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1、4.6.3神经调节的基本方式一、教学目标【知识目标】1.知道神经调节的基本方式是反射;2.能说出反射弧结构的五部分。【能力目标】1.通过膝跳反射的实验锻炼观察能力和解释现象的思维能力;2.通过分析简单的反射和复杂的反射培养分析思维的能力。【情感态度价值观目标】反射弧是反射的结构基础,进一步树立结构与功能相适应的观点。二、教学重难点重点: 反射弧的结构、反射的类型。难点:通过小组合作完成探究活动,各种反射实例的分析。三、课时安排(1课时)四、教具准备多媒体课件 橡皮小锤五、教学过程教学内容学生活动教师活动情境导入1.一名同学上前表演,其余同学观看反应2.积极发言,引出不同的活动都受神经系统的支配
2、。神经调节的基本方式是反射。1.组织活动:学生蒙住眼,手碰尖锐的物体。2.展示骑自行车图片:你会骑自行车吗?开始学骑车时,你表现怎样?怎样才能学会自行车?新知探究一、膝跳反射实验1.两人一组分组实验:膝跳反射。注意观察实验现象,分析实验成败的原因2.小组讨论:反射的概念。人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应,就叫反射3.根据反射概念判断,这些生命活动是否属于反射1.指导学生做膝跳反射(1)一位同学作为受试者坐在椅子上,一条腿着地,另一条腿自然地搭在这条腿上。(2)另一位同学用手掌内侧的边缘,迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带,同时观察这条腿有什么反应。2.引导
3、学生通过这几个活动概括出反射的概念。3.组织生根据反射的概念判断:草履虫、含羞草、白细胞吞噬病菌等活动是否属于反射新知探究二、反射弧1.阅读教材,认识反射弧的组成2.先分析膝跳反射的反射弧(感受器是韧带,传入神经,神经中枢位于脊髓,传出神经,效应器是神经末梢以及大腿的肌肉)3.分析反射弧的组成,组内交流反射弧中神经传导的方向感受器、传人神经、神经中枢、传出神经、效应器4.分析膝跳反射和疼痛躲避反射的反射弧,思考讨论反射弧的完整性对反射有没有影响1.反射为什么能够发生呢?反射的结构基础是什么呢?引导学生来分析一下膝跳反射的反射弧。2.结合膝跳反射的反射弧模式图理清膝跳反射发生的过程。 总结反射弧
4、五部分:3.图片展示手拿馒头现在我们来具体分析 松开烫手馒头反射的反射弧。首先是手上的皮肤感觉到了烫,然后把这种“烫”的信息传递到了脊髓,脊髓迅速地发出神经冲动,控制手指松开,整个反射完成。4.组织生进一步分析膝跳反射、疼痛躲避反射的反射弧,提问:先感觉到疼痛还是先缩手?为什么?三、反射的类型1.分析膝跳反射和听到铃声进教室的区别,归纳出简单反射和复杂反射。2.观看影片,分析总结:复杂反射是在简单反射的基础上建立起来的。3.总结分析思考:人和动物都有复杂反射,为什么人能谈梅止渴,动物却不行?4.小组分析,回答小狗做算术是对具体的刺激做出的反应,而人做算术是对抽象的语言文字建立的反射。1.引导学
5、生分析膝跳反射和听到铃声进教室的反射,进而区别简单反射和复杂反射2.播放驯兽师训练动物的影视片指导学生观看3.资料分析:吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴分别属于哪种反射?4.进一步提出“小狗做算术”与人做算术意义相同吗?课堂小结畅谈收获指导学生总结概括,尽可能扩大学生的参与度。巩固练习独立完成练习反馈、释疑。六、板书设计第三节 神经调节的基本方式一、反射人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应,就叫反射。二、反射弧1.反射弧是反射的结构基础2.反射弧的组成:感受器传入神经神经中枢传出神经效应器三、区别简单的反射和复杂的反射七、课下作业完成教材课后练习八、教学反思应用知识对学生更好地理解知识是非常重要的。在选择例子的时候并不是随意的,而是要照顾到前后内容的连贯性。最好前面的例子引起学生探究的兴趣,后面用刚掌握的知识去解释。既是检测知识落实的好方法,又帮助学生学以致用,不让学生感到知识和生活实际的脱节。