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1、中班语言活动小白兔过桥教学设计与反思教学目的 1.让幼儿知道儿歌的名称和理解儿歌内容，初步学会朗诵儿歌。2.通过儿歌培养幼儿有礼貌。3.学习词：蹦蹦跳跳、礼貌。活动准备1.儿歌背景画一幅，有小桥、河水；贴绒教具：小白兔、小鱼、山羊公公。头饰：小白兔一个、山羊公头一个；拐杖一根、长辫子两根。2.录音机、儿歌磁带小白兔过桥 。活动过程一.出示儿歌背景画一幅，请小朋友看图中有什么？出示小白兔，提问：这是谁呀？今天小兔很高兴，它要到那里去呢？小兔是怎么走路的？幼儿学习词：蹦蹦跳跳，边念词幼儿边模仿小兔跳。教师运用贴绒教具，操作小白兔和山羊公公过桥，在又小又窄的小桥上相碰到了，小白兔和山羊公公要过桥，一
2、个走这边，一个要到对面去，那怎么办呢？桥那么窄，只能一人过去，大家都要过桥怎么样办？小朋友说说应该谁先过桥呢？今天老师教小朋友念儿歌小白兔过桥 。二.老师有表情地示范朗诵一遍，提问：小朋友说说儿歌的名字叫什么？儿歌中有哪些小动物？三.利用贴绒教具演示，边有表情的朗诵儿歌提问：小白兔要做什么？（过小桥）走到桥上做了什么动作？（瞧一瞧）小白兔看到谁过来了？（山羊公公）山羊公公是怎样走上小桥的？（摇摇摆摆） （幼儿模仿山羊公公上桥，摇摇摆摆走路）1.老师边操作边朗诵第二段，提问：小白兔见到山羊公公走上桥后是怎么做的？（往回跑） ，站在什么地方用做了什么动作？小白兔对山羊公公说了些什么话？（山羊公公，
3、你走好！山羊公公，您先过桥）小朋友说说小白兔是个什么样的孩子？（有礼貌）方法同上第二段操作，提问：河水听了小白兔说的话怎么样了？（哗哗笑）小鱼听了又是怎么样的？（蹦蹦跳）河水和小鱼听了小兔说的话怎么样？（很高兴）河水和小鱼都夸小白兔什么？（有礼貌）四. 幼儿跟老师有表情的念一遍儿歌。五. 请两名分别戴上山羊公公和小白兔头饰，听录音小白兔过桥 ，表演儿歌内容。六.幼儿集体听录音表演儿歌。小结：今天小朋友学习了小白兔过桥这首儿歌，应该向小白兔学习，做个有礼貌的好孩子。关于小白兔过桥活动反思本次活动运用了贴绒教具和情境表演，吸引幼儿的注意力，调动了幼儿主动参与活动的兴趣，通过提问幼儿更进步理解儿歌内
4、容，让幼儿知道学习小白兔有礼貌，谦让的好品德。通过情境表演和鼓励幼儿用肢体动作表演儿歌，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿在学中玩，玩中学，轻松愉快的气氛中参与活动。 ，说课：中班儿歌：小白兔过桥说教材：礼貌是衡量一个社会、一个民族的文化层次和文明程度高低的一个标准。随着社会的迅猛发展，世界一体化的现代社会对人的素质与社会交往能力提出了更高的要求。礼貌作为一种道德行为习惯，一定要从小培养。 小白兔过桥这首传统儿歌通过小白兔有礼貌地让山羊公公先过桥的情节，教育幼儿懂礼貌、尊敬老人。从这首儿歌内容来看浅显、易懂，生动、形象地描述了小白兔和山羊公公过桥的情景，特别是动词很丰富，如：“瞧、招、摇摇摆摆、跨、
5、跳”不但展现了动物生动有趣的形象，唤起了幼儿对动物的喜爱之情，而且赋予儿歌以较强的动感，读来朗朗上口，充满童趣，利于幼儿记忆、朗读、表现。中班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，加上他们对动物的特征已有了一定的了解，因此小白兔过桥这首儿歌是比较适合中班幼儿教学使用。说活动目标：根据我对教材的分析我确定了如下三个目标：1.理解儿歌的内容，知道要做个懂礼貌、尊敬老人的好孩子。2.学习词：瞧、招、摇摇摆摆、跨、跳。3.学念诗歌，并学习表演诗歌。这三个目标依次递进，在达成第一、第二个目标的基础上，达成第三个能力目标，因为在让幼儿理解儿歌内容、学习词
