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1、自贡市 2010 年中考物理试卷分析黄文利2010 年中考物理试题题型保持相对稳定，但稳中有变，稳中有改革，从多层次、多方位融合三维目标将基本知识与技能融于社会生活情景中进行考查，同时增强了试题的生活性与开放性，注重对学生思维能力的考查。试题较好地体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课改理念和要求，能极大地促进教学方式和学习方式的改进和转变。对教育教学有鲜明的导向作用，有利于引导师生领会课改的理念，提高义务教育阶段的教育教学质量；有利于进一步推进课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生生动活泼学习、积极主动发展；有利于普通高中的综合评价及择优录取。 一、试卷结构2010 年中考
2、的理科综合试题，仍然是物理、化学二科合卷，二科总的考试时间与往年一样仍为 150 分钟，物理部分满分 85 分。试题遵循全日制九年义务教育物理课程新标准，按照“稳中求变”的原则，题型、题量及分值分配等与2009 年中考物理考试略有变化，全卷共四道大题、30 道小题。其中选择题 18道、36 分；填空题 4 道、10 分；简答、作图题各 2 道、分别为 6 分和 5 分；实验探究题 2 道、13 分；计算题 2 道、15 分。试卷中各部分物理知识所占分数为：力学 32 分（第 6、8、9、11、12、16、17、18、22 第 2 空、23、27、30 题） ，光学 33 分（第 3、7、10、
3、13、19 第 2、3 空、20 第 1 空、21 第 1、2 空、22第 1 空、26、28、29 题） ，热学 7 分（第 14、15、19 第 1 空、20 第 2 空、22第 3 空） ，光学 9 分（第 2、4、5、24 第 3 空、25 题） ，声学 4 分（第 1、24 第1、2 空） 。 二、试题特点命题体现新课程教学要求，强调对基础知识、基本技能考查的同时注重基本方法和能力的考查。试题注重与学生社会实践和生活实际的联系，突出对基础知识、基本技能和科学探究能力的考查。其主要特点体现为： 1、试题体现两基知识的考查，同时关注生活、关注科技2010 年中考物理考试试题的知识覆盖面广
4、，侧重对基础知识、主干知识的考查（占 70%以上） 。为了突出新课程学习的特点与要求，考查中加强基础知识、主干知识与社会、科技、生活实际的联系，例如：1声音是一种常见的现象，与我们的生活密切相关。以下有关声现象的说法正确的是（ ）A有些高科技产品，不振动也可以发出声音B “闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的C市区内某些路段“禁鸣喇叭 ”，这是在声音传播的过程中减弱噪音D用超声波能粉碎人体内的 “结石” ，说明声波具有能量5光的世界丰富多彩，光学器件在我们的生活、学习中有着广泛应用。下列说法不符合实际的是（ ）A近视眼镜利用了凹透镜对光线的发散作用 B照相时，被照者应站在距镜头二倍焦距
5、以外C借助放大镜看地图时，地图到放大镜的距离应大于一倍焦距D阳光通过凸透镜可以点燃纸屑，是利用凸透镜对光线的会聚作用12下列对涉及压强和浮力的事例论述不正确的是（ ）A用吸管能把饮料吸入嘴里，其实是大气压强的作用B石头扔进河里会沉入水底说明石头在水中不受浮力C用高压锅煮食物熟得快是因为锅内气压加大使液体（锅内的水）沸点升高D拦河坝坝堤筑成上窄下宽是因为液体（坝里的水）压强随深度增大而增大14我国幅员辽阔，相同纬度上内陆地区的昼夜温差比沿海地区大，其主要原因是（ ）A地势的高低不同 B水和陆地的比热容不同 C日照的时间不同 D离太阳的远近不同16下列现象中，与物理所说的“惯性”有关的是（ ）A
6、“助跑”有利于提高”跳远的成绩B向日葵具有“向日”的特性 C脱离树枝的苹果总是落向地面 D绝大多数人用右手写字22生活中处处物理，留心观察皆学问。厨房中包含着许多物理知识：电饭堡是利用电流的效应制成；筷子实质上是一种杠杆（选填“省力” 、 “费力”或“等臂” ） ； “回锅肉”香气四溢，这是分子的现象。23俗话说“磨刀不误砍柴工” ，这句话的物理道理何在。等等，避免了死记硬背、机械训练的试题出现。 2、体现探究性、开放性、综合性。 实验与探究题包括第 27、28 题，其共同点是突出探究能力和学生思辨能力的考查，基本涵盖了科学探究能力的各个要素；计算题包括第 29（电学） 、30题（浮力，浮力章
7、节几乎成了必考的计算题） ，体现出较好的开放性、综合性，符合新课程教学要求，且是新课程教学和新课程背景下考试改革应该倡导的发展方向。 3、突出能力考查物理试题对考生的能力要求体现得较为突出，充分体现多元化能力的教学要求，整卷试题选材新颖，体现时代性的特征，克服学生对知识的死记硬背的要求，注重了对物理规律灵活运用，注重解决物理问题能力的考查。如第 23 题：俗话说“磨刀不误砍柴工” ，这句话的物理道理何在。该题考查了学生的理论联系实际的能力。第 24 题：如图 9 所示，A、B 为两个相同的音叉 C 是粘在音叉叉股上的小平面镜，D 为一较大的平面镜，E 为固定的小激光笔， F 为天花板。实验时，
