1山西省绛县横水中学“学案导学”课堂教学模式的百问百答(名校课模讲座三之 42)主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2014 年 11月 30日(编号：zhongwei196207blog—19—03—42)内容提要：本文《山西省（运城市）绛县横水中学“学案导学”课堂教学模式的百问百答（名校课模讲座系列三之专题 42）》分为六个部分(共百问百答)：（一）模式解读(1-12);（二）学案导学(13-32);（三）小组合作学习(33-55);（四）交流展示与巩固提升(56-83);（五）课堂评价(84-94);（六）其他(95-100).致谢各位原作者和诸位读者注:为便于阅读,钟炜对原文作了适当编改)温馨提示：全国各地有很多所“横水中学”，而“绛县横水中学”在山西省运城市，河北省衡水市还有一所全国名校“衡水中学”.编者按:本人对“名校课模讲座”分为十二个系列：一河北名校课堂教学模式;二山东名校课堂教学模式;三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六是辽宁名校课堂教学模式；七是江西名校课堂教学模式；八是安徽名校课堂教学模式；九是广东名校课堂教学模式；十是湖北名校课堂教学模式;十一重庆名校课堂教学模式；十二四川名校课堂教学模式。
对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块注：“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座）1、山西省名校优秀课堂教学模式例示：（1）运城市新绛县中学“问题解决式”课堂教学模式；（2）阳泉市郊区平坦镇辛兴小学“五学科”课堂教学模式；（3）晋中市太谷县“24 字”课堂教学模式；（4）晋中市太谷县二中“三五三”课堂教学模式；（5）晋中市灵石县二中“学案导学”课堂教学模式；（6）阳泉市十二中“三段五环节”课堂教学模式；（7）朔州市怀仁县一中“三三五”课堂教学模式；（8）太原市清徐县二中“四环节活动”教学模式；（9）临汾市曲沃县实验小学“五环节”课堂教学模式；（10）晋城市泽州县一中“学导螺旋发展大课堂”教学模式；（11）运城市绛县横水中学“学案导学”课堂教学模式；（12）运城市垣曲县中学“80 分钟大课堂学案教学”课堂教学模式；（13）忻州市原平市实验中学“以小组为核心的任务型”课堂教学模式；（14）山西省课堂教学模式综述；……2、绛县横水中学课堂教学模式编写（阅读）导引(六个专题)： 绛县横水中学“学○1案导学”课堂教学模式的构建与研究(讲座 19三之 41); 绛县横水中学“学案导学”课○2堂教学模式的百问百答(讲座 19三之 42)； 绛县横水中学课堂教学改革的经历纪实与○3成功经验(讲座 19三之 43); 各地教育团队赴绛县横水中学参观考察的报告感悟与心得○4体会(讲座 19三之 44); 全国各地学习借鉴绛县横水中学课堂教学模式经验的材料选编○5(讲座 19三之 45); 全国各地推广应用绛县横水中学课堂教学模式经验的材料选编(讲○6座 19三之 46)。
山西省绛县横水中学“学案导学”课堂教学模式的百问百答(原标题:绛县横水中学“学案导学——交流展示——巩固提高”课堂教学模式百问百答)来源:微笑着追梦的新浪博客 日期:2012 年 4月 26日目录（一）模式解读1.“学案导学——交流展示——巩固提高”课堂教学模式的操作流程是怎样的？2.“学案导学——交流展示——巩固提高”课堂教学模式课堂上学生的学习活动过程是怎样的？3.“学案导学——交流展示——巩固提高”课堂教学模式中教师如何做到少讲？24.“学案导学——交流展示——巩固提高”课堂教学模式中教师如何组织课堂教学？5.“学案导学——交流展示——巩固提高”课堂教学模式中，教师怎样才能做到关注学困生，怎样对学困生进行知识落实？6.“学案导学——交流展示——巩固提高”课堂教学模式体现了怎样的教学观念？