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1、给我一点水教案教学目标1理解作品表达的思想；2引导学生关注人类赖以生存的环境，关注生活中的点滴的美丽，增强环保意识和审美情趣。教学重点1理解作品表达的思想；2引导学生关注人类赖以生存的环境，关注生活中的点滴的美丽，增强环保意识和审美情趣。教学难点学习本文从文学的角度，以散文的笔法来解说水污染问题。教学过程一、创设情境，导入新课来源:gkstk.Com1导语水，是我们生命的起源。人类和水，似乎有着某种神秘的渊源，这种渊源可以在文学作品中找到左证，无论追溯美国文学史上的经典还是中国的古典文学，都可以随手拈来。那么今天，让我们带着对水的这一份热爱来学习张晓风的一篇散文“给我一点水”。来源:gkstk
2、.Com 2作者介绍来源:学优高考网张晓风，1941年生，江苏铜山人，生于浙江金华。8岁后赴台，1958年考入台湾东吴大学中文系。20世纪60年代中期以散文成名，处女作“地毯的那一端”1967年获中山文艺奖散文奖。张晓风勤于笔耕，创作丰富，尤以散文饮誉海内外，揭开了台湾当代女性散文新的一页。张晓风的散文语言精美雅致，同时又很有力度，刚健中不失柔美，豪气中犹存稚韵，显示出特有的情调和色彩。并且有深厚的古文功底。著名台湾诗人余光中称赞她是“第三代散文家中的名家”张晓风不仅是台湾散文大家，又是身体力行投身环保运动的第一代台湾作家。下笔不能忘情于古典，却又总能纵身于现代，直逼现实的核心。我们要学的这篇
3、散文呢，揭示了水资源遭受污染的现实，疾呼保护水资源的意义，但是她抛开了生态价值上的探寻，而是文学地诗化地来谈水的意义，所以作者关注的实际上既是自然生态又是人文生态。二、朗读课文，解决字词1课文朗读：那么接下来，老师来读这篇课文，在我读的过程当中同学们把不懂的生字，标上拼音。朗读(8分)2生字，生词湖泊（ ） 沉浸（ ） 敦厚（ ） 鲜澄（ ） 雎鸠（ ） 洗濯（ ） 畚箕（ ） 倔强（ ） 深圳（ ） 琴弦（ ） 贫姝（ ） 阻塞（ ） 恬然（ ） 犷悍（ ） 渊薮（ ） 剥花生（ ） 玄思冥想（ ） 岸芷汀兰（ ）（ ） 停贮淙淙（ ）（ ）这些生词同学们回家后查字典弄清，这是作业。三、合作
4、探究，解决疑难1同学们看一下第一小节，这段话是引用了谁的话？明确：是麦尔维尔的话。第二节已经讲出了，那么作者为什么这样开篇呢？明确：这样开篇就已经向我们表明了这篇文章是关于水的，作者以文学的方式阐释了人类和水的关系，水具有一种魔力引导着人们的思想和意识前行。来源:gkstk.Com同学们接着往下看，课文写到“算时间是百把年前了。”那在百年之后，这样的水是否还在？是否还可以找寻到“凡人的梦境”呢？于是文章从百年前麦尔维尔的话一下子跨越到现实，百年前这水还是凡人拥有的一个梦境，而百年后则要求“好心的神仙”“发还给我”。这里可以看到什么呢？明确：那就是我们现在失去了我们干净的水，失去了属于凡人的梦境
5、。2文中无闲笔，作者所写的每句话都蕴涵着深刻意思，那么作者为什么要用麦尔维尔的话和“诗经”等文学作品中的语句呢？明确：从文学作品中，描述原来水的样子，希望给人们以震撼，让人深省。3我们继续看文章，文中有很大一部分文回忆了成长中作者和水的接触，和水的故事，为什么要写这些往事？明确：目的是表达自己与水不解的情缘，深挚的真情。使下文表达写作目的水到渠成。4现在同学们接着往下看文章，一边想一想，接下来的部分，作者对水的情感发生了变化，发生了怎样的变化呢？明确：作者的情感由最初的无比眷恋，喜爱到“不再去旅行”的悲哀，简直有些目不忍视了。5那么我们现在可以归纳这篇文章主题了，文章整体写了什么？明确：文章从对水的玄思冥想起笔，回忆了成长中与水的故事，慨叹如今的水污染严重，呼唤人们保护水资源，珍惜环境。四、结束语来源:学优高考网今天学的这篇散文，同学们学习之后一定收益非浅，感受颇深，张晓风笔下的这篇散文让我们对待水资源不像以前那样冷漠了，让我们更加关切环保问题，更加懂得珍惜水了！
