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1、2012中考语文课内现代文阅读专题训练06及答案阅读最后一课（一）阅读下面文字，回答文后问题。那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在
2、广场上跑过，就向 我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！”我想他在开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。1小说以第一人称来叙述故事，有什么表达效果？ 2写出二三段中描写自然景象和社会现象的句子，说说它们作用？3小弗朗士看见普鲁士兵操练，想了些什么？看见布告牌前许多人，想了些什么？此时的小弗朗士是一个什么样的孩子？4“天气那么暖和，那么晴朗”“画眉在林边宛转地唱歌”与全文的严肃气氛是否协调？5、小弗朗士是怎样一个人？请用几个词语概括出他的性格特点。（二）阅读下面文字，回答文后问题。（1）天气那么暖和，那么晴朗！（2）画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁世兵
3、正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；（3）我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。（4）我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所公告牌上的，原来就是这么一回事！（5）我的最后一堂法语课！（6）接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，
4、就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（7）法语课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”（8）忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。（9）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：（10）“法兰西万岁！”（11）然后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势：“散学了，你们走吧。” 1请圈出能表达小弗郎士心情变化的有关词语，写
5、在下面的括号里 （ ）（ ）（ ） 2在最后一节中找出能反映韩麦尔先生心理活动的词语： 3为什么“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”？阅读社戏（一）阅读下面文字，回答文后问题。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铗的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那
6、火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 1、选文中景物描写的作用，理解正确的一项是（ ） A描写了丰收在望的景物，歌颂了农民的辛勤劳作。 B描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。 C写美的景色来陪衬船行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。 D写航船的速度以及“我”在看社戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。 2第1段中与加粗的“也许”有相同作用的词语是_，第3段中与它相照应的词语是_。 3上文开头摘写“清香”“水气”“月色”，这三
7、者实际已融为了一体，为什么要分成两句来写？谈谈你的看法。 4用简洁的语言为上文拟一个小标题，要求能包含时间、地点、事件三个要素，字数不超过8个。 （二）阅读下面文字，回答文后问题。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，架起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦
8、已经进去了，但也不好意思说再回去看。 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到深夜。我们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 1第2段中加粗的“横笛”指的是（ ） A横笛这种管乐器 B吹奏横笛这种乐器 C用横笛吹奏的乐曲 D用横笛吹奏的乐曲声 2第1段中加横线的词语表现少年们_的特点。第2段中“回望”表现了少年们对社戏_的心情。 3第2段依次写了哪些内容？是从哪些方面写的？ 4为什么“一离赵庄，月光又显得格外的皎洁”？ 5、你最喜欢文中的
9、哪位少年朋友和哪位成年人？为什么？你的身边也有这样的朋友和长者吗？阅读安塞腰鼓（一）阅读下面文字，回答文后问题。好一个安塞腰鼓！ 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的博击！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 1、说说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这
10、样的腰鼓。”在文中的作用。 2、“好一个安塞腰鼓！”能否改为“安塞腰鼓好啊”？为什么？请用简要的语言回答。（二）阅读下面文字，回答文后问题。看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁，斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界主即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦
11、暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解好一个安塞腰鼓！1阳光本来就是静态的，为什么说它“变得飞溅”了？2文中三个“使人想起”段，写的是人的联想。联想到的事物有什么特点？这
12、对表现主题有什么作用？3观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这句话该如何理解？4“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？5安塞腰鼓具有鲜明的地方特色，它所蕴含的是什么？（三）阅读下面文字，回答文后问题。每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成
13、了茫茫一片当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。1如何理解“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了”这句话？*参考答案 最后一课（一）、1、以第一人称来叙述故事能增加故事的真实性，便于心理描写。2、自然现象：天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；社会现象：普鲁士兵正在操练。作用：表现我的贪玩心理，普鲁士士兵为下文发生的事情作铺垫。3、看到士兵操练，他想到：“这些景象，比分词用法有趣多了。”布告牌前的许多人，他只在心里思量：“又出了什么事啦？”此时的小弗朗士是一个贪玩、不关心时事的小学生。生动
14、地表现了作为小学生的弗郎士那种因怕迟到而急于到学校去，而又为路旁景物所吸引，既留恋，又不敢再停下来观赏、玩耍的复杂心情。4 主要运用对照写法。开头的轻松优美的笔调，与下文的上课前教室里的气氛异乎寻常进行对照。把这“最后一课”庄严、悲愤的气氛烘托得愈来愈重，愈来愈强烈，充分表现了“最后一课”引起的学生、老师以及镇上人的强烈震动和他们对这“最后一课”的无比珍惜。5、调皮、活泼、好动、贪玩、爱国（二）、1、 平静 难过 气愤 2、呆 3、亡国了，当奴隶了，如果牢记了自己的语言，就永远不会忘记自己的祖国，就会随时激起爱国之心，为争取自由解放而斗争。所以说，“好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”社戏（一）
15、、1D 2似乎、真 3前句是从嗅觉和触觉的角度写，后句是从视觉的角度写 4月夜行船去看戏 （二）、1D 2驾船熟练、动作干净利落；依依不舍 3月、月光、灯火光中的戏台、悠扬的横笛声。“我”的心情；所见、所闻、所感 4赵庄的戏使“我”疲倦，离开赵庄心情舒畅，因而觉得月光格外的皎洁 5、略。安塞腰鼓（一）、(1)任何艺术的产生都与特定的地域和历史文化渊源有关。江南的文化风格是柔美的，孕育不出这样的腰鼓。安塞腰鼓只能是原始粗犷的黄土文化的产物。 (2)不能，因为原句赞叹的语气强烈，有尽情赞美之意，而改句只是一般的说好，表达效果远比不上原句好。（二）1阳光本是静态的，但阳光下那舞动的身影，挥动的手臂，蹦跳的脚步让人眼花缭乱，阳光也似乎被舞动得四处飞溅了，
