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1、7A版优质实用文档四年级数学教学计划一、本学期教学目标和任务：第一单元：认识更大的数教学目标1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。教学重点：大数的读写。教学难点：数位中含有0的读写。第二单元：线与角。教学目标1、通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线
2、、线段与射线。2、通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过探索活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区别角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。教学重点：认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量角器画角。教学难点：直线、射线概念的理解。第三单元：乘法教学目标1、使学生能根据两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。3、
3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。教学重点：三位数乘两位数的乘法。教学难点：理解乘法分配律的算式意义及简便条件。第四单元：图形的变换教学目标1、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90。2、通过实例观察，了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单的图案。教学重点：让学生体会图形变换的特点。教学难点：能在方格纸上将简单图形旋转90。第五单元：除法教学目标1、结合实际情境，探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。2、在实际情境中，理解路程、时间与速度之
4、间的关系，并能解决生活中简单的问题。3、结合具体情境，体会万、亿等大数的实际意义。4、经历探索的过程，发现商不变的规律，并能运用规律进行简便计算。5、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性，并能进行简单的整数四则混合运算。教学重点：引导学生探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点：引导学生掌握除数是两位数的除法的试商方法第六单元：方向与位置教学目标1、在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。2、通过具体的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和距离确定物体的位置。3、能描述简单的路线图。教学重点：1、学会用数对表示物体的位置。2、学会用方向和
5、距离表示物体的位置。教学难点：能描述简单的路线图。第七单元：生活中的负数教学目标了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。教学重点：会用负数表示一些日常生活中的问题。教学难点：引导学生把对负数的理解从感性认识升华为理性认识。第八单元：统计教学目标1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。3、通过处理实验数据的活动，了解单式折线统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图，并能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。教学重点：体会到统计图中的一格表示多
6、个单位的必要性，能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图或单式折线统计图。教学难点：学会简单的收集整理和分析数据，制成统计图表总复习教学目标通过总复习，使学生把本学期所学的知识系统化，使学生全对所学的数学概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解答应用题的能力等进一步得到提高，全面达到本学期的教学目标。教学重点：三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法及有关的实际问题。教学难点：针对学生存在的问题，弥补知识缺漏，促进知识系统化，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。二、教材处理1、为学生提供了丰富多彩的学习素材，特别注意挖掘富有时代感和现实性的问题，以便于每个学生都能在学习的过程
7、中感受数学与生活的密切联系。2、创设探索数学规律的情境，体会探索的基本方法。3、设计大量观察、操作、思考、想象、交流等活动，使学生不断积累数学活动的经验，以利于发展空间观念。三、教学工作中的主要措施。1、学生情况分析：本级的学生较为活泼、好动，字体书写工整；大部分学生基础知识不扎实，体现在应用题方面，中下层生比较贪玩，基础差，计算能力不强，尤其是对应用题难于理解，还有待进一步提高。这需要在平时的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成绩赶上来，努力提高班科全体成绩。2、后进生辅导做法、措施：(1)了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,多鼓励学生,提高学生学习(2)多利用课余时间，给
