《【金识源】七年级语文上册 第一单元 6《口技》导学案 鲁教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【金识源】七年级语文上册 第一单元 6《口技》导学案 鲁教版五四制（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、口技学习目标：1、准确流畅地朗读课文，培养文言语感，积累文言词语。2、学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。3、揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇。4、领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。【资料连接】1、口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。2、作者林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年（公元1649年）中进士。著作有铁崖文集、湖舫存稿、海渔篇等。口技是他的秋声诗自序的一部分。虞初新志是清代张潮编选的一部笔记小说，以铺
2、写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初时人的文言短篇。虞初是人名，他是西汉时人，汉武帝时曾任侍郎。学习过程：整体感知：1、教师范读课文，学生注意字词的读音及断句。中间（jin） 几（j）欲先走 叱（ch） 呓语（y） 屏障（zhng） 颈（jng） 犬吠（fi） 齁（hu） 曳（y）屋许许（h h）声 絮絮（x） 少顷（sho）2、学生自读课文，初步感知文章的大体内容。自主理解：3、再读课文，结合注释，疏通文意，翻译课文，有不理解的地方小组内交流解决，解决不了的求助老师。4、文章主要描写了几个场面?请用简洁的语言概括出来。合作探究：5、课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口
3、技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用?6、文章首尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复?为什么?品味语言：7、文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用?拓展延伸：8、学习文言文，我们不仅要准确地翻译文章，更要理解它所表述的内容，请复述第二、三、四段描写的三个场景，比比，谁复述得最好。课堂小结：9、通过本节课的学习，你有什么收获？提出来与同学交流。当堂训练阅读语段，回答问题：遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼。妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含
4、乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。【口技学案（有答案）(2)】口技学案（有答案）(2)。满坐宾客无不，以为妙绝。10、口技一文节选自。它是代人编辑的一部小说。而口技的作者则是代人。11、在文中“”上选填正确的一组词：（ ）A、伸颈；侧目；微笑；默叹 B、侧目；微笑；默叹；伸颈C、微笑；默叹；伸颈；侧目 D、默叹；伸颈；侧目；微笑12、分别比较每组句中加点的字意思是否相同，判断正确的一项是：（ ）妇抚儿乳 以为妙绝儿含乳啼 群响毕绝A、与相同；与相同 B、与相同；与不同C、与不同；与不同 D、与不同；与相同13、对文中摹仿声音这一过程说法正确的是：（ ）由近到远 由远到近 由外
5、到内 由内到外由大到小 由小到大 由疏到密 由密到疏A、 B、 C、 D、14、这段文字的层次应是：（ ）A、| B、|C、| D、|15、这段文字的中心可作以下几种不同概括，比较准确的是：（ ）A、写四口之家深夜被犬声惊醒不眠的情况。B、写四口之家夜深人静被犬声惊醒的过程。C、写口技摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程和宾客对表演者高超技艺的默叹。D、写宾客深夜观摩口技表演并为之赞叹。16、这段文字描写时什么地方用了正面描写？什么地方用了侧面烘托？两者结合写有什么好处？参考答案4、三个场面：夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景。一家人闹而复静的情景。深夜失火、救火的情景5、侧面描写包括两个方面：一是
6、在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化；二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。6、不是简单重复。二者既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫；结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演回味不已。7、表示突然发生的有“忽”、“忽然”；表示几件事同时发生的有“一时”；表示相继发生的有“既而”；表现在特定的某个时间内发生的有“是时”，表示过了很短时间就发生的有“俄而”、“少顷”、“未几”。这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高深。10、虞初新志 清 张潮 笔记 清 林嗣环11、A12、C13、A14、B15、C16、表演者摹仿四口之家深夜被犬声惊醒后所发出的声响是正面描写；听众的神态是侧面烘托。两者结合写，把表演和效果有机结合起来，更突出口技之“善”。
