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1、1三岔河中心学校语文科集体备课教案课 题 21.老人与海鸥（第一课时） 年 级 六年级主备教师 李勇 备课组长 刘家翠 主评教师 起开禄教 学目 标 1、在预习的基础上，通过速读课文，小组交流讨论 ，简洁复述课文的主要内容。2、在熟读课文的基础上，勾画出老人与海鸥、海鸥 与老人相处的句子，反复朗读，归纳说出老人与海鸥之间的深厚情谊。重 点难 点 重 点：感受老人与海鸥之间的的深厚情谊。难 点：抓住描写海鸥动作的句子，体会人、鸥间的深情。教学准备教具准备：翠湖群鸥图片预习提纲:1、借助工具书，试着将课文读通，自学本课生字新词。2、小组内把课文读流利，并找出自己觉得写得好的语句认真读，把自己记下的
2、疑惑小组内交流。 3、收集有关海鸥的图片、资料。2教学过程与方法一、 导入揭题1、出示昆明翠湖群鸥纷飞图：湖面上翩翩飞舞的就是海鸥，在这里有一个叫吴庆恒的老人，每天步行 20 余里，从城郊来到翠湖公园用仅有的 308 元工资买鸥粮，数十年如一日，天长日久和海鸥之间建立了深厚的情谊。今天让我们饱含敬意来认识这位平凡而让人敬重的老人，领略人鸥和谐共处的感人场景！板书课题：21、老人与海鸥 二、 检查预习情况1、抽读本课生字，纠正错误读音，区分形近字。2、抽读自己觉得写得好的语句。三、 明确学习目标四、 引导学生自主学习，师生互动、精讲点拨（一）初读课文，整体感知自学指导一：1、 用自己喜欢的方式读
3、课文，同桌互相用自己的话说一说课文讲了一件什么事？课文写了老人的那些事？写了海鸥的那些事？2、 学生自主学习、教师巡视、点 拨3、 检查自学：（1）小组交流，课文讲了一件什么事？教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。（2）集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。（3）抽生说说：课文主要写了什么？课文写了老人的那些事？写了海鸥的那些事？（二）再读课文，深入理解过渡：老人和海鸥和谐共处，文章是怎样写具体的，让我们继续走进翠湖，去重温那段流金岁月!自学指导二：1、用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动？或者哪些地方你有疑问。在文中标注出来。勾画出老人与海鸥、海鸥与
4、老人相处的句子，反复品读后完成：（1）、从勾画的句子中体会到了什么？（2）、你想对老人说什么？想对海鸥说什么？2、学生自主学习、教师巡视、点拨3、检查自学：（1）、抽生读读勾画出的句子。（2）、小组交流：说说自己的体会。（3）、交流想对海鸥、老人说的话，在小组内说说再动手写一写。五、学习反思：谈谈你本节课的收获，并与学习伙伴分享。3六、当堂训练。1、看拼音写词语。S lio bng gn yu p j xing qn n tu s（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、选择关联词语填空。虽然但是 因为所以 即使也 如果就（1） （ ）发现敌人， 犀牛鸟（ ）会向犀牛报警。（2） （ ）犀牛的脾气很暴躁， （ ）它从来不对犀牛鸟发脾气。（3） （ ）犀牛背上的寄生虫是犀牛鸟的美味食品， （ ）犀牛鸟栖息在犀牛背上。3、把你对老人与海鸥想说的用一段话写下来。七板书守灵（亲人）老人 海鸥 人鸥和谐共处喂（儿女、唤名字）八、布置下节课预习熟读课文，细读文中描写老人喂海鸥、海鸥为老人守灵的词句。教学反思