6、的基础上才能引导幼儿更好地进行表现表达。根据活动的目标，我把本次活动的重点难点定位于理解儿歌内容和学习词语。为了有效的实现教学目标，突破重难点，我为活动做了以下准备：说活动准备：独木桥图片、多媒体小白兔过桥课件和动物头饰。独木桥图片为的是引出课题；多媒体小白兔过桥课件为的是帮助幼儿更好地理解儿歌内容和学习词。准备动物动物头饰为的是可以帮助幼儿更投入地学习表演儿歌。说活动流程：第一环节：谈话导入活动（激发兴趣，为下一环节做辅垫）第二环节：看多媒体理解儿歌内容（目标一、二服务）第三环节：学念儿歌（目标三服务）第四环节：儿歌表演（目标三服务）第五环节：活动延伸，整个活动在层层递进中逐步达成。说活动过
7、程： （一）导入活动（激发幼儿的兴趣）出示独木桥图片。小朋友，你们看小河上有一座窄窄的独木桥，今天小桥上发生了一件事情，你们想不想知道是什么事情呀？富有好奇心是幼儿的一大心理特点，通过图片和设问，幼儿的注意力一下子被吸引了，直接进入了活动主题。（二）看多媒体课件，理解儿歌内容1.播放小白兔过桥的课件，提问：谁来了？小白兔要干什么？走到桥上它做了什么动作？学习词：瞧一瞧，幼儿模仿瞧一瞧的。2.继续播放小白兔过桥的课件，提问：谁过来了？它是怎么样走来的？学习词：摇摇摆摆，幼儿模仿摇摇摆摆的动作。3.提问：独木桥很窄，只能一个人通过怎么办呢？如果你是小白兔，你会怎么做？4.看看小白兔怎么做的 ？学习
8、词：招，幼儿模仿招的动作。小白兔会队山羊公公说什么呢？引导幼儿想象，说一 说。5.我们一起来学一学小白兔和山羊公公说的话。6.河水和小鱼听了会怎样夸奖小白兔呢？7.完整欣赏儿歌小白兔过桥 再次播放多媒体课件，老师朗诵儿歌，给幼儿一个完整作品的享受。提问：你们喜欢小白兔吗？为什么？怎样做过懂礼貌的孩子？在这一环节中，我打破了以往的常规教法：老师先完整地念一遍儿歌，而是采用了多媒体演示法，以“小白兔过桥”的情节发展逐一播放画面，通过提问，帮助理解儿歌内容。有运用了递进性和开放性的两种提问法，递进性的提问，如：谁来了？小白兔要干什么？走到桥上它做了什么动作？由浅入深激发幼儿回答问题的积极性，更易于幼
9、儿理解和熟悉儿歌内容。开放性的提问，如：独木桥很窄，只能一个人通过怎么办呢？如果你是小白兔，你会怎么做？让孩子讨论交流，灵活的 提问给了孩子思考的空间，让孩子在一个比较宽松、自由的问题情境中发展思维，而这样设疑环节的设问也为下面的儿歌学习做了恰到好处的引出，这时候孩子已经很想知道小白兔到底会怎么做，从而自然地过渡：那我们看看小白兔是怎么做的？另外活动中还通过动作学习法，让幼儿学做摇摇摆摆、瞧、招、跨、跳等动作，解决了活动的重难点，为以下环节学念儿歌和表演儿歌作了很好的铺垫。通过运用多媒体演示法、提问法、动作学习法、讨论交流法的 综合运用，有效地帮助幼儿理解了儿歌内容，而适时的提问和学念小白兔和
10、山羊公公说的话，还使幼儿始终保持着对学习的兴趣和热情。（三）学念儿歌采用集体、分组、分男孩、女孩、个别等不同的方式学念儿歌，目的就是巩固幼儿对儿歌内容的理解，为表演儿歌作铺垫。（四）表演儿歌在学念儿歌的基础上分角色表演儿歌，采用两辆结伴、请个别幼儿上来戴上头饰等表演的形式进行儿歌表演。在这个环节中我运用了同伴互学法，能力强的幼儿可以带动能力弱的幼儿，幼儿间可以相互学习，既满足了能力强的幼儿自主表现的愿意，又能带动能力弱幼儿进行表现。在这一环节中幼儿肢体动作得到了很好的发展，活动也推向了高潮。（五）延伸活动可以在区角活动语言角为幼儿提供一些小动物的 图片及画有独木桥的 图片。让幼儿仿编儿歌：小动物过桥，如：根据乌龟爬的 特点，可以编小乌龟过桥的儿歌，这一活动可以使幼儿的经验迁移能力得到提高，仿编儿歌有助于提高幼儿的 组织能力和连贯口语表达能力。
