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立体图形的实物照片教科书对本节课给出的一些立体图形素材，其背景绝大多数都是人为产生的，如高楼、道路、生活用品等。教学中可以补充一些大自然产生的立体和平面的图形，这样一方面把生态、环境融于数学之中，让学生在学习数学的同时受到美的熏陶；另一方面可以让学生领略数学化的思想，用数学眼光观察世界，从而通过想像的桥梁把形象思维和抽象思维的培养联结起来： 张家界风景（看到圆锥吗？） 阳朔山水（看到哪些几何体？） 英格兰巨石（看到哪些几何体？） 富士山（圆台还是圆锥？） 珠穆朗玛峰（棱锥似的山峰） 玉米（象圆锥吗？还是象圆台？） 西瓜（象圆球吗？）西瓜（可以看作哪一种几何体？）
