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1、新课博览,好句不厌百回改，妙语多从锤炼来。 杜甫的“新诗改罢自长吟”，贾岛的“二 句三年得，一吟双泪流”，孟郊的“夜吟 晓不休，苦吟鬼神愁”，卢延让的“险觅 天应闷，狂搜海亦枯”无不诠释着美言妙句背后诗人锤炼语言的艰辛，也许正如王安石所言：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”看来，要创作出足以“泣鬼神”的佳句，还真得一番“咬文嚼字”。,知识目标 1了解有关朱光潜的文学常识。 2识记文中的字词。 能力目标 1理清文章思路，把握作者观点。 2学习议论文中举例论证的方法技巧。 情感目标 学习作者严谨、创新的态度和求真求实的“咬文嚼 字”的精神。,新知目标,第8课 咬文嚼字,课前自主预习导与学,课后知
2、能提升练与悟,课堂名师点拨思与用,新课全景预览,基础全面落实,文本全程解析,写法全新借鉴,阅读全优选粹,训练全程跟踪,“咬文嚼字”一词通常含有贬义，它在现代汉语词典中的解释是：“过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼儿而不注重精神实质)。”作者却很看重这个成语所包含的合理的、积极的因素，借用它来旗帜鲜明地提出自己的主张：在文学上，“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。,随 笔 随笔：散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，内容广泛，形式多样，中国宋代以来凡杂记见闻，皆用此名，“五四”以来十分流行，一般以借景抒情，夹叙夹议，意味隽永，短小活泼为特色。新中国成立以后，它是我国报刊常用的一种文学
3、体裁，和杂文很相似，常常把文学表现手法与政论结合起来，有很强的战斗性和感染力，是一种文艺性的短篇政论文。 文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议，篇幅短小，既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。,朱光潜遭遇“朱光潸” 朱光潜早年出版的给青年的十二封信，是当时最流行的书籍之一。1936年初，继文艺心理学等专著后，朱光潜写了谈美这本亲切自然的小册子。书店在出版时，将谈美封面附注上“给青年的第十三封信”字样。书出版之后，受到广泛欢迎。不久，上海书摊上便出现一本署名“朱光潸”，题目为“致青年”的书。书名接近，姓名几乎难辨不说，并且该书也有一个副题“给青年的十三封信”，与
4、朱光潜先生的著作副题相比只少了一个“第”字，一眼看去，没有什么区别；封面设计也追踪其形：书名字形、位置相仿，连一些,直线中间嵌一些星星都一样，所以，一位朋友寄这本书给朱光潜后，连朱光潜自己也以为是自己的作品。待看清楚后，朱光潜先生就给这位“朱光潸”写了一封信。首先，他请朱光潸原谅，说是自己误将此书认作自己的。接着他说：“光潸先生，我不认识你，但是你的面貌、言动、姿态、性格等，为了以上所说的一点偶然的因缘，引起了我很大的好奇心不认识你而写信给你，似乎有点唐突，但请你记得我是你的一个读者。如果这个资格不够，那只得怪你姓朱名光潸，而又写了给青年的十三封信！”,之后，朱光潜先生将自己写给青年的十二封信
5、时的情形略作回溯。认为当时“稚气和愚”，但因坦白的流露，才得到青年的喜爱。这话的潜台词，大约是告诉那位“朱光潸”，人得“坦坦白白”、“老老实实”做人，否则就算一时得逞，也难保长久不被人戳穿，落得不道德。这封信的落款也颇有意思：“几乎和你同姓同名的朋友。”信当然无法寄出，只好在申报上发表。,解析： A项中“炮烙”的“炮”读音应为po。B项中“否极泰来”的“否”读音应为p。C项中“咸与维新”的“与”读音应为y。,答案： D,(2004浙江高考)下列各组词语中，没有错别字的一组 是 ( ) A耗费 坐标系 仗义执言 忧柔寡断 B疏浚 度假村 良晨美景 各行其事 C渲染 编辑室 饥肠漉漉 枉费心机 D
6、弹劾 协奏曲 融会贯通 志大才疏,解析： A项“忧”应为“优”。B项“晨”应为“辰”，“事”应为“是”。C项“漉漉”应为“辘辘”。,答案： D,三、用准词语 (一)词语解释 1锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。 2自鸣得意：自以为了不起，表示很得意。鸣，表示以为。 3点铁成金：神话故事中说仙人用手指一点使铁变成金子， 多比喻把不好的或平凡的事物改变成很好 的事物。 4不即不离：既不亲近也不疏远。,5学富五车：语出庄子天下：“惠施多方，其书五车。 ”后用“学富五车”形容书读得多，学问渊博。 6才高八斗：形容富有文才。谢灵运说：“天下才有一石， 曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”
7、 7索然无味：形容呆板枯燥，毫无趣味。索然，没有意味，没 有兴趣的样子。,(二)词语辨析 1简捷 简洁,简捷,简洁,2难免 不免,难免,不免,3含糊 模糊,含糊,模糊,(2009山东高考)依次填入下列各句中横线处的词，最恰当 的 一组是 ( ) 谈起抗震救灾，温总理_很深。他动情地说：“这 次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。” 在破解开发型资源城市转型难题的过程中，该市_ 原有资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业 集群。 作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证 不周，_显得犀利有余，老练不够。,A感受 依托 未免 B感触 依附 未免 C感触 依托 不免 D感受 依附 不
