《2017年秋人教版九年级历史上册同步教学课件专题02 大河流域——人类文明的摇篮》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年秋人教版九年级历史上册同步教学课件专题02 大河流域——人类文明的摇篮（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 人类文明的开端,第2课 大河流域人类文明的摇篮 【讲】,【教材分析】,本课主要介绍人类文明的摇篮-大河流域的文明，包括尼罗河流域的古埃及文明、两河流域的古巴比伦文明以及印度河流域的印度文明。约从公元前3500年开始，尼罗河两岸陆续出现了几十个奴隶制小国，约公元前3000年， 初步统一的古埃及国家建立起来，国王自称是神的化身，金字塔是他们权利的象征，也是古代埃及文明的象征；公元前3500年以后，苏美尔人在两河流域南部也建立起很多奴隶制小国，到公元前18世纪，古巴比伦王国的国王汉莫拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家，并制定了一部法典，史称汉谟拉比法典，是世界上现存的古代第一部
2、比较完备的成文法典；约公元前2500年，印度河流域开始出现一些小国，后来来自中亚自称雅利安人的部落侵入古代印度，先后在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家，在雅利安人进入古印度后，逐渐产生了不同的等级，形成了严格的等级制度，史称“种姓制度”，但激化了矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良的影响。,【重点、难点讲解】,一、教学重点：金字塔的建造、汉谟拉比法典 。 1金字塔的建造 知识链接： （1）古代埃及国家的建立： 约公元前3000。 （2）文明成就： 金字塔-古代埃及国王的陵墓，是权利的象征。 金字塔是古代埃及人民智慧的结晶，是古代埃及文明的象征。同时，金字塔也是无数劳动人民血汗的结晶，它给
3、古埃及人民带来了无尽的苦难，是奴役奴隶的见证。,【重点、难点讲解】,教师点拨： 在非洲辽阔的土地上，尼罗河由南向北注入地中海，尼罗河每年定期泛滥，但水退后留下肥沃的土壤，便于农作物的生长，尼罗河不仅养育了古代埃及人民，而且孕育了古埃及文化。作为古埃及文化象征的金字塔，是埃及人民的骄傲。 古埃及的国王们不仅仅满足于生前统治着人世，而且幻想死后复活成神，仍是阴间的统治者，永远庇护着他的子孙后代。这便是每个国王继位后就着手为自己建筑陵墓的宗教方面的原因 。搞清楚金字塔修建的原因，并在通过古代建筑了解历史，金字塔是人类建筑史上的奇迹，是古代埃及劳动人民卓越智慧和辛勤劳动的不朽纪念碑。同时，金字塔也是无
4、数劳动人民血汗的结晶，它给古埃及人民带来了无尽的苦难。,金字塔,狮 身 人 面 像,【重点、难点讲解】,【典例说明】 例1下图所示的建筑物是世界八大奇迹之一，它是古代哪一文明最有影响力的象征之一？（ ） A古代埃及 B古代中国 C古代印度 D古巴比伦,A,【重点、难点讲解】,2汉谟拉比法典 知识链接： （1）制定的背景： 公元前18世纪，古巴比伦王国国王，汉莫拉比统一两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。 （2）目的（实质）： 维护奴隶主的利益。 （3）内容： 宣扬“君权神授”；努力可以买卖，可以用来抵债，可以被任意杀害。 （3）历史地位： 汉谟拉比法典是是世界上现存的古代第一部较完备的成文法
5、典。,【重点、难点讲解】,教师点拨： 汉谟拉比法典的制定主要介绍了两河流域古巴比伦王国的建立及其内容与历史地位。学生首先需要理解“新月沃地”的由来及其孕育的古巴比伦的文明，其次明确古巴比伦王国建立了中央集权的奴隶制国家，第三准确理解汉谟拉比法典，汉谟拉比法典是目前所知道的人类历史上第一部较完备的成文法典。学习这个问题，可以结合教材楷体字部分对这部法典内容的叙述，从法典颁布的目的、实质、价值及其影响等角度达到比较全面地认知，还有助于初步培养学生根据材料得出历史结论的能力；最后明确是法律统治阶级意志的体现。,新月沃地,古巴比伦城遗址,【重点、难点讲解】,【典例说明】 例217目前已知的世界第一部体
6、系完备的法典产生在（ ） A.古代埃及 B.古代中国 C.古代印度 D.古代巴比伦,D,【重点、难点讲解】,二、教学难点：古代文明为何产生在大河流域；对印度种姓制度的认识 。 知识链接： （1）古代文明为何产生在大河流域： 大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存； 大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。 因此世界上最早的文明大多出现在大河流域。 （2）对印度种姓制度的认识： 产生时间：雅利安人进入古印度后。 实质：严格的社会等级制度 内容：见下表格 特点：各个等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等
7、级的职业，不同等级的人不得通婚。 影响：激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。,种姓制度的内容,【重点、难点讲解】,教师点拨： 难点内容比较抽象，对初中生来说，掌握起来有一定的难度，因此在教学过程中需要加强对学生的引导，并准确理解： 1可以采用表格的方式，通过比较对几种文明的感性认识：,【重点、难点讲解】,2对印度种姓制度的认识： 古代印度的种姓制度是为了保护印度奴隶主贵族的特权，特别是婆罗门的特殊地位的。它是为巩固奴隶主阶级对奴隶和其他劳动人民进行统治的社会制度，是古代印度奴隶社会的主要特点，对后来印度社会的发展产生了不利的影响。,【重点、难点讲解】,【典例说明】 例3
8、. 阅读下列材料, 回答问题。 古印度文明时期，产生了种姓制度。现代社会中，在印度的广大农村，种姓制度仍根深蒂固地存在着；在欧洲，许多白种人歧视黑种人的思想仍然存在；在美国，那些当初被贩卖到美国的黑人，现在贫困率是白人的2倍到3倍，失业率是白人的2倍“现代种姓制度”的存在，是导致社会不和谐的重要因素之一。 （1）古代印度的四大种姓分别是什么？这种制度的实质是什么？ 四大种姓：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗；实质是：古印度的社会等级制度。 （2）古代印度的种姓制度带来怎样的影响？ 影响：激化了社会矛盾，并对印度未来社会的发展产生了不良影响。,【重点、难点讲解】,（3）在当今社会，你认为我们应该如何反对这种“现代种姓制度”？ 在当今社会，我们应当尊重别人，积极学习先进知识，学习各国、各地区、各民族的文化长处，制定一系列相关法律来制止“现代种姓制度”的蔓延。,【本课小结】,
