《【金识源】八年级语文上册 第二单元 12《组歌》学案 鲁教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【金识源】八年级语文上册 第二单元 12《组歌》学案 鲁教版五四制（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 组歌学习目标1、 学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。 2理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。 3、篇章语义分析与自然常识讲解相结合； 4、锻炼学生自由想象的能力；学习任务1、 自主预习1 给下列加点字注音。炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( )衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( )夫穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( )翱翔( ) 丧吁短叹( ) 千山万壑( ) 2解释下列词语。 执拗：馈赠：真谛： 璀璨：镶嵌： 酷肖： 海誓山盟：长吁短叹：盛气凌人：纹丝不动：3.你了解纪伯伦吗？第一课时 一、朗读课文 1、听读录音 要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。 2
2、、同学示范朗读 3、有感情地齐读课文 二、整体感知 （1）请同学们闭上眼睛认真地听读课文，边听边想象其展现的画面，进入情境，体会诗中美好的情韵。 （2）朗读，整体感知诗人情感。散文诗往往借助于具体的形象来传达诗人的情意，那么，这两首散文诗借助“浪”和“雨”的形象各有什么特点？表现了作者怎样的感情？ 拓展延伸1说一句或多句评析课文美点的话，用句式“美在” 第二课时1 学生自主探究，教师点拨1. 作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？ 2、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么3、用一句话概括14段的内容4、解释第六段中吻和拥抱在文中的意思。5、你是怎样理解尘世人生也是如此：开始于盛气凌人
3、的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱这句话的？ 6、这首散文诗采用了什么修辞方法？表达了诗人怎样的感情？分层训练1、 语言的积累与运用。1选出读音正确的一项是（ ）A执拗（yu） 酷肖（xio） 长吁短叹（x）B璀璨（cu cn） 馈赠（ku） 千山万壑（h）C真谛（d） 镶嵌（xing qin） 盛气凌人（ln）D憔悴（jio cu） 天穹（qing） 海誓山盟（mng）2选出修辞手法判断正确的一项是（ ）A我同海岸是一对情人。（ ）B它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。（ ）C我哭，山河却在欢乐。（）D我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。（）3在你
4、认为理解正确的句子后面打上“”。（1）“这就是我的生活；这就是我终生的工作”；海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音：诗人是世间种种美好价值的守护者，如海浪一样。（ ）（2）“不动声色的死神的怀抱”：这句的拟人手法运用于无形的抽象事物之中，点明人的最终归宿。（ ）（3）“雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。”前个分句是写下雨时的情形，后一分句是写雨过天晴，句中可能启示我们：不经风雨，无以见彩虹。（ ）（4）“爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分”：“我”有着对祖国的满腔热爱，距离（空气）使“我”不能亲身在国土上为祖国效力。（ ）4读课文，按内容填空。诗中的海浪形
5、象非常感人，她对情侣海岸一往情深。黎明她_，傍晚她_，潮涨时她_，潮退时她_，他们的爱_。5第段中，加粗的“它”指_，这一节主要用_和_修辞手法，表现海浪（ ）。A对广阔的世间万物所怀的满腹爱情。B移情别恋。C对爱情真谛的理解。D对生命意义的集中诠释。6如何理解“夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息？_自我反思1、 收获：二、困惑：1、银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。2、雨是一位奉献者和使者，歌颂了无私的爱与奉献精神。 3、下了雨，河水涨了，可以浇灌田野、花草。 4、雨水滋润了大地。 5、指雨水浇灌花草、树木。 6、（开放题，自由理解）
6、7、采用了比喻、拟人的修辞方法，表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美教师小结浪之歌和雨之歌 诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。课后作业1、将本文中你喜欢的词语、句子抄写到摘抄本上2、以 之歌为题（如小草之歌、白云之歌、春风之歌等）1B 2D 3（1）（2）（3）（4）（5）二、（一）1炽热：热烈旺盛。执拗：固执任性，不听从别人意见。馈赠：赠送（礼品）。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。真谛：真实意义或道理。 2在情人耳边发出海誓山盟 把爱恋的祷词歌吟 拥抱着他 扑倒在他的脚下 执著坚定，难舍难分 3礁石 拟人排比 D 4夜阑人静，万物沉睡，惟有海浪守护万物彻夜不寐。她是世间美好价值的守护者，她的歌唱也是她的叹息。她的情感是丰富的，也是复杂
