《【推荐】八年级人教版语文上册语文 21 桃花源记(学案4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【推荐】八年级人教版语文上册语文 21 桃花源记(学案4)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、21 桃花源记【学习目标】 1朗读、背诵文言课文。2理解积累一些文言实词。3认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。【课前准备】1了解作者：陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。
2、在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记。 2查字典，读准下列加点字的音。豁然（ ）俨然（ ）阡陌（ ）诣（ ）缤纷（ ） 刘子骥（ ）语云（ ）3熟读课文，参考课文注释，试翻译课文。【学习过程】 第一课时一、整体感知（一）初读课文，读准字音（二）再读课文，读准节奏来源:学优高考网gkstk二、小组合作1、
3、自由朗读，结合注释，翻译课文。2、掌握课文注释的词语。（补充注释如下） 为业：靠谋生。缘：沿。夹岸：夹着溪流两岸。杂：别的。鲜美：鲜艳美丽。异：诧异。穷：穷尽。舍：舍弃，放弃。豁然：开通、敞亮的样子。开朗：开阔明亮。平旷：平坦开阔。属：类。悉：全。信然自乐：喜悦，心满意足。所从来：从哪儿来。咸：都。问讯：打听消息。先世：祖先。妻子：妻子儿女。邑人：同乡人。不复出焉：不再从这里出去。焉：于之，从这里。间隔：断绝了往来。皆：都。叹惋：感叹，惋惜。延：请。语告：告诉（他）说。不足：不值得。既：已经。志：做记号。诣：拜见，卧怯。如此：像这样。遣：派。欣然：高兴地。 【当堂达标】1、古今异义词：鲜美 古
4、义： 今义：交通 古义： 今义： 妻子 古义： 今义: 绝境 古义： 今义：无论 古义 今义；如此 古义： 今义: 2、一词多义舍:便舍船 寻:寻向所志 屋舍俨然 寻病终 志:处处志之寻向所志3、判断句翻译南阳刘子骥，高尚士也。三、作业1、背诵课文 2、掌握当堂达标内容。第二课时 一、理清思路1给课文分段，归纳段意。小组讨论，总结。按渔人行踪分三部分。第一部分（第1节）第二部分（第23节）第三部分（从第4节到完）二、合作交流用原文回答2、渔人怎么发现桃花源的？3、作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 4、作者怎样描写桃花源的生活环境的？ 5、作者怎样描写桃花源人的热情好客的？ 6提问：桃源人见渔人
5、为什么“乃大惊”？ 来源:学优高考网gkstk7提问：渔人一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 8提问：此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ 9.提问：渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ 10提问：为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？三、小结全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。（中心思想） 四、布置作业：背诵课文。来源:学优高考网gkstk来源:学优高考
6、网参考答案桃花源记第一课时一、1、古今异义词：鲜美 古义：鲜艳美丽芳草鲜美今义：（味道）新鲜交通古义：交错相通阡陌交通今义：交通运输 妻子 古义：妻子儿女率妻子邑人来此绝境 今义：指男方的配偶，老婆绝境 古义：与世隔绝的地方来此绝境今义：没有出路的地方无论古义：不要说，更不必说无论魏晋今义；不管（连词）如此古义：像这样说如此今义:这样 2.一词多义舍:舍弃便舍船寻:寻找寻向所志 房子屋舍俨然不久寻病终 志:做标记处处志之 向:以前寻向所志二 、导语： 同学们学过“世外桃源”这个成语吗？它是晋朝陶渊明在桃花源记中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃
7、源去看看。 第二课时; 第一部分（第1节）写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。 第二部分（第23节）写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。 第三部分（从第4节到完）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访 3提问：渔人怎么发现桃花源的？ 讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 4提问：作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 讨论并归纳：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 5提问：作者怎样描写桃花源的生活环境的？ 讨论并归纳：土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。呼陌交
8、通，鸡犬相闻。 6提问：作者怎样描写桃花源人的热情好客的？ 归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。 7提问：桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 讨论并归纳：写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。 8提问：渔人一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 讨论并归纳：为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 9提问：此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ 讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。 来源:gkstk.Com10提问：渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ 讨论并归纳：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。 11提问：为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？ 讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。 附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：http:/
