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1、理想的风筝,第一课时,苏叔阳又名余平夫，生于1938年，河北保定人。1960年中国人民大学党史系毕业，曾在中医研究院工作，现为北京电影制片厂编剧。他创作的话剧丹心谱，获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖。,走近苏叔阳,“风筝”同学们并不陌生，放风筝是许多同学的爱好。今天我们学习“理想的风筝”一课，你对课题有什么疑问吗？, “理想的风筝”是什么样的？,为什么叫“理想的风筝”？,然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习理想的风筝，相信大家一定能从文中找到答案。,同学们对风筝有哪些认识呢？简单地说一说。,山东省潍坊市“潍坊风筝”,江
2、苏省南通市 “南通板鹞yo风筝 ”,北京“哈市风筝”,天津“风筝魏”,学习生字,gng w gng pin zhng,哽 咽 蜈 蚣 翩 翩起舞 风 筝,酸涩 沉醉 精妙,酸涩：文中指心中悲伤难受。（辛酸苦涩的感情） 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。本文形容风筝在空中飘动的样子。 慷慨:文中形容充满正气，情绪激昂的样子。 哽咽：不能痛快地哭出来。 倘若：假如，表示假设。 翱翔：在空中回旋地飞。 稚气：孩子气。,思考：课文讲了什么内容？,课文讲了刘老师的哪几件事？,课文主要讲了刘老师的二件事： 上课、放风筝,将课文分为三个部分：,第一部分（13）：由春天放风筝的情形联想到刘老师。 第二部分（49）:回
3、忆刘老师讲课和放风筝时的情景。 第三部分（1011）：写对刘老师的怀念与赞美之情。,学习课文第一部分（13自然段） 思考：为什么每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝？,为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？,春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。,连翘qio花-春天生机的象征,课文第二自然段的景物描写不是闲笔。春天万物复苏，充满生机与活力的景象，和春天里的风筝勾起了作者对爱放风筝的刘老师的回忆 。,触景生情，见物思人,课堂小结,
4、看到春天柳枝染绿、连翘花开、风筝竞翔的美景，作者触景生情，回忆起刘老师当年给我们上课和课后放风筝的情景。让我们体会到刘老师是一个热爱工作、热爱生活，积极、乐观、向上的好老师。抒发了作者对刘老师的尊敬、怀念和赞美之情。,巩固练习,1、熟读课文，背诵课文2、5、9、11自然段。 2、练习册6566面内容。 3、抄写生字新词。,理想的风筝,第二课时,默读思考，初步感知主要内容,默读49自然段，思考：课文回忆了刘老师的几件事情？ 上课情景、放风筝,文中那些自然段回忆了刘老师给我们上课的情景？分别讲述了那些典型事例？,（4、5、6自然段） 1、历史课上笑谈掉退（外貌描写：慈祥、忠厚、身有残疾。女娲造人：
5、幽默、乐观、开朗） 理解句子：“教室里腾起一片笑声尊敬”从“酸涩”一词中写出了学生对老师的同情与理解，“尊敬”一词写出了刘老师的乐观、开朗赢得了学生的理解、同情与尊敬。这尊敬是因为刘老师的坚强乐观、与同学亲密无间。,。,2、历史课上动情地讲课：只靠、站上好几个小时（辛苦），慷慨激昂、哽咽（对工作认真投入、热爱祖国）激动得落泪、沉重地低下头（我们深受感染、教育） 3、历史课上提问学生：动作、表情、语言（专注 、投入、热爱学生） 理解句子：“这情景已经过去将近三十年那么亲切。” “清晰”一词写出了刘老师上课的情景给我留下了深刻的印象，“亲切”一词写出了刘老师对学生的爱一直萦绕在“我”的脑海中。句子
6、表达出了“我”对刘老师的念念不忘和深切怀念之情。,刘老师给你留下了怎样的印象？,刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。,请同学们齐读这段话。,小结,刘老师是笑着谈到自己残疾的身体，作者和在场的每一名同学听后，他们的情感发生了哪些变化？,教室里升腾起一片 ，是因为 。 但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股 的感情，是因为 。同时更增加了对刘老师的尊敬，又是因为,笑声,刘老师的风趣,酸涩,充满着理解与同情,刘老师的坚强乐观，与孩子亲密无间，令孩子们敬佩。,练习册67
7、面,你喜欢第六自然段中描写刘老师上课的方式吗？为什么,喜欢，因为文段通过刘老师语言、动作、神态的细致描写，形象描绘了他在课堂上听同学们回答问题时的情景。表现出了他的投入、神情专注和热爱学生的品质。,课余放风筝,用心品读7-9自然段，找出刘老师放风筝时的感人细节,亲手放飞风筝 故意撒手追线拐,通过对刘老师放风筝时的动作、神态、欢声笑语，体现出刘老师对生活的热爱与追求 。,1、“他的腿自然不便于奔跑 同 看风筝的同学说笑。”（表现了他积极乐观的人生态度及对生活的热爱） 2、“他笑着，叫着满足的稚气。”（表现了他抗争命运挑战困难顽强执着的精神） 3、“那天，她过得最幸福”（生命的力量是指那积极向上的
8、生命态度，是对生活的热爱与执着的追求。） 感情朗读句子,读第10自然段，体会,感受到刘老师对生活的追求是那样的淳朴与强烈。 理解句子“一个年过五十又该怎样呢？” 刘老师“身教”给学生的影响，使“我”在心灵里升起了理想的风筝要像刘老师那样意志坚强、乐观向上、热爱生活，有理想、有追求。 练习册66面,小结：,课余放风筝刘老师是一位热爱生活、意志坚强、有理想、有追求的老师,朗读最后两个自然段，说体会：,1、刘老师对生活的热爱和执着追求，激励着我不断前行。 2、我对刘老师的深情赞美。 3、我对刘老师的深切怀念。,总结课文,课题与内容有什么联系？ “理想的风筝”指的是刘老师对工作与生活的热爱与执着追求。
9、文中用典型事例表现了刘老师对工作与生活的热爱与追求。而理想的风筝正是刘老师这种崇高精神境界的象征，并深藏在记忆中，鼓励我前行。,文中的刘老师是个怎样的老师？问是怎样表现这些特点的？,他是一个意志坚强、乐观向上、热爱生活有理想有追求的人。 课文通过对刘老师给我们上课和放风筝时的动作、神态、欢声笑语，体现出刘老师对生活的热爱与追求 。,总结升华，感悟品质,上课笑谈“丢”腿，这就是 的刘老师；拄着拐杖放飞、追赶风筝，这就是 的刘老师。,题目为什么要加上“理想的”？理想的风筝什么样？,理想的风筝 文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在
10、广阔天地间大有作为的理想。题目中理想的风筝是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。,著名作家苏叔阳，1993年患肾癌，2001年癌细胞转移到肺部，先后多次手术。如今，68岁仍笔耕不辍。,一个仅剩下一个手指头能活动的科学巨人-霍金,她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士研究生-张海迪,他听不见声音，但却是历史上最伟大的音乐 家之一-贝多芬,海伦 凯勒-她创造了一个奇迹。,陆康永-他是一个残疾的乡村教师，他“跪”着给学生上课，一“跪”就是36年。,放飞我们的理想！,中心思想,本文通过回忆刘老师上课和放风筝的情景，表现了刘老师顽强的意志和积极乐观的人生态度，表达了作者对刘老师深切的怀念和由衷的赞美之情。,感悟写法,1、运用典型事例说明人物性格特点。 2、通过人物的语言、动作、神态表现人物的品质。 3、采用回忆、倒叙的手法。,
