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1、第一章晨儿教育心理学陌内5匕六一多_一、教育与幼儿教育(一)教育1、教育以满足社会存在与发展、促进个体社会化的需要为根本职能2、教育是经验传递系统3、教育是培养和造就人才的系统一伟b(一)幼儿教育与幼儿园教育幼儿教育的最典型的形式是幼儿园教育一“予23案例阅读:诺贝尔奖得主与幼儿园教育1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有个记者问其中一位获奖者:“在您的一生里,您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呻?“这位自发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答:“是在幼儿园。“记感到非常惊奇,又问道:“为什么是在纠儿园昵?您认为您在纠儿园里学到了什么呢?“谱页尔奖获得者微笑着回答“在幼儿园日
2、)我学会了很多很多.-比如i狒自己的东西分一半结小伙伴们,不是自己的东西东要拿;东西要放整齐;饭前要洗手,午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考,要仔细观察大自然。我认为,我学到的全部东西就是这些。“事实上,大多数科学家认为,他们终生所学到的最主要的东西,就是幼儿园老师教给他们的良好的行为规范与习惯。镑一多_、幼儿教育心理学晨墨对象,重1研究幼儿心理的形成规律2、研究如何应用规律三、幼儿教育心理学的任务1、揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条中件，即心理规律,从而使心理科学在幼儿教育领域得以向纵深发展。2、研究如何应用幼儿心理发展规律去设计教育与教学活动,以提高教育效能,加速
3、幼儿健康成长的心理学原则。一伟导论M1肉(F41幼儿心理健康幼儿的心理发及维护展规律与教育粪弃吴二君怯腾丿动溃一妹巩一塞.墨畲鳕上第二节幼儿晨育心理学的作一、幼儿教育心理学的作用(一)理论作用(二)实践作用二、学习幼儿教育心理学的意义(一)形成科学的世界观。(二)提高幼儿教育的效能(三)促进教师的专业成长作业:幼儿教育心理学的研究对象是什么?教育的含义是什么?写一篇对幼儿教育心理学认识的文章。一第三节幼儿教育心理学的主一、幼儿教育中的观察法1、观察法的含义观察法是指在自然条件下,应用感官或借助于科学实验的观察仪器,有计划,有目的地对研究对象的言行表现进行考察,然后分析处理,从而了解判断被观察者心理和行为活助的一种方法。一伟2、观察法的作用体有助于教师全面深入地了解幼儿,进而客观地评价幼儿,体_有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划。3、观察的程序余对观宾结果的记录、描述余对观察结果的侠释二、幼儿教育中的幼儿作品分析法1、作品分析法的含义是指通过对儿童的活动能力作品,如绘画,日记,积木造型,玩具拼装或其他作品等,进行分析研究,以了解评定儿童躲心发展的状况与特点的一种方法。一
