的人的具体做法分别是“_”“_”。 (2)李商隐的锦瑟一诗中，“_，_”两句诗使用了庄子和周朝末年蜀国君主的典故。 (3)师说中，士大夫们不能相互为师的根本原因在于他们认为“年相若”“道相似”，如果彼此为师，就会出现“_，_”的尴尬状况。,答案：(1)能面刺寡人之过者 上书谏寡人者 (2)庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 (3
11、)位卑则足羞 官盛则近谀,7(名师原创)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)送杜少府之任蜀州中，诗人王勃用“_，_”两句诗来劝慰对方不要在离别的时候哭泣。 (2杜甫的登高中，“_，_”两句诗表现了诗人年岁已高、处境悲凉。 (3)庄子逍遥游中，斥嘲笑鹏时，用“_，_”来介绍自己“腾跃而上”而“飞之至”有限，只能在地面飞翔的现实。,答案： (1)无为在歧路 儿女共沾巾 (2)艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 (3)不过数仞而下 翱翔蓬蒿之间,8按要求写出名篇名句中的空缺部分。 (1)_，纫秋兰以为佩。 (屈原离骚) 诗经邶风静女中“_，_”两句，描写了一对青年男女约会逗趣的生动细节。 荀子劝学说：“
12、_；_。”刘禹锡诗云：“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”这些至理名言表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。 (2)_，蝉蜕于浊秽。(司马迁屈原列传) 汉代五言诗迢迢牵牛星“_，_”，写出近在咫尺，若隔天涯，难以排遣的离别之苦。 李白将进酒说：“_，_。”这两句诗运用夸张手法极写人生的短暂，真是妙笔生花。,答案： (1)扈江离与辟芷兮 爱而不见 搔首踟蹰 青，取之于蓝，而青于蓝 冰，水为之，而寒于水 (2)自疏濯淖污泥之中 盈盈一水间 脉脉不得语 君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪,（二）注重同音异义词,读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量存在着，这也是命题人“设伏”的热点。这就要求特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，又知其义。,知识精讲,补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1) ，不思其反。(卫风氓) (2)不愤不启，