8、免,解析： 感受：接触外界事物得到的影响，体会。感触： 跟外界事物接触而引起的思想情绪。根据语境，选“感 触”。依托：依靠。依附：附着；依赖，从属。根据语 境，此处应选“依托”。未免：实在不能不说是。不免： 免不了。,答案：C,对应能力目标1 整体阅读全文，试完成下面的表格：,句式不同，意,味不同,“李广射虎”,字眼不同，意,味不同,意蕴丰富,克服“套,板反应”,咬文嚼字,的方法,一、阅读全文，完成下列问题,1.对应能力目标2 作者在文末第8段中说“以上只是随便 举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。那么作者在文中 举的“几个实例”有哪些？举这些实例各有何用意？,语言表达和思想感情有密切关系，,句
9、式不同，意味也不同，所以，无,论阅读或写作，我们必须有一字不,肯放松的谨严。,王若虚改“李广射虎”。,用字不同，意境也不同。,用什么字眼，要由表现的,意境来决定。,联想意义最容易误用而生流,弊，容易滑向套板反应，袭用,套话滥语。,惠山烹小龙团 三、四句的剖析,如何分析举例论证的作用 解读：所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据及作者对此所做的分析，合称举例论证，它包括摆事实和事例论证。 指津：解答分析举例论证的作用类题目，应当注意以下几点：,(1)先弄清作者列举了什么典型事例； (2)再弄清作者是为了证明什么观点； (3)最后结合事例，具体说说如何使作者的观点表达更鲜明，说服
10、力更强。 请你参考本处的提示解后面“训练全程跟踪”中的第8题。,二、阅读文本第5段，完成下列问题 2本段开头两句话的作用是什么？ 答：_,明确 结构上起到承上启下的作用，明确了作者的观点，体现了作者的情感意图，他的主张是：任何文字都与思想感情紧密相连，没有情感在内的文字是不存在的。,3依据作者的观点，贾岛诗句中的“推”和“敲”字在意 境上有什么区别？ 答：_,明确 “推”略显鲁莽，但却可表示孤僧步月归寺，显示的意境是冷寂的；“敲”显得僧人拘礼些，也就显得寺内有人应门，比“推”多了一些温暖的意味。,4作者在本段中提出了怎样的观点？又形成了什么结论？ 答：_,明确 更动了文字就同时更动了思想感情，
11、内容与形式相随而变。在文字上的推敲，实质上是在思想情感上“推敲”。,三、阅读文本第7段，完成下列问题 5作者在文中指出“字被人用得太滥，也是如此”。请问 这句话的具体含意是什么？ 答：_,明确 写文章所用词句常常袭用前人整理出来的一些套语滥调，没有一点新奇的意味。,6什么叫“套板反应”？作者为什么说“套板反应和 创造的动机是仇敌”？ 答：_,明确 指写作时习惯用现成的语言，甚至要找辞藻典故，都到古人那里去乞求的现象。套板反应是走熟路、走老路、无创新，故说“套板反应”与创造的动机是仇敌。,7. 对应能力目标2 文中作者举“柳腰桃面”、“学富五 车，才高八斗”、“春花秋月”、“柳岸灞桥”、“端 木
12、遗风”等套语的评述的例子，说明了什么道理？ 答：_,明确 字的联想意义最容易误用而生流弊，容易滑向“套板反应”，袭用套语滥调。文学创作要克服惰性，遇事朝深一层去想，做到思想新、感情新、语言新。,8如何克服“套板反应”？ 答：_,明确 做到“唯陈言之务去”，才不至于滑入“套板反应”，在思想情感和语言上创新，才能逐渐达到完美的境界。,作者在文章中强调了文学阅读和创作中应该“咬文嚼字”，“咬文嚼字”的精髓是什么？对此作者提出了自己怎样的观点？ 答：_,明确 作者通过对文学史上三个“炼字”的实例进行分析，并联系实际写作中的一些流弊，自然而然地阐明了“咬文嚼字”的精髓，必须一字不肯放松，既要注意斟酌字句
13、，更要注意思想情感的表达。并且旗帜鲜明地摆出了自己的观点：在文学上，“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。,本课借鉴：运用联想，丰富文章的内容 咬文嚼字中，作者具体阐释了联想的意义和用法，并以生动事例给我们的写作点明了途径。他说：“无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，有联想的意义。比如说烟，它的直指的意义，凡见过燃烧体冒烟的人都会明白，只是它的联想的意义迷离不易捉摸，它可联想到燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、一川烟草、杨柳万条烟、烟光凝而暮山紫、蓝田日暖玉生烟种种境界。”,学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺
14、乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。学生在作文中，怎样展开联想呢？,从“相近”、“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。 如苏轼的水调歌头(明月几时有)，由人间独酌、起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。,抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。 如郭沫若天上的街市，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的白杨礼赞，抓住白杨树的干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。,朝着“相对”、“相反”的方向去联想，也就是作者由某一事物的感知，而引起与它在性质或特点上有相对或相反关系事物的联想。 如曹植的七步诗：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就较好地运用了相对与相反