8、用橡皮锤敲响音叉 B，听到声音的同时，会观察到天花板上的光斑位置发生变化。这个现象中包含的物理知识有哪些（至少回答三点）？（3）答： （l） （2） （3）注重了对学生观察能力和发散思维以及灵活掌握知识等能力的考查。另外对于理解能力、归纳能力和表达能力的考查都渗透了在各个题目中，能真正解决全卷题目，这对学生各种能力的考查要求也是不低，要求考生具有较扎实的物理基础知识，有良好的分析能力、综合应用能力。4、试题对教学有鲜明的导向作用。 今年中考试题对促进课程改革实验，促进物理教学改革，具有鲜明的指导作用。试题很好地体现了课程标准的“三维目标” ，即是注重考查知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
9、。试卷中大部分的题都是对基础知识与技能的考查；试题源于教材，贴近生活，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的理念；试题设置实验探究，强调对能力的考查。对此，我们教师要深入领会新课程理念，认真按照课标的“三维目标”进行教学，是我们今后的行动方向。 三、一点建议1、尽快转变观念，加强课堂改革 近年中考物理试卷一个鲜明的特点，就是依据新课标，注重科学探究，提倡学习方式多样化，试题的设置与生活密切联系。仔细分析近年中考试题考查方式发生了很大的变化，不是像以前一样考查知识和技能的机械记忆及套用，而是通过具体情景，考查运用知识和技能灵活解决实际问题的能力，考查学生的科学素养获取信息、处理信息、运用信息的能
10、力。说明纯知识考查在减少，科学探究、过程和方法的考查在增加，学生身边的物理与科学技术社会联系紧密的知识考查在增加。所以，在新形势和新要求之下，教师理应积极主动地适应这种变化，转变观念,更新理念。在教学中要创造机会让学生学习科学探究，应用科学探究的方法学习物理知识，鼓励学生发现问题，引导学生分析问题，帮助学生学会提出解决问题的方法。努力培养学生的科学探究能力和科学思维方法，坚持思维与能力的训练比知识的训练更重要的理念，从而提高物理课堂教学的效果。此外，要坚持从生活走向物理，从物理走向社会的理念，教学中注意利用学生身边的实例，让学生加强联系实际，让学生真正了解物理对科技发展，改变生活质量，促进人类
11、文明发展中所发挥的作用。只有这样才能在中考中做到有的放矢。 2、加强实验教学，注重培养学生的“自主、合作、探究”学习能力。 学生经历实验的探究过程，将是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，这个过程一方面暴露学生产生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，另一方面是发展学生聪明才智、形成独特个性与创新成果的过程，也是学生所要具备的各种能力的形成过程。因现在的试题很多都取材于学生身边的生活及社会实际，所以，教师在教学过程中，坚持要重视开展学生实验，希望老师们从学生的发展角度考虑，确实做好书本规定的实验，通过实验教学，培养学生的实验能力。以物理知识点为载体，选取结合实际的事例，丰富和充实物理课程的内容
12、，在课堂上将知识点发散开来，注意“情感态度与价值观”的目标教学。并提倡通过多种形式将这些知识延伸到课外、校外，尽可能鼓励学生利用身边的器材开展物理小实验，让学生广泛接触生活和社会，培养学生的实验能力和创新能力，使学生“从生活走向物理，从物理走向社会” ，以激发学生学习兴趣，最终引导学生能自主学习，学会科学探究，实现学生学习方式的变革。 3、教师在教学活动中，应面向全体学生，使基础教育得到均衡发展。 新标准要求教学应面向全体学生，使每一个学生都有公平的发展机会，都能够在原有的基础上得到发展。而从现在我们面临的升学压力，教师只注意培养尖子生，而那些基础、能力偏差的学生却被忽视。从平时作业检测中可发
13、现，有相当多的学生一些基础性物理知识和计算都不会，所以，建议教师在教学中不要忽略基础知识教学，应面向全体学生；从平时教学抓起，特别是对学习有困难的学生，多加帮助，多鼓励。相信，凡是对面向全体学生的理念落实得比较到位的班级，其班风、学风必然浓厚，其及格率，优生率和平均分都会比较高，使基础教育得到均衡发展。 4、立足平时，注重基础。 基本概念和基本规律是组成物理学的基本元素，掌握好基本概念和基本规律是学好物理学的基础。在教学中，应要求学生重视对基本概念和基本规律的掌握，扎扎实实的打好基础。教师在平时教学中要为学生对基本概念，基本规律的理解多下功夫，通过创设情景，让学生从感性认识中建立概念，形成规律
14、；让学生在相应物理情景中应用概念、规律解决问题，加深学生对概念、规律的理解，同时提高应用知识的能力。在抓好基础教学的同时，要注意抓好物理主干知识的教学，如密度，压强，浮力，机械效率，比热容，欧姆定律，电功率等，要让学生在这些方面掌握得好一些。掌握好一些，是要求学生对这些知识要理解得深一些，能用这些知识来分析一些较为复杂的问题，但不要求作繁难的计算。 5注重各学科的知识相互渗透和综合教学 要学好物理，要有较高的语文，数学基础。教学中要注意学科渗透，培养学生的阅读能力和应用数学解决物理问题的能力，使学生各学科都能均衡发展。6提高课堂学习效率课堂教学是学生学习的主阵地，在课堂教学中教师要选择适合学习
15、学习的方式，引导学生积极参与主动学习，学会自主学习，让学生提高自主学习的能力。课堂教学中要选择一定量的题目，让学生自主训练，巩固所学知识，提高解决问题的能力，提高学习效率。总之，在今后的物理教学中，要重视基础；引导学生关注身边的物理现象，关注物理在生产生活中的应用，关注科学发展对社会和人类文明进步的意义，关注社会的可持续发展；强化实验，注意引领学生参加科学探究，尽可能鼓励每一个学生都有所发展，促使基础教育得到均衡发展。诚然，新课程的实施带来了教育理念、学习方式、教学方式以及中考评价的变革。我们只有积极地对自身的教学实践进行分析和思考，才能对以后的物理教学提供很好的指导意义，才能决胜将来的中考。
