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1、多变的天气 教学目标 1.知识与技能J知道天气的含义,并能在生活中正确使用。 J学会识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图,初步了解天气预报的相关知识。J掌握影响空气的主要因素。2.过程与方法J通过形象记忆法,识记天气预报符号。J通过收看,分析天气预报活动,培养地理思维能力,学会将所学知识运用于实际生活。3.情感态度与价值观进一步认识地理知识在日常生活中的用途,增强他们学习地理的兴趣,明确学习地理的目的。 教学重点/难点 教学重点:识别天气预报中常用的天气符号,学会收听、收看天气预报。教学难点:识别天气图及应用。 教学过程 1.导入:（1）复习“七大洲四大洋”(要求学生在图上填出来)（2）假如
2、近几天我想去黑龙江旅游,你认为我要带什么衣物?要带单衣吗?去海南呢?我准备好了生活必备品,你认为我还要关注一下什么呢?到北方旅游需带什么衣物?(生答后,师小结。）2.学习新知:（1）天气及影响请同学阅读课本P46页,感受天气和我们的生活息息相关!想一想:日常生活中你是怎样谈论天气的呢?你能描述一下今天的天气情况吗?让我们一起来看天气预报,并思考天气预报传递了哪些具体内容?生答后,师小结:人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。什么是天气?天气(Weather)是指一个地方短时间内的风雨、冷热、阴晴等大气状况。那么什么是气候呢?学生看长城四季图思考,生答后,师小结。气候是指一个地方多年的天气平均
3、状况思考:天气和气候有什么联系和区别?议一议:什么是气候,天气和气候在哪些方面有着不同?生答后,师出示二者区别ppt图片。思考:下列词语和诗句哪些描述的是天气,哪些描述的是气候? 师出示ppt图片,生答后,师小结。（2）明天的天气怎么样?让学生说出了解天气预报的途径有哪些?生答后,师小结:收听广播、阅读报纸、观看电视、拨打12121电话查询、手机短信息查询、上网查询。让学生阅读课文P48-49页,了解天气预报的制作过程。师出示天气预报的制作过程ppt图片。想一想:假如没有播报员的说明,电视上出现了卫星云图和符号,你能明白其中的含义吗?你能做一个天气预报员吗?卫星云图中的不同颜色分别表示什么?师
4、出示ppt图片,生答后,师小结。白色表示云区。不同地区,云层厚度是不同的。云的颜色越白表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。绿色表示陆地蓝色表示海洋师出示天气预报符号图,让学生观看记住。师出示ppt图片,看谁记得又快又好:天气预报符号师出示ppt图片,你知道这些符号代表什么天气变化吗?请你来试试。(做一个天气预报员,展示你的风采!)3.学生谈收获(善于总结,触类旁通)4.课堂总结(师出示ppt图片)5.课堂练习1.风向是风的_,风向为“北”,说明风来自_,例: 都表示北风。 风力是风的_,级数越大,风力越_。2.在卫星云图上绿色表示_,蓝色表示_,白色表示 _ 。不同地区,云层厚度是不同的。
5、云的顔色越白,表示云层_。云层厚的地方一般是_ 。3.天气就是一个地方( )时间内的( 、 、 )等( )状况。4.在卫星云图上,蓝色表示( ),绿色表示( ),白色表示( ).5.下列行为不能了解某地天气变化的是( )A.查看卫星云图 B.听天气预报 C.读空气质量日报 D.流览“中国气象在线”网站6.下列叙述中,叙说天气的是( )A.山前桃花山后雪 B.塔里木盆地终年干燥少雨C.昆明四季如春 D.忽如一夜春风来,千树万树梨花开7.天空中经常有云,当天空中无云或云很少时,表示( )。A.多云 B.阴天 C.晴天 D.雾板书设计第一节 多变的天气一、天气及影响1、天气的含义和影响2、气候的含义和特点二、明天的天气怎么样?1、卫星云图2、天气符号三、我们需要洁净的空气影响空气质量的因素自然因素人为因素
