好习惯培养工作总结.doc

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1、好习惯培养工作总结好习惯培养工作总结好习惯养成,一辈子受益;坏习惯养成,一辈子受累,要改也难。蔡元 培先生说:“教育就是帮助学生。”陶行知说:播种行为,就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运。”将这两句话合二为一:教育就是帮助学生养成良好的习惯。的确,对一个小学生来说,养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯,进而养成一种良好的思想品德修养,实在是比学会一些具体知识重要得多。从这个角度说,培养了学生的良好习惯,实际上就是提高了学生的素质。作为我们教师,如果在培养学生良好习惯上下了功夫,取得了成效,就是干了一件使学生终生受益的事。现结合本人的实际,谈谈自己的一些做法 良好习惯的形成

2、我认为应做到以下几点:一、加强对小学生日常行为规范和小学生守则的学习 先让学生进行熟记、理解规范条文的训练,也就是要求在校的学生人人都要会记会说,知道各条文的基本内容。这就是创造了学习条文的环境,于是我就利用班会课指导学生进行学习,而且定期指导学生理解贴在墙上的的小学生日常行为规范和小学生守则,并各人印发一份,让学生拿回家让家长看,也让家长指导、训练、督促学生执行行为规范。 在以上基础上,我开展有针对性的行为训练,如“不骂人,不打架”,“考试不作弊”等要求,做好奖惩规定,处分章程,同学之间互相督促,让班干部做好记录,一个月总结一次,选出榜样,并把学生个体执行条例的好坏与班级文明建设和评定相联系

3、,使个体置于集体教育之中,从而形成良好的习惯。又如为让学生形成“升国旗肃立,唱好国歌,行注目礼”,与教师“见面行礼,主动问好”等习惯,我校每周举行一次升旗仪式,一学年开展一次韵律操比赛。这样让学生通过经常性操练,定期比赛,不断巩固提高,形成习惯,从而发展二、营造良好的学习环境 我们的祖辈十分注重学习环境对行为习惯的影响,“昔孟母,择邻处”就是一个非常典型的例子。在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设,努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。 当一个班级具有了良好的班风,那些个别的行为习惯差的学生由

4、于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正,习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此培养学生良好的行为习惯,就必须注重班集体的建设,营造良好的学习环境。三、树立榜样的力量(教师、家长要做好表率)小学教育是人类基础教育的起点,是我国九年义务教育的早期阶段,家庭教育,学校教育对于人的成长与进步影响巨大。俗话说,“近朱者赤,近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期,他们的学习从模仿开始,由于他们的认识能力,分辨是非的能力非常有限,因此,老师要以身作则,做出榜样,正面诱导是十分重要。学生和集体的力量也不能忽视。 首先要从教师开始,身体力行,身教重于言教,教师自觉拾起一片废纸,

5、扶正课桌椅等,学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。教师的表率作用,好比一丝春雨,“随风潜入夜,润物细无声。长期坚持,学生会逐步形成良好的行为习惯。 榜样对学生具有更大的感染力。我以身作则为学生树立榜样,注意自己的言谈举止,大力表扬同学中的好人好事,树立尊重同学,遵守纪律,刻苦学习,关心集体,努力锻炼等各方面的榜样。这样,一个人的优点,成为全班的优点;一个人的长处成为全班的长处。经过长期坚持和努力,对学生良好习惯的形成,就会取得很好的效果。” 另外凡是学生行为习惯好的,有进步的,改正缺点快的给戴上小红花,上光荣榜,促进其互相模仿行为。最重要的是老师必须事事处处以身作则,以自己的行动潜移默化

6、地影响学生。如要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌,否则学生就不听你的。其次,建立一个团结向上的班集体,充分发挥群体的影响作用。团体规定的习惯力量,常常无形中造成一种压力,对每一个同学都有教育影响作用。比如,当同学们大都能按时上课,就几个人经常迟到,从而影响班集体荣誉时,我们教师当面给予帮助,同学们下来就会责怪“就是因为你们几个,不然我们班能拿到名”等等。 这样促使习惯不好的学生强制改正自己的缺点,养成良好的行为习惯。 四、持之以恒 养成良好习惯不是一朝一夕的事情,师生都应作长远打算。教师,须允许学生习惯形成有个过程;学生,须一步一个脚印,不要图快。师生须密切配合,老师督促学生认

7、真练、经常练,学生要持之以恒,坚持不懈。这样必有成效。 我班有个学生叫代佳林。他上课很有“精神”,动来动去的,影响别人,弄得同桌无法听讲,没人愿意和他做同桌;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业书写相当潦草于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母放心、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他还是一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。我几乎对他失去信心,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个学生生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实

8、!他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的念头。 为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话谈话中,我问他:“你喜欢我吗?”他不吭声。“看来你是不喜欢我了?老师经常批评你。”“不是的。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够。”“想改正错误吗?想做一个让大家喜欢你的孩子吗?”他点点头。“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业”“那你可要说到做到哟!”“好!”慢慢

9、地,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了一点点的进步,但不是太明显。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。 这些日子的作业他能认真地完成,有时还多做,我为了鼓励他,在他的作业本上毫不吝啬地给他画了两颗大大的五角星,他可开心啦。 五、鼓励上进, 巩固习惯 为了使学生尽快形成良好的行为习惯,班级可以建立一整套评比制度,开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动,组织班干部互相督促检查,每月做好总评一次。那个小组做得最好,给予鼓励或奖励,一步一个脚印,扣紧每一阶段,利用每一件事,用规范行为教育,每一位学生的

