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1、学优中考网（）每天发布最有价值的中考资料！第3课 废墟的召唤总体构思：废墟的召唤是本单元第三篇课文，也是继家之后第二篇精读课文。此时，学生对议论性散文的特点已经有了初步的感知。这篇课文是作者在历史的遗迹面前发出的饱含赤子之情的深沉呼唤，表现了作者忧天下之忧的爱国情怀，内容较前两篇课文稍深一些。学习这篇文章应使学生在课文内容的启迪下，观察生活，认识历史，养成思考和分析的习惯，提高对文字的感悟能力，提高思想认识水平。课时计划：.计划课时数： 1 课时教学目标:.知识与能力：了解作者及有关历史背景，理解废墟对现实的指向。品味赏析语言：笔法简约含蓄，文字凝重优美。.过程与方法：理解拟人手法和景物描写的
2、作用。能说出题目“废墟的召唤”的“召唤”的确切含义，领悟文章的主旨。.情感态度与价值观：体会文章所流露的责任感和崇高的使命感。能说出和理解作者对废墟的情感态度和“年轻人”的矛盾心理。教学重点、难点：. 品味赏析语言。笔法简约含蓄，文字凝重优美。. 理解拟人手法和景物描写的作用。. 理解文中“年轻人”的矛盾心理；领悟文章的主旨。教学过程设计： 【教法学法】 学习从具体事物入手，抒写情怀，阐发议论，并且掌握此类散文的表现手法。 学习这篇文章，宜采用朗读、质疑讨论、合作探究等教学方式。【教学流程】一、情境导入1、创设情景，激发动机：温故而知新，教师提问：法国大文豪雨果在给巴特勒的信中这么评价19世纪
3、的一处东方建筑： “在世界的某个角落，有一个世界奇迹” 这是“一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑学生回答这就是圆明园2、学生汇报交流课前了解到的有关圆明园的情况；（1）昔日圆明园：历史上的圆明园，是由圆明园、长春园、绮春园（万春园）组成，占地5200余亩（350公顷）。它是清代雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五朝皇帝，在150余年间，耗资亿万所创建和经营的一座大型皇家宫苑。它与紫禁城（故宫）同为当时的全国政治中心，被清帝特称为御园。（2）圆明园的毁灭：1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任
4、意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。教师引入：圆明园是中华民族永远的伤口，代表着一段屈辱的历史。面对着今天的废墟，我们又会涌起怎样的情感波澜呢？（板书课题）二、整体感知1、请同学自由朗读课文并思考：（1）这是一个怎样的废墟？作者具体描写了废墟中的哪几处景致？（2）“废墟”召唤着什么？作者是怎样表达废墟的召唤的？学生自读课文并在文中作出标记。（明确）（1）圆明园荒凉衰败的断石残碑，斜阳无力，田地干皱，枯荷衰草，寂寂寥寥，凄凄切切。一幅清冷凄凉的画面。着重描写了西
5、洋楼、远瀛观、大水法、观水法、海晏堂等遗迹。（2）教师先简介背景：本文写于1979年，此时的中国大地上百废待举。“召唤”大有 “号召”、“呼唤”之意。作者借助断石残碑，借助风声，表明“废墟”召唤着人们留下来改造这段凝固的历史。三、品读语言（大屏幕展示）无论是断垣残壁，还是落日夕照，本文的景物描写可谓意蕴深厚。请跳读课文，从文中找出有关景物描写的语句，从修辞、写法、和词语的使用上品味句子的表达效果。教师示例：（1）范读第一段描写景物的语句。（2）分析：本段运用了一种近乎凄怆的笔调，着重渲染荒凉衰败的景象：斜阳无力，田地干皱，断石残碑，枯荷衰草，寂寂寥寥，凄凄切切。一幅清冷凄凉的画面，为全文奠定了
6、感情基调，总领全文。学生活动：学生跳读课文，找出并标出景物描写的语句，分析其特色。（明确）冬日的斜阳无力地照在这一片田野上。（斜阳的“无力”与心情的沉重吻合。）空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天。（动静对比，突出废墟的空旷寂寥，把人们的视线由地面引向空中，体现作者心情由阴转晴，对未来充满憧憬）西山在朦胧中涂抹了一层娇红，轮廓渐渐清楚起来。那娇红中又透一点蓝，显得十分凝重，正配得上空气中的摸得着的寒意。（对比，更显天空红日，西山的美丽可爱，热爱之情溢于言表。）我们仍然看落照。通红的火球消失了。剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。浓处如酒。淡处如梦。
7、那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。（象征祖国百废俱兴，前程似锦，呼吁每个人都要在民族振兴之际作出自己的贡献。）水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着绮辉。远山凹处，红日正沉，只照得天边山顶一片通红。岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框。框外娇红的西山，这时却全是黛青色，鲜嫩润泽，一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干，但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。四、拓展思考：有人认为应该重新修建圆明园，恢复它“万园之园”的风采，你的意见是什么？谈谈理由（学生各抒己见）五、教师寄语：“一场大的屈辱可以变成大的动力。” 巴尔扎克六、作业：请用正楷抄写本文你最喜欢的景物描写。 板书：废墟的召唤圆明园 召唤 人们去改造凝固的历史【教学探讨】1.宗璞的文章讲究诚和雅，大家读的时候，觉得很难，因为有很多隐讳的句子，其中富有寓意的议论也是解读文章的重点。2.一个多世纪以来，无数仁人志士为了国家富强、民族复兴而“尽每一个我的责任”。引导同学们谈谈在当今时代，中学生应该尽的责任是什么，怎么尽责。培养学生要有时代的责任感和历史的使命感，肩负起建设祖国的重任。 第5页 共5页
