【黄冈金牌之路】八年级语文上册 第4课 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信导学案 新人教版

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1、4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学内容:就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学课时:1课时知识与能力 字词、作者,整体感知。过程与方法辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。学习文中优美的环境描写,体会本文各具特色的语言。情感态度价值观 教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。教学重点 了解雨果的伟大情操。教学难点 掌握本文的语言特色。教学法 自主、合作、探究、朗读法、引导法预习导学1 导入新课希腊有巴特农神庙,埃及有金字塔,罗马有斗兽场,巴黎有圣母院,而我们中国能与之媲美的,只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页,1860年10月,英法联

2、军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园,如今只留下些断壁残垣。(请同学翻到课本前面的插图)举步其中,步履沉重;叩问历史,回声重浊从遥远的国度里传来了正义的质问,回眸一瞥,原来是伟大作家雨果。今天我们学习雨果的就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信。2作者链接维克多-马里雨果(Victor-Marie Hugo,1802年2月26日1885年5月22日),法国浪漫主义作家的代表人物,是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖,法国文学史上卓越的作家。雨果几乎经历了19世纪法国的所有重大事变。一生创作了众多诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章。3、辨字形,读准字音绸缎( )琉璃( ) 晨曦(

3、 )珐琅( )箱箧( )瞥见( )赃物( )恍若( )赞誉( )劫掠( )4、解释词语:(1) 晨曦:晨光。(2) 瞥见:一眼看见。(3) 眼花缭乱:眼睛看见纷繁复杂的东西而感到迷乱。(4) 不可名状:不能够用语言形容。名,说出。(5) 富丽堂皇:宏伟美丽,气势宏大。(6) 丰功伟绩:伟大的功绩。(7)荡然无存:形容原有的东西完全失去,一点都没有了。合作探究展示1 请小组回答问题?先给大家讲一个故事,从前,有两个强盗,为了共同的利益,进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人,所以一夜之间,将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间,昔日富丽堂皇的景

4、象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了,可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后,被告知了家中当年的惨况。于是,他发愤图强,终于有一天,他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道,那两个强盗一个叫英吉利,一个叫法兰西。请问:亲爱的你能猜出来,那个婴儿是谁?那几个可恶的仆人又代表了什麽?那个受难的家庭又是什麽? 那个受难的家庭就是我们的祖国呀! 那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀!而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀!2.初读课文,整体把握文意读懂课文。指名学生找出文中赞美圆明园的语句并朗读。 指名学生找出

5、文中讽刺侵略者的语句并朗读。 说说你读了课文后的整体感受。 提示:学生可从两方面说感受:英法联军的罪行令人发指,使人愤恨;雨果对中国的巨大同情受人尊敬。3、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀? 有许多学生因为在历史课上讲过,所以这是一方他们自主发挥的空间。许多学生讲得比我知道的都多都精彩。4、请大家先朗读课文,看看作者在写法上有没有不和谐的地方? (一般孩子们觉得有不妥的地方,但是却不容易找出来。) 语句上的鲜明对比。 1)、赞美圆明园的语句。 2)、讽刺劫掠者的语句。5、雨果具体是怎样赞美圆明园的? 1)、是东方幻想艺术中的最高成就。 2)、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。

6、3)、是幻想的某种规模巨大的典范。 (这个问题我没有给学生讲。我觉得他们没必要分得这麽详细。也不知道到底对不对。)6、那麽就写法上有何特点? 概括具体概括。(小组合作。)7、那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度?(谴责态度。)用了怎样的语言?(反语)有什麽作用? 希特勒上尉恬不知耻的认为,这次远征是体面的,出色的,光荣的,他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉;雨果在愤激之下,用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻,有辛辣的讽刺意味。8、那麽他不帮着自己家的人,他是站在谁的立场上的? 人类的立场。(这里有说,正义的立场

7、,中国的立场,或者是人民的立场等等。)9、如果说,你们家有个人犯了罪,你的第一态度是什麽?(有个学生说,我会原谅他的,再给他一次机会。)是的,你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能,因为他有着我们所没有的什麽品质? 清醒的头脑,正直的良知,公正的立场。 “政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗。” 我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。10、现在我们给雨果写一封信,谈谈你对这件事的感想。(组内完成)板书设计赞美圆明园尊重、同情 正直的良知,公正的立场抗议侵略者讽刺、谴责 教学反思1:运用快速阅读训练的方式来处理课文知识性较强的部分,达到了省时与高效的目的。2:在课堂教学中充分体现了新课

