《【金识源】八年级语文上册 第二单元 12《组歌》学案 鲁教版五四制》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【金识源】八年级语文上册 第二单元 12《组歌》学案 鲁教版五四制(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 组歌学习目标1、 学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。 2理解作者采用第一人称,借助丰富的想像,表现出对人生的思考。 3、篇章语义分析与自然常识讲解相结合; 4、锻炼学生自由想象的能力;学习任务1、 自主预习1 给下列加点字注音。炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( )衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( )夫穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( )翱翔( ) 丧吁短叹( ) 千山万壑( ) 2解释下列词语。 执拗:馈赠:真谛: 璀璨:镶嵌: 酷肖: 海誓山盟:长吁短叹:盛气凌人:纹丝不动:3.你了解纪伯伦吗?第一课时 一、朗读课文 1、听读录音 要求:读准字音,读出停顿,读出节奏。 2
2、、同学示范朗读 3、有感情地齐读课文 二、整体感知 (1)请同学们闭上眼睛认真地听读课文,边听边想象其展现的画面,进入情境,体会诗中美好的情韵。 (2)朗读,整体感知诗人情感。散文诗往往借助于具体的形象来传达诗人的情意,那么,这两首散文诗借助“浪”和“雨”的形象各有什么特点?表现了作者怎样的感情? 拓展延伸1说一句或多句评析课文美点的话,用句式“美在” 第二课时1 学生自主探究,教师点拨1. 作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨? 2、雨的形象有什么特点?作者借雨歌颂了什么3、用一句话概括14段的内容4、解释第六段中吻和拥抱在文中的意思。5、你是怎样理解尘世人生也是如此:开始于盛气凌人
3、的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱这句话的? 6、这首散文诗采用了什么修辞方法?表达了诗人怎样的感情?分层训练1、 语言的积累与运用。1选出读音正确的一项是( )A执拗(yu) 酷肖(xio) 长吁短叹(x)B璀璨(cu cn) 馈赠(ku) 千山万壑(h)C真谛(d) 镶嵌(xing qin) 盛气凌人(ln)D憔悴(jio cu) 天穹(qing) 海誓山盟(mng)2选出修辞手法判断正确的一项是( )A我同海岸是一对情人。( )B它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。( )C我哭,山河却在欢乐。()D我要用自己的津液让它的心冷却一些,别那么过分炽热。()3在你
4、认为理解正确的句子后面打上“”。(1)“这就是我的生活;这就是我终生的工作”;海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音:诗人是世间种种美好价值的守护者,如海浪一样。( )(2)“不动声色的死神的怀抱”:这句的拟人手法运用于无形的抽象事物之中,点明人的最终归宿。( )(3)“雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。”前个分句是写下雨时的情形,后一分句是写雨过天晴,句中可能启示我们:不经风雨,无以见彩虹。( )(4)“爱情让我们相亲相近,空气却使我们相离相分”:“我”有着对祖国的满腔热爱,距离(空气)使“我”不能亲身在国土上为祖国效力。( )4读课文,按内容填空。诗中的海浪形
5、象非常感人,她对情侣海岸一往情深。黎明她_,傍晚她_,潮涨时她_,潮退时她_,他们的爱_。5第段中,加粗的“它”指_,这一节主要用_和_修辞手法,表现海浪( )。A对广阔的世间万物所怀的满腹爱情。B移情别恋。C对爱情真谛的理解。D对生命意义的集中诠释。6如何理解“夜阑人静,万物都在梦乡里沉睡,惟有我彻夜不寐;时而歌唱,时而叹息?_自我反思1、 收获:二、困惑:1、银线,珍珠,传情的信使,大海的叹息,天空的泪水,田野的微笑。2、雨是一位奉献者和使者,歌颂了无私的爱与奉献精神。 3、下了雨,河水涨了,可以浇灌田野、花草。 4、雨水滋润了大地。 5、指雨水浇灌花草、树木。 6、(开放题,自由理解)
6、7、采用了比喻、拟人的修辞方法,表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美教师小结浪之歌和雨之歌 诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下,浪和雨有生命,有灵气,有个性,它们与自然万物和谐共处,构成生生不息的美妙世界;同时,它们又闪烁着理性的光辉,给人以启迪。课后作业1、将本文中你喜欢的词语、句子抄写到摘抄本上2、以 之歌为题(如小草之歌、白云之歌、春风之歌等)1B 2D 3(1)(2)(3)(4)(5)二、(一)1炽热:热烈旺盛。执拗:固执任性,不听从别人意见。馈赠:赠送(礼品)。憔悴:形容人瘦弱,面色不好看。真谛:真实意义或道理。 2在情人耳边发出海誓山盟 把爱恋的祷词歌吟 拥抱着他 扑倒在他的脚下 执著坚定,难舍难分 3礁石 拟人排比 D 4夜阑人静,万物沉睡,惟有海浪守护万物彻夜不寐。她是世间美好价值的守护者,她的歌唱也是她的叹息。她的情感是丰富的,也是复杂