《2018年四年级科学上册3.6们是怎样听到声音的练习教科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年四年级科学上册3.6们是怎样听到声音的练习教科版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3.6我们是怎样听到声音的同步练习1填图题。仔细观察下图，写出耳朵各部分的结构名称。 2连线题。将下面的耳朵的结构和其所具备的功能连在一起鼓膜 收集声音耳廓 将声波转化为振动听觉神经 将振动转化为听觉信号耳道 传递声音3排序题。人耳是怎样听到声音的？请你按时间的先后进行排序。(1)耳道 (2)听觉神经 (3)耳蜗 (4)耳廓 (5)听小骨4选择题。(1)鼓膜受外耳道传递的声波而产生( )。 A声音 B振动 C音质(2)鼓膜的特点是( )。 A薄而有弹性 B厚而有弹性 C薄而没有弹性(3)在观察比较“鼓膜”振动的实验中，我们发现：声音音量相同时，声音离“鼓膜”越远，“鼓膜”振动幅度( )；在声音
2、到“鼓膜”的距离相同时，制造的声音越响，“鼓膜”振动幅度( )。 A越大 B越小 C不变(4)鼓膜的振动通过( )传给耳蜗。 A听觉神经B外耳道 C听小骨5判断题。(1)远近不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是一样的。 ( )(2)鼓膜很厚而且有弹性，有声音时它会产生振动。 ( )(3)在观察比较“鼓膜”振动的实验中：“鼓膜”模型只能由气球皮、口杯和橡皮筋做成。 ( )在“鼓膜”上方制造远近不同的声音时，上面的纸屑跳动没有变化。 ( )在“鼓膜”上方制造强弱不同的声音时，上面的纸屑跳动不同。 ( )6简答题。如果将手放在耳后，手心和耳朵朝向声音发出的方向，我们听到的声音会有什么变化？你能尝试
3、解答吗？7【实验题操作】探究声音远近和“鼓膜”振动的关系：把气球皮包在玻璃杯口并用橡皮筋扎紧，再把泡沫屑放在气球皮上，观察比较气球皮和泡沫屑在音叉发声时和不发声时的特点。先填表，再解决问题。 音叉发声 泡沫屑跳动 气球皮振动 距离近 距离远(1)这是一个探究声音远近和“鼓膜”振动关系的 实验，在实验中， 相当于耳朵中的 。(2)我的发现：音叉发声距离近时，“鼓膜”振动的 ，听到的声音 。音叉发声距离远时，“鼓膜”振动的 ，听到的声音 。(3) 敲击音叉，为了观察比较“鼓膜”在听到远近不同声音的变化，小红采用了用力敲击音叉或轻轻敲击音叉的方式，她的方式对吗？如果是你会怎样做？8【实验题分析】取一
4、面鼓，在鼓面上撒上一些纸屑。 (1)如图甲，轻轻敲鼓，鼓发出声音，纸屑上下跳动，这说明声音是由物体 产生的。(2)如图乙，用力敲鼓，鼓面上的纸屑上下跳动的幅度变大，两次听到的鼓发出的声音的 不同。（填“音量”或“音高”）(3)用手按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑也不再跳动。这说明：9 【趣味题曹绍夔捉“妖”】曹绍夔(kui)是唐末著名乐师，精通音律。他有一个好朋友，是洛阳某寺庙里的老和尚。老和尚屋里的磬（一种打击乐器）每天会自己发出声音，老和尚以为有妖怪，被吓病了。曹绍夔听说后来看望他，正巧那时庙里钟响，磬也跟着自鸣。他便笑着对老和尚说：“明天你请我吃饭，我帮你捉妖。 ”第二日，曹绍夔吃饱饭后，
5、便拿出锉刀，将磬锉伤好几处，磬不再自鸣。老和尚追问原因，曹绍夔说：“这个磬与庙里的钟音调相同，发生了共鸣。”明白道理后，老和尚的病也好了。(1) 这篇文章告诉我们什么道理？(2)如果将两个频率相同的音叉靠近，其中一个发声时，另一个会怎样？参考答案3.(4) (1) (5) (3) (2)4.(1)B (2)A (3)B A (4)C5.(1) (2) (3) 6我们听到的声音会变大。原因有两个，一是声源，虽然声音传向四面八方，但声音是有源头的，当手心和耳朵朝向声源时，离声源的距离变近了，声音听起来就会更大更清晰；另一个原因是手放在耳后，相当于把耳廓变大了，我们能够收集到更多的声音，听起来声音就会变大。音叉发声泡沫屑跳动气球皮振动距离近明显幅度大距离远不明显幅度小(1) 对比 气皮球 鼓膜 (2)幅度大 强 幅度小 弱 (3)不对。如果是我，我会选择在远处和近处分别敲击音叉来比较“鼓膜”在听到远处不同的变化。8. (1)振动 (2)音量 (3)按住鼓面不再振动，所以停止发声，纸屑也不再跳动。9. (1)当发生生活中的怪异现象时，不要疑神疑鬼，很多问题都是可以用科学来进行解释的。(2)另一个也会发声4
