《【金识源】八年级语文上册 2.9 老王学案 (新版)新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【金识源】八年级语文上册 2.9 老王学案 (新版)新人教版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、老王 教师寄语: 诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说“我们常常无法做伟大的事,但我们可以用伟大的爱去做些小事。”从小事做起。同学们不要忘了温家宝总理说得“爱同学、爱老师、爱学校”。教材分析新课标向我们阐释,在语文教学中要让学生“关注人类,关注身边人”,“提高学生阅读能力的同时,提升学生的情感态度价值观”,而老王这篇文章能够入选教材,正是注重了它的人文性,作者杨绛刻画出了一个生活凄苦,身份卑微,处境艰难,却又为人善良,老实厚道,知恩图报的人物形象,深深地震撼了读者的内心世界。作者赞美老王的同时,提出了关注社会上弱势群体的现实问题。 学法指引1、 预习。通过提前预习课文,扫清字词障碍,顺畅读完全文,了
2、解课文的写作背景等环节完成导学案中的内容,加深对课文的感悟能力。 2、 自主阅读。在个性阅读的过程中,促进自主学习,熟悉作者语言,体悟文中情感。 3、 合作交流。在合作中质疑,在合作中答疑,分享阅读感受,互换对生活的体悟,从而促成共同的进步。 学习目标1、整体把握文本内容及文章的思想情感,理解老王的“苦”与“善”。2、揣摩语言,深入领会语句的意味。3、通过问题讨论、品读等方法来体会文章的思想感情。交流与沟通。学习重点:1、理解老王的苦与善,体会文章的情感。2、幸运者对不幸者的愧怍的理解。难点:幸运者对不幸者的愧怍的理解。1、 读题思文请大家从三方面做预习工作: 一是不解之处二是精彩之处 三是有
3、悟之处(写上自己的评语或感受)。 每个同学至少要有一处发现,准备上课发言。 2、 走近作者:(查阅资料,完成填空)杨绛,原名杨季康,著名的作家、评论家、翻译家,江苏无锡人。著有散文集( )等,译作有( )等。教习过程:自主学习走近老王(教师寄语:细心是成功的必要条件,相信自己一定行!)挑战自我 3、 朗读课文,整体感知 1.抄写文中陌生难写易忘字词: 2.根据课文内容完成下面表格姓 名 :老 王(社会底层的人,身份卑微) 职 业 :家庭成员 :外貌特征 :家庭住址 :生存状态 :由此看出: 3、依据资料链接,写出自己在预习中的发现或感受: 四、走进文本,各抒己见4、 老王是不幸的大好人,那“我
4、”呢,又是一个什么样的人?从哪些地方可以看出来?(零散地分布在文中,采用跳读的方法给找出。)五、 合作探究5、理解“幸运者对不幸者的愧怍”我是关心老王的,老王死了我为什么又会感到“愧怍”呢?(引导学生重点研读送鸡蛋部分)(1)、老王送鸡蛋部分你最难忘的是他的什么?(2) 作者如何写老王的外貌?突出怎样的情感?(3)老王为什么站着等我? (4) “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”有怎样的含义?六、学后反思知识链接:写作背景一. 了解作者和时代背景。杨绛(1911),本名杨季康,祖籍江苏无锡,生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。19351938年留学英法,回国后曾在清华大学任教。1949年
5、后,在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本称心如意、弄假成真,长篇小说洗澡。文革后主要的散文创作成果是干校六记。作者的丈夫钱钟书也是学识渊博的学者、学术权威,其主要作品是围城附:重点题答案二、杨绛,原名杨季康,著有散文集干校六记将饮茶洗澡等,译作有小癞子、吉尔布拉斯、堂吉诃德等。三、2、姓 名 老 王(社会底层的人,身份卑微) 职 业 三轮车夫 家庭成员 有个哥哥,死了,有两个侄儿,“没出息”,此外就没有什么亲人。 外貌特征 一只眼,另一只是田螺眼,瞎的 家庭住址 住在破落的大院,塌败的小屋 生存状态 解放后,“单干户” “文化大革命”时期蹬平板三轮车,靠一个客人维持生计 由此看出:老王是个 不幸/凄苦 的人。(填写词语) 四4、坐老王的车 送鱼肝油 关心生活 给钱 询问生计五、5、(1)外貌(2)作者运用夸张比喻把老王写的丑、写得恐怖,目的是把感动留到后面,这是铺垫之法。(3)老王来表达谢意,而我不理解,还给钱,这是对他的侮辱,同时我也没能让他进屋坐坐。我只关注了老王的外貌,而没看到他美好的内心。所以我内疚。(补充介绍文革期间的杨绛。)(4)我从文革中走出,我是幸运的。作者对老王感到愧怍不仅仅是老王对他的关顾,还有作者的平等思想,人道主义精神。幸运者有责任照顾不幸者,帮助改善他们的处境。