8、其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。(3)密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。3、优生的培养做法、措施：(1)召开优生会议,了解他们的思想状况,鼓励他们再接再厉,为自己确定更高的目标。(2)对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。四、授课计划与进度：单元内容课时授课周次测验时间(周次)备注一、认识更大的数1、数一数；2、人口普查；3、国土面积；4、森林面积；复习机动2课时2课时1课时2课时1课时1课时1周4-3周2(9.1-9.13)
9、3周3二、线与角1、线的认识；2、平移与平行；3、相交与垂直；4、旋转与角；5、角的度量；6、画角；复习实践活动：走进大自然机动1课时1课时1课时1课时2课时1课时1课时1课时1课时3周4-5周5(9.14-10.1)5周5三、乘法1、卫星运行时间；2、体育场（含练习三）；3、神奇的计算器；4、探索与发现（一）（二）（三）；5、整理与复习。机动1课时2课时1课时3课时2课时1课时2课时6周1-9周5（含国庆放假）(10.2-10.29)9周5四、图形的变换1、图形的旋转；2、图形的变换；复习机动1课时1课时1课时1课时10周1-10周5(10.30-11.5)10周5五、除法1、买文具2、路程
10、、时间与速度3、参观苗圃4、秋游（含练习六）5、国家体育场6、探索与发现（四）7、中括号复习机动2课时2课时2课时3课时1课时1课时1课时2课时3课时11周1-14周3(11.6-11.30)14周3六、方向与位置1、确定位置（一）2、确定位置（二）复习机动1课时1课时1课时1课时14周4-15周2(12.112.6)15周2七、生活中的负数1、温度2、正负数整理与复习（二）机动1课时1课时1课时1课时15周3-16周1(12.712.12)16周1八、统计1、栽蒜苗（一）2、栽蒜苗（二）实践活动：走进网络复习机动1课时1课时1课时1课时1课时16周2-17周1(12.13-12.20)17周
11、1九、总复习1、 复习整理2、 复习迎考6课时10课时17周218周418周520周5(12.211.20)21周2本学期实际上课19周，共 9 0 节课，其中新授65节，复习考试10节，机动 15 节第一单元认识更大的数单元教学目标1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。单元
12、教学建议本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。在教学过程中，教师应注意以下几点：1、在数数的过程中，感受大数的意义本单元学生认识的数都是一些较大的数，一般学生在生活中接触得比较少。为增加学生的感性知识，丰富学生对数的认识，教材中多次安排了数一数的活动。第一次数数，通过数人民币的过程，认识“十万”。人民币是学生相对比较熟悉的，也是他们能直接感受的。教材中安排的一叠人民币是一万元，那么九叠人民币是几万元呢？当再增加一万元后，又
13、是几万呢？对于这些问题可以放手让学生自己进行交流，从中逐步引出“十万”的计数单位。当然，在课堂教学中不可能直接请学生数这么多的人民币，因此，有条件的学校，也可以制作一些卡片来替?张卡片代表一万元，那么9张卡片是多少元呢？第二次数数，通过卖轿车的活动，认识“百万”、“千万”、“亿”。教材中安排的“1辆轿车卖100000元”，目的是提供给学生数的机会，通过逐步数的过程，认识“百万”这一计数单位。如果学生的基础比较好，就不需要逐一数数，也可以跳跃式的数。如1辆轿车卖100000元，那么2辆、3辆是多少元呢？6辆、7辆是多少元呢？10辆是多少元呢？由于学生有了前面两次数数的经验，认识“千万”、“亿”这
14、两个计数单位就可以精简一些，以培养学生的推理能力。第三次数数，练习过程中的数数。练习中安排的多道题目都是需要学生数一数，力图通过数一数的过程，进一步理解各计数单位之间的关系，体会到十进制计数的特点。学生在数的过程中，及时地进行概括是本单元学生的重点环节。如学生在第一次数的时候，把数直观的人民币与计数器上对数据的认识结合起来，是提高学生抽象能力的举措。通过计数器上珠子的拨一拨，促使学生能将直观的数数与抽象地数数统一起来。同样，后面两次的数数，也应与计数器上拨数结合起来。2、在数据收集的过程中，掌握大数的读写在学生生活的环境中，经常可以接触到比较大的数。对此，当学生初步认识了大数后，可以组织学生到各种媒体上收集一些数据，并能说一说这些数据的实际意义，以提高学生感受的程度。接着，可以把学生收集的一组数据进行讨论，从而引出大数的读写方法。教材中安排的“人口普查”的一些数据，仅表示数据在日常生活中的作用，在教学中可以运用这些数据开展活动，也可以直接讨论学生收集的数据，然后引出读法与写法。本册教材将多位数的读法与写法结合在一起进行教学，因为这两个方面是一个有机的整体。当然，在教学中，可以先突出读法，在学生掌握读法的基础上，然后再讨论写法。加强对数据实际意义的理解，能用数学的眼光分析身边的一些
