《宜兰县94年度外籍配偶成人基本教育师资研习讲纲-2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《宜兰县94年度外籍配偶成人基本教育师资研习讲纲-2（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、宜蘭縣94年度外籍配偶成人基本教育師資研習講綱,主講人：林月娥,講題：做一位勝任愉快的成人基本教育教師,講者介紹,林月娥 台灣省高雄縣人 國立台北師範學院初等教育系畢業 曾任國小教師、教師兼主任等職，現任教於北縣三峽國小 曾為教育部訪視全國成人基本教育訪視委員兼課程講師 編有： 天天都是讀書天36本【教育部出版】 成人基本教育教材12冊36本【含課本12、習寫本12、教師手冊12】 外籍配偶教材1冊6本【含課本、習作、教學指引】,講者介紹,著作： 識字、進學、文化三本識字教材。【台北縣政府出版】 阿公走過的路（常民文化出版） 親子作文（聯經出版） 班級經營有一套（聯經出版） 大家一起來玩故事（
2、聯經出版） 多元評量（聯經出版）,如何指導孩子撰寫專題研究（聯經出版） 來去三角湧（聯經出版） 愛迪生（聯經出版） 大家一起來玩故事（聯經出版） 教學手記早起是為了看妳美麗的姿勢（師大書苑出版） 國語日報的語文系列寫作 日商系列語文小二生魔法書寫作,前言,一、前言 快樂的夜間教學者,外籍配偶需要學些什麼？ 需要具備哪些基本能力？,二、外籍配偶需要學些什麼？需要具備哪些基本能力？ （一）教育部委託台北縣政府編印的六冊教材 （二）各縣市自編教材 1.嘉義縣：兩冊 2.桃園縣：兩冊 （三）台北縣目前研發出來的能力指標,外籍配偶需要學些什麼？ 需要具備哪些基本能力？,三、學過之後需要做測試 （一）台北
3、縣正在編制的測試題庫 （二）成教學會即將以專案方式研發全國性的題庫 四、屬於宜蘭縣的自編教材 五、結語 為外偶教育進一份心力,第一冊： 1.吃出健康（上）：【各鄉鎮可以補充當地的農產品】 六大類的食物 蔬菜（上） 蔬菜（下） 水果（上） 水果（下） 2.吃出健康（下） 五榖和奶類,油脂、蛋、豆、魚和肉 快樂購物【可介紹當地的購物市場：傳統、超商、大賣場】 飲食 3.居家生活 我的家人【可擴大介紹家族表如家族樹】【可放一張縣市的行政區域圖】 家電用品 資源回收 生活,教育部委託台北縣政府編印的六冊教材目次：,教育部委託台北縣政府編印的六冊教材目次：,第二冊： 1.我的證件 居留證 國民身分證 健
4、保卡 駕駛執照【可協助處理相關考題及應注意事項】 2.我的健康 懷孕 我的小寶貝 養生與看病,認識醫療保健機構【可介紹當地的大型醫院與居家附近的診所】 3.我的人際關係 幸福婚姻 台灣的媽媽 我居住的社區【可以實際社區為例】 開心過生活 學習做父母,教育部委託台北縣政府編印的六冊教材目次：,第三冊： 1.民俗節慶 快樂過新年 清明掃墓 端午節 中秋節 2.公民營服務機構 警察人員,金融機構 郵局 諮詢機構 3.學習與生活 資訊學習 就業服務 休閒活動 社會福利,教育部委託台北縣政府編印的六冊教材目次：,第四冊：社會篇 1.學習生活 生日卡片 親子共學樂融融 看新聞談教育 學習就在你身邊 2.
5、家庭生活 遲緩兒的春天,迷途的羔羊 父母心 姐妹情 婆媳之間 3. 社會生活 阿寶和小香的一天 工作與理財 麗水的第一張選票 酒後不開車,教育部委託台北縣政府編印的六冊教材目次：,第五冊：地理篇 1.認識台灣地形與氣候 台灣的地理位置 台灣的交通 2.基北縣市桃竹苗 基隆市、台北縣市 桃園縣、新竹縣市、苗栗縣 3.中縣市南投彰雲 台中縣市、南投縣,彰化縣、雲林縣 4.嘉南高屏縣市 嘉義縣市、台南縣市 高雄縣市、屏東縣 5.宜花東澎金馬【可製作認識宜蘭各鄉鎮的鄉土課程】 台東縣、花蓮縣、宜蘭縣 澎湖縣、金門縣、連江縣,教育部委託台北縣政府編印的六冊教材目次：,第六冊：文化篇 1.認識族群 四海一
6、家親 坐月子 熟悉的異鄉情 族群通婚 2.宗教與建築 博物館之旅,祭祀與建築 平安與豐收 尊重與包容 3.藝術與人文 音樂與舞蹈 戲劇藝術 美術與工藝 和自然作朋友,臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬）,一、生活適應能力能用不同的溝通方式，表達自己的意見。 1. 自我保護 生-1-1-1 認識住家及周遭環境，並學習保護自己。 生-1-1-2 辨識各種危險情境，並演練自我保護的方法。 生-1-2-1熟悉各種社會資源及支援系統，並以此幫助自己及他人。 生-1-3-1瞭解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。,臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬）,2. 親職教養與衛生保健 生-2-1-1做
7、好日常保健，養成良好的衛生習慣。 生-2-1-2能做好孕婦保健並定時做好產前檢查。 生-2-1-3能按時帶孩子至醫療院所注射預防針。 生-2-2-1能與家人溝通達成教養子女的方式。 生-2-2-2能尋求社會資源協助親子教養。 生-2-2-3規劃適合親子間的休閒活動。,臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬）,3. 人際溝通 生-3-1-1能運用不同的方式，達成溝通的目的。 生-3-1-2能做好與家人之間的溝通。 生-3-2-1能與社區居民保持良好的互動。 生-3-2-2認識社區內的相關機構，並能應用其資源。 生-3-3-1參與各項活動，建立良好的人際關係。,臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬）
8、,4. 基本生活智能 生-4-1-1注意飲食衛生。 生-4-1-2瞭解食品安全與保存。 生-4-1-3做好垃圾分類與資源回收。 生-4-1-4能遵守交通安全規則。 生-4-2-1注意居家環境整潔與美化。 生-4-2-2注意居家安全及應變措施。,臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬）,生-4-2-3暸解我國教育制度。 生-4-2-4從事正當的休閒活動。 生-4-2-5妥善做好個人與家庭理財。 生-4-3-1瞭解天然災害的應變措施及逃生要領。 生-4-3-2使用大眾運輸工具並注意相關安全。 生-4-3-3參與終身學習的各項活動。,臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬）,5.資訊與科技生活 生-5-