8、标与新课改的精神,重视学生活动,重视学生个人对文本的个性化阅读,设计教学环节给学生充分保留了时间,使他们有足够的时间深入课文,与课文直接对话。3:设计教学环节避免了面面俱到,避免了处处分析与无微不至,相反,牢牢得抓住了重点环节,以点带面。4:运用多媒体手段介绍圆明园,给学生营造了良好的教学情境,留下了深刻的感性认识,事半功倍的实现了爱国主义教育的情感性目标。5:注重学生的阅读与写作以及思维想象能力的多重培养,设计给雨果写信的环节极大的激发了学生的创作兴趣。反馈检测:(一)基础知识: 1. 下面加点字读音有误的一项是( ) A. 呵护(h) 杀戮(l) 纳粹(cu) 颤(chn)巍巍 B. 瞥(

9、pi)见 给(j)予 珐琅(f) 赤裸裸(lu) C. 闪烁(shu) 肃穆(m) 鞠躬(j) 眼花缭(lio)乱 D. 箱箧(qi) 憧憬(chng) 瓦砾(l) 片纸只字(zh) 2. 下面词语书写无误的一项是( ) A. 恍惚 荒谬 地窑 不可名状 B. 脏物 琉璃 晨曦 荡然无存 C. 匍匐 鞠躬 拂晓 丰功伟迹 D. 制裁 赔偿 恳切 永垂不朽 3. 句中横线上依次填入的词语最恰当的一项是( ) 只要你一走进博物馆或展览馆,那各式各样的竹制品,真可说是琳琅满目,叫人_,街的两边全是摊点,摆着的挂着的东西万紫千红,令人_,细瞧花盆,那千奇百怪的模样令人_:废暖瓶壳,破旅行杯,掉提手的小

10、塑料桶,用过的可口可乐罐 A. 眼花缭乱 应接不暇 啼笑皆非 B. 应接不暇 眼花缭乱 忍俊不禁 C. 应接不暇 眼花缭乱 啼笑皆非 D. 美不胜收 应接不暇 忍俊不禁 4. 将句填在横线上,顺序最恰当的一项是( ) 沿池环水四周,新筑一道长约600多米的环池路。_还有那修复完美的明代遗迹“临流亭”,四周环水,兀立池中,游客观望,感念不忘。 形态各异的飞禽雕塑,浮游水面 水上画舫往返,笑声朗朗 路面铺设的鹅卵石,在碧波辉映下,色彩鲜艳,晶莹闪烁 路边垂柳依依,清风送爽 A. B. C. D. 5. 填写关联词都正确的是( ) 当我们逐渐成长起来之后,我们便也逐渐形成了对这个世界的看法,它_来自

11、于阅读,_来自于直接经验。_我们依然热爱阅读,_依然对阅读保持信赖,便会自觉去芜存精,选择那些真正的好书。 A. 虽然 更 假如 或者 B. 因为 也 只要 并且 C. 不仅 更 假如 并且 D. 不仅 也 只要 或者 6. 上物理课时,老师为了生动形象地讲解热学知识,写下一副有趣的对联,它的上联是“杯中冰水,水结冰冰温未降”,下联是“盘内水冰,冰化水水温不升”。这副对联反映的一个规律是( ) A. 液体凝固、晶体熔化过程,温度不变 B. 液体凝固过程,温度不变 C. 气体液化、液体凝固过程,温度不变 D. 固体熔化过程,温度不变 7. 有语病的一项是( ) A. 2005年5月28日,全国第

12、十五届书市在天津国际展览中心落下帷幕。 B. 据报道,在芬兰,有18%的中学生每天花一两个小时,单纯为了享受阅读的乐趣而阅读。 C. 日前,法国和荷兰先后就是否批准欧盟宪法条约举行全民公决,由于反对票过半,而且未获通过。 D. 联合国把今年世界环境日的主题定为:营造绿色城市,呵护地球家园。 8. 下面句子标点符号有误的一项是( ) A. 一共只有七根火柴,他却数了很长时间。数完了,又向卢进勇望了一眼,意思好像说:“看明白了?” B. 女主人不好意思地说:“您的 心意我们领了,我们以后一定” C. 我以为言就是花的香气,行就是花的形象和花期的久暂。 D. 啊,小桃树啊!我该怎么感激你,你到底还有

13、一朵花呢,明日一早,你会开吗? (二)课外拓展阅读: 1944年春,在大规模反攻的前夜,盟军向德军控制的诺曼底空投了伞兵,青年安道特就是其中之一。 安道特着陆后,看到不远处有一座农舍,他朝那房子奔去,急急地敲门。开门的是一个三十岁的法国女人。 “我是一个美国兵。”安道特说,“你愿意收藏我吗?” “哦,当然啦。”法国女人说着,把他带进屋里。她的丈夫和三个孩子坐在饭桌旁,惊异地盯着他。 几分钟后,六个德国士兵来搜查这附近唯一的一间农舍,转眼之间就找到了这个伞兵。德国人按惯例,不加审讯,就把那个法国女人的丈夫拉到院子里枪毙了。妻子和孩子大哭起来。 _于是把安道特暂时关进一间棚屋里,把门锁上。 棚屋后边有个窗户,越过田野就是树林。安道特蜷身挤出窗口,向树林奔去。德

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