7.“学案导学——交流展示——巩固提高”课堂教学模式对改善师生关系有什么作用？8.“学案导学——交流展示——巩固提高”课堂教学模式作为教学的一种手段，为什么能够实现有效教学？9.“学案导学——交流展示——巩固提高”课堂教学模式中，教与学的关系是怎样的？10.“学案导学——交流展示——巩固提高”课堂教学模式中教师的作用是什么？11.“学案导学——交流展示——巩固提高”课堂教学模式促使学生学习方式发生什么转变？12.“学案导学——交流展示——巩固提高”课堂教学模式为什么能够减轻学生负担？（二）学案导学13.学案的主要内容是什么？14.学案编写的原则和要求是什么？15.在编写学案时，如何处理学案和教材的关系？16.学案的编写如何避免习题化？17.巩固提升的训练题目该如何呈现？18.课后题应如何在学案上恰当地体现出来？19.复习课学案应该怎样制定？20.编写学案与集体备课如何结合？21.为什么说“学案”保证了课堂教学的高密度？22.学生使用学案的要求是什么？23.教师使用学案的要求是什么？24.实施学案导学，是不是淡化了教师的主导地位？25.学案下发的时机应如何把握？26.如何搞好课前预习？27.自学时学生不动脑筋，学生只找预习题答案，如何处理？28.教师点拨的原则是什么？29.预习时，当学生在阅读中提出或发现问题后教师应怎么做？30.预习课怎样上效果会更好？31.预习课时间如何安排？32.课堂上，学生热衷于生生互动交流时活跃的学习气氛，而这往往替代了学生的独立思考和自主训练，该怎么办？（三）小组合作学习33.学习合作小组应如何构建？34.“六人学习合作小组”如何分工？35.小组内合作学习，怎样才能发挥每个人的作用？36.小组合作学习的功能是什么？37.如何把握合作学习的时机？338.小组合作学习应该建立一套怎样的合作规则？39.小组合作学习中，教师应该注意哪些问题？40.学生合作学习时，教师应做什么？41.教师如何为学生营造一个宽松的合作学习环境？42.如何培养学生的合作意识？43.教师要教给学生合作学习的哪些技能？44.教师怎样关注合作学习中的弱势群体？45.实施学案导学，大部分教师都采用分组的方法，让学生讨论合作，然后让学生发言。
小组讨论是必要的吗？46.教师应该怎样参与到学生的合作学习之中？47.怎样使合作学习小组能够正常运行，合作富有成效？48.小组长的作用怎样发挥能够最好？49.如何使用小组长？50.小组长合作学习时效率不够高，怎么办？51.如何让学生去进行合作，去开展有意义的合作？52.小组合作学习应注意什么？53.如何实现小组合作的帮扶作用？54.怎样的合作学习才算有效？55.怎样减轻性格孤僻、不爱言谈的学生心理压力？（四）交流展示与巩固提升56.课堂展示有哪些特点？57.如何调动学生参与课堂展示的积极性？58.课堂展示应体现怎样的原则？59.课堂展示的注意事项有哪些？60.小组展示时间过长，影响巩固提升的时间如何保证既让学生充分展示，又不延误巩固提升的时间？61.在课堂中有些学生不能认真关注其他组学生的展示，或在准备本小组的展示，或注意力不集中，该怎么办？62.学生上黑板板演有什么作用？63.学生书写展示的内容，占用时间过长，怎么办？64.如何避免学生在课堂上为展示而展示？65.课堂上，学生争先恐后地展示，导致时间不充足，巩固提升环节进行不完，如何合理地处理安排好各小组的交流展示？66.上课时，如何调动全体学生的积极性，避免学生展示发言总是个别好学生，大多数学生都默默无闻现象？67.课堂展示时，如何教会学生质疑，发表不同意见？68.交流展示如何进行更有效？69.教师在何时点拨指导才能恰到好处？70.交流展示前的任务该如何分配？71.“交流展示”环节如何安排合作？如何安排展示？72.“交流”与“展示”的关系怎样？顺序如何？73.交流展示时，学生不会记笔记怎么办？74.课堂展示的形式有哪些？75.如何让学生学会倾听？476.怎样培养学困生展示能力、提高学习的积极性？77.