10、言行举止,衣着打扮也十分注意。 对一些差生,教师只能关怀鼓励教育他们,不能疏远打击、冷淡他们,特别是低年级要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯,一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中,不给学生重复不良行为习惯的机会。 总之,学生良好习惯的养成需要教师,特别是班主任的不断探索,不断努力,通过多种途径采取各种方式,持之以恒,一步一个脚印地去抓好它,这样,才能使学生从小懂得“没有规矩,不成方圆”的道理,从而自觉养成守规范的好习惯。十年树木,百年树人,一棵棵小树苗只有在我们的辛勤浇灌,不断扶持下,才能长成栋梁之材。好习惯培养工作总结孩子,孩子,我们的孩子!只有把学生当做自己的孩子,才能

11、感化,才有听话。每接手一个新班级,研究学生性格与习惯,了解孩子家庭背景,成为件要做的事情。只有了解和理解,才能有所针对性的对孩子进行恰当的教育。而也只有了解和理解,才能得到孩子和家长的心,得到认同、理解、尊重、协助。因为只要有了解和理解,就会让对方感到,你爱孩子,他们愿意把孩子交给你,孩子也愿意一切都听你的。好习惯的培养,就是要有这些做祭奠,才能顺利进行。一、了解情况,才能心中有数1、学生背景概况今年又循环接一个新班!拿到名单,件事就是跑到低年级去了解情况。哎!看着被画的花花绿绿的成绩单,旁边注满了备注。不得不感叹,这将是一个新的挑战。这个班有29位男生,21位女生,男女不协调早就成为这几年的

12、正常现象。可是,作为班主任,学生的行为和家长的素质成为了关键。一个厌学而捣蛋的孩子;一个调皮捣蛋已经是出了名的孩子;一对曾经有干戈的孩子,家长甚是无法沟通;一个父母离异,母亲不准父亲探望和带走宝贝的孩子;一个长期住在补习班,父母刚离异而脾气暴躁的孩子;好几个是父母两地分居工作而只有一人带着的孩子;好几个是父母没时间,随着老人家生活的孩子。总体反映是学习心散,自觉性差,拖拉懒散。2、学生行为情况减去印象,让自己和孩子都重新开始吧。而个月我就倍受打击,因为散乱无比,史无前例。你说,他们说。你停,他们继续说。听不进,看不见。连“杀鸡儆猴“这一招都毫无杀伤力了。没有团结心,没有集体概念。自我!不是我的

13、事,与我无关。一切乖巧的孩子,也在这样混乱的大环境中,失去了自我。3、学生心理剖析三年级的孩子处于朦胧时期,既有依赖性又追求自我。而独生子女又有冷漠、自负的心态。批评别人与我无关,不听不反省。不尊重他人,但是想要他人尊重。不重视别人,但是想得到别人的尊重。独立性差,却不喜欢别人管。分不清是非,控制不住自己,又好动好强。大小姐脾气,受伤了哭得得理不饶人,伤人了却自我无错理所当然。幸亏,好面子喜欢被表扬被肯定。小孩子,三分钟恩仇全忘重新开始。想得到老师的认可,想引人注目。喜欢与人为伴,与人为乐。开始注重自己在别人面前的形象,在分析中懂得反省求进。二、方法布施,按部就班1、小组评比,牵动集体根据学生

14、的学习情况、脾气性格、行为习惯的情况进行小组分配,绝对不能随心随意,这样反而会造成乱差的情况。班里有50名学生,因为空间局限分成7人2组和6人6组共8个小组。每个小组根据学生情况进行安排人员:1)学习情况培养优等生的责任感;培养中等生有学习的榜样;让后进生有人帮助。每个小组的分配中都有优中差三生的参合。这样能让小组讨论,小组互助中达到和谐的牵引发展。2)管理情况有的孩子非常顽皮,有些孩子却是他的克星。有些孩子特别内向,外向的孩子能对其影响。于是,在组员分配中加入了管理与影响的细致安排。3)评比管理每节课一百分的总评价分。违反纪律一次一人次扣10分,遵守纪律被表扬加10分。这样既方便老师和班干部

15、的管理,又能加强小组和班级的集体观念。“团结就是力量”的思想孕育是要靠日积月累的。2、感化童心,正扬错教孩子就是孩子, 乖孩子都会犯错,更何况是顽皮的孩子呢?所以,对于小孩子犯错,我们要有一颗包容的心。引导、教导、诱导没有止境地,直到孩子一样一样的做好。坚持不懈,永不止步!1)精神文明建设孕育班级文化一个班级的文化是一个班级的内涵。我们除了班会课,更要注重结合书本教材中心思想和日常行为生活来进行教育熏化。“团结就是力量”“帮助别人就是帮助自己”“诚实是无价之宝”“做好自己的事情再去管别人”“做一个懂得讨人喜欢的人”“不要让大人担心、忧心”“自己的事情自己做”“没有借口只有责任”“集体生活,不能

16、随便、随意、随心”这些是比较合适中年级学生理解和做到的小格言,时不时我都会写在黑板的一角,让学生警惕。针对现代孩子对自己无所谓,对别人追究责任的问题。我要求孩子们在写心情日记的时候,写写自己的做到的,没做到的,要做到的。写写身边的好人好事等,让孩子看清楚自己,懂得注重生活不是只有自己。针对每周举行的五星评比活动,举行班级小组讨论会,指出同学的优点和缺点,选谁担当星星。就这样,孩子们开始注重自己的行为品德了,不再无所顾忌。懂得树立自己在同学中、老师前的形象了。2)教育五部曲,让孩子学会要面子一侧面提醒;二点名提醒;三私下教育;四见家长;五全班公开批评处理。这是我多年来的教育三部曲,从孩子写我的老师的作文里,孩子的谈话里,处理效果中看出,孩子们也希望这样的方式

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