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1、材料作文审题,审题步骤,第一步：阅读材料，分清层次。 用一句话概括材料的主要内容，并且根据主要内容总结出关键词。,第二步：总结材料隐含的观点或倾向性。,第三步，表述我的观点。,第四步，验证我的观点是否针对材料的主要内容。,根据以下材料选取一个角度，自拟题目。 郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。 【要求】 自选角度，自行立意。 除诗歌外，文体不限。 不少于800字。,范例举隅,2009年普通高等学校招生考试上海卷作文题,第一层次 论其书法对前人的继承借鉴。,郑板桥的书
2、法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。,第二层次 论其书法局部与整体的关系。,他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。,第三层次论其书法的独特性。,有人说“这种作品不可无一，不可有二”。,第三层次论其书法的独特性。,有人说“这种作品不可无一，不可有二”。,关键词创新,第一层次 论其书法对前人的继承借鉴。,郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。,创新的前提,第二层次 论其书法局部与整体的关系。,他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。,创新的特点,第三层次论其书法的独特性。,有人说“这种作品不可无一，不可有二”
3、。,创新的结果,第一步：阅读材料，分清层次。 用一句话概括材料的主要内容，并且根据主要内容总结出关键词。,关键词创新,主要内容郑板桥书法与 创新的关系,第二步：总结材料隐含的观点或倾向性。,创新是艺术乃至各种事物 发展进步的前提。,思考方向：创新与继承借鉴的关系 创新中整体与局部的关系 ,第三步，表述我的观点。,第四步，验证我的观点是否针对材料的主要内容。,材料： 我国著名语文教育家黎锦熙早年在湖南办报时，曾经叫他三位学生誊抄文稿。第一位学生重视照抄不误，第二位发现稿件中有问题会与老师商量并代为润色，第三位只要文稿观点与自己不同就拒绝誊抄。后来，第一位默默无闻，第二位成了著名的戏剧家，第三位成了影响历史进程的伟人。,审题训练：,主要内容： 关键词： 倾向性： 我的观点： 是否针对材料主要内容？,三位学生对待誊抄的不同态度。,态度。,要学习第二、第三位。,做第二人或第三人。,是。,