巩固提升环节如何操作才能务实有效？78.巩固提升的时间总不够怎么办？79.班容量大，知识落实较困难，如何解决？80.交流展示用时间多，对基础知识、基本技能的训练时间分配少，落实不到位，如何协调？81.教材中的作业什么时间完成？82.课堂教学各环节时间应如何把握？83.课堂上各环节的时间不够用，怎么办？（五）课堂评价84.“学案导学——交流展示——巩固提高”课堂教学模式下一堂好课的标准是什么？85.“学案导学——交流展示——巩固提高”课堂教学模式下课堂评价基本理念是怎样的？86.“学案导学——交流展示——巩固提高”课堂教学模式课堂教学评价的原则及内容是什么？87.“学案导学——交流展示——巩固提高”课堂教学模式下课堂教学评价的方式有哪些？88.“学案导学——交流展示——巩固提高”课堂教学模式评课程序是怎样的？89.“学案导学——交流展示——巩固提高”课堂教学模式下课堂评价技巧有哪些？90.教师在课堂上如何对小组合作学习进行评价？91.怎样使学生的兴趣保持持久，强烈？92.如何让学生在课堂上充满自信？93.教师要打造一个怎样的课堂？94.如何保障课堂的“有效”？（六）其他95.课堂教学中，教师如何面向全体学生？96.教师与学生如何共同构建“学习共同体”？97.怎样让学生成为课堂的主人？98.怎样让学生主动学习？99.怎样能使学困生的成绩提高得快？100.教师如何撰写“教后记”？一、模式解读(1-12)1.“学案导学——交流展示——巩固提高”课堂教学模式的操作流程是怎样的？答：“学案导学——交流展示——巩固提高”课堂教学模式具体操作如下：（一）课前预习(1)上课前一天将学案发至学生手中，学生根据学案“预习指导”内容进行课前预习。
2)学生在学案上写出预习过程中遇到的问题，以便在课堂探究中讨论解决任课教师也要再一次阅读学案，补充学案，进行课前备课，使学案具有个性特色二）课堂学习(1)出示学习目标，明确学习重点、难点（约 1分钟）学案直接出示，或多媒体演示（可抽学生依据学案读学习目标）5(2)预习检查或交流（约 3分钟）学生在学案预习检查板块的空白处根据学案要求进行填写，理清课堂学习内容的要点教师抽查小组长完成情况，小组长检查本组学生的掌握情况，然后要求学生在学案上订正此环节的活动方式有：“查”、“说”、“写”、“ 评”等3)课堂探究（30 分钟左右）自主学习（约 6分钟）○1学生根据学案进行自主学习，然后教师将学案上设计的课堂研讨问题与学习任务分配到小组，使小组学习任务专题化学生要结合学习指导，在学案上用铅笔写出自己的探究结果（用铅笔写便于小组讨论后再次订正），完成教师分配的任务合作交流（约 10分钟）○2小组交流：小组成员在组长的组织下，根据学案上的自学探究记录，按照顺序交流自学成果，达成一致意见由小组长具体分配展示任务，小组成员根据组长安排在黑板上板示、做好展示准备；这个环节要求中等生和学困生必须参与展示讲解（约 18分钟）。
○3以小组为单位讲解小组代表在黑板前分析、讲解，具体讲出解题思路和步骤，说出学习心得与体会；允许多种形式呈现，如小品、歌曲、相声、快板、朗诵、作画、三句半等文艺表现形式要强调学生的参与度，力求全组学生都有参与的机会在这个环节中，教师要让其他小组的同学在学案上及时做好笔记展示、讲解完后，其它组同学要及时进行质疑和补充，也可以反问，追问，深层次探究问题；教师、学生可做点评同时要求学生在学案上做好补充展示过程中，既要重视学生对知识的归纳、总结，如特征、规律及进一步的启示、感悟、实际联系等，还要关注学生的语言、神态、动作、情感、书写等，目的是促进学生综合素质的提升展示讲解完之后，由学生对课堂探究问题进行总结，梳理知识体系；学生总结不到位，教师进行概括、总结4)巩固提升（约 10分钟）此环节的目的是对学生进行达标测试，以进一步落实本节课的学习效果教师要在此环节中发挥主导作用，一定要根据学生反馈情况进行问题归纳，及时补偿教学必作题（巩固练习）要求学生限时、独立完成教师巡视，重点检查学困生的学案，收集学生答题信息。