9、1-1知道如何安全使用家用電器。 生-5-1-2能由電話、報紙、圖書獲得資訊。 生-5-2-1操作一般的家庭工具及家電用品。 生-5-2-2認識資訊科技設備。 生-5-2-3能經由網路與媒體獲得所需資訊。 6. 風土民情 生-6-1-1瞭解生活空間的形態，具有地區性差異。,臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬）,生6-2-1 瞭解傳統的節令、禮俗的意義，及其在生活中的重要性。 生-6-3-1瞭解臺灣的交通狀況，及這些交通狀況與生活的關係。 生-6-3-2 描述不同地區居民的生活方式。 生-6-3-3 瞭解臺灣地區人口的分布、組成和變遷狀況。 生-6-3-4 瞭解不同的群體、文化和國家的差異。
10、生-5-3-5參與地方性藝文活動，了解其文化內涵。,臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬）,7. 政府與法令 生-7-1-1 認識身分權與個人尊嚴的關係 。 生-7-1-2瞭解兒童的基本權利與福利。 生-7-2-1瞭解國民有受教育的權利與義務。 生-7-2-2瞭解法律、制度對人權的保障。 生-7-2-3具備生活中所需的基本法律知識。 生-7-2-4說明我國政府的主要結構與功能。 生-7-2-5列舉我國人民受到憲法所規範的權利與義務，並解釋其內涵。,臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬）,生-7-3-1表達個人的基本權利，並瞭解人權與社會責任的關係。 生-7-3-2搜尋保障權利及救援系統之資訊，
11、維護並爭取基本人權。 8.職業安全 生-8-2-2掌握各種求職的管道與資訊。 生-8-2-3學會職業的工作技能。 生-8-2-4注意工作環境的安全。 生-8-2-5培養職業災害的應變能力。,臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬）,二、語文能力 1.注音符號運用能力 語-1-1-1能正確認念、拼讀並以正確筆順書寫注音符號。 語-1-1-2能應用注音符號輔助識字，擴充閱讀範圍。 語-1-1-3能應用注音符號做筆記。 語-1-1-4能應用注音檢索的方法，查詢工具書，解決學習上的疑難問題。 語-1-2-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。 語-1-2-2能應用注音符號，檢索資料，解決疑難問
12、題，增進學習效能。 語-1-3-1能利用注音符號使用電子媒體，處理資料，提昇自我學習效能。,臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬）,2.聆聽能力 語-2-1-1能配合圖示，聽懂日常生活用語。 語-2-2-1能運用科技媒體，提昇聆聽的能力，加速學習的效果。 語-2-3-1能聽懂演說的內容。 3.說話能力 語-3-1-1能簡單口述一件事情，並能回答問題。 語-3-2-1能用國語說出生活經驗。 語-3-3-1能針對問題，提出自己的意見或看法。,臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬）,4.識字與寫字能力 語-4-1-1能認識常用中國文字350-400字。 語-4-1-2能了解字的筆順、偏旁變化及結構。
13、 語-4-1-3能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。 語-4-1-4能保持良好的書寫習慣，並且運筆熟練。 語-4-1-5能配合識字教學，用正確、工整的硬筆字寫作業。,臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬）,語-4-2-1能認識常用中國文字1,000-1,200字。 語-4-2-2會查字辭典，以分辨字義。 語-4-2-3能書寫美觀的標準字體。 語-4-3-1能認識常用中國文字1,700-2,000字。 語-4-3-2會使用工具書，擴充詞彙、分辨詞義。 5.閱讀能力 語-5-1-1能熟習常用生字語詞的意義。 語-5-1-2能讀懂課文內容，了解文章的大意。,臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬）,語
14、-5-2-1能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 語-5-2-2能看懂公告、通知、宣傳文件及各種報章雜誌。 語-5-3-1能概略理解文法及修辭的技巧。 語-5-3-2能閱讀古今中外及臺灣文學作品等課外讀物。 語-5-3-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力 語-5-2-4能與人討論閱讀的內容，分享心得，並增進人際互動。 語-5-2-5能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。,臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬）,6.寫作能力 語-6-1-1能仿寫短語及簡單的句型。 語-6-1-2能認識常用標點符號。 語-6-1-3能配合日常生活，練習書寫通知、卡片等應用書信。 語-6-2-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。 語-6-2-2能了解標點符號的功能，並在寫作時恰當的使用。,臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬）,語-6-2-3能在寫作中，發揮豐富的想像力。 語-6-2-4能應用觀察的方法，紀錄自己的見聞。 語-6-2-5能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。 語-6-3-1能適當應用作品中的修辭技巧。 語-6-3-2能寫出一篇完整的文章。 語-6-3-3能配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記等。,
