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1、7A版优质实用文档三（4）语文教案：第一单元单元目标：1认识生字36个。练习写偏旁是“三点水”的字。2能正确、流利地朗读本单元的5篇课文。背诵课文1篇，古诗2首。熟记名言3句。3结合课文进行说话训练4次。单元语言实践活动1次，指导学生搜集材料，朗诵交流，并制作小报，进行展览。4本单元指导学生继续学习预习课文：读通课文，初步了解课文大意；遇到不理解的词句，联系上下文或查阅字典、词典加以理解；学会在不理解的词语或句子上做记号。5激发学生热爱春天、热爱自然的情感，并且体会人与人之间需要关爱与宽容。课题1、春的消息教学目标1、在阅读过程中认识5个生字“冈、蝴、蝶、耀、颊”。积累7个词语“春装、山冈、蝴
2、蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。2、按要求预习课文。有感情地朗读课文，并背诵课文。能说文章说的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。教学重点和难点继续学习预习课文。在读通课文，了解课文大意的基础上能结合自己对春天的感受有感情地朗读课文并熟读成诵。在学文的同时能选用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。教学媒体春天图片课前学生准备1、收集有关描写春天的诗歌。2、预习作业（1） 读通课文，读准生字、新词的字音。（2）用自己认为合适的方法，理解下列词语：盼望、爱怜、雀跃。教学流程一创设情景，引人新课1、
3、 看画面，说景象。（1）出示描绘春天景象的画面。（2）按“春天到了，什么怎么样了”的方式说说春天的景象。（3）说说：你对春天的感受。2、 春天是个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗歌。谁能把你所知道的描写春天的诗歌读给大家听？预习反馈：诵读咏柳、春夜喜雨3、 今天我们还要来学一首描写春天的诗歌。出示课题：1、春的消息齐读课题（理解题目中“消息”的含义）二初读诗歌，了解大意1、 自由读诗，要求读正确、读通顺。2、 指名分节朗读诗歌，学习字词。（1）纠正字音，重点指导：“冈”的读音是第一声，“颊”的读音是ji。完成多音字练习。pio（）jn（）t（）漂禁吐pio（）jn（）t（）（2）掌握
4、字形，重点指导“耀”和“颊”的字形3、 通读全文，边读边想：你知道了哪些春天的消息。读后交流。三反复诵读，体味诗蕴1、 轻声读诗歌，圈出诗中所描写的春天的景物。交流：描写了哪些景物？要求学生连贯地说一说。板书：春风春水小鸟蝴蝶雏菊枝头的绿苞明丽的阳光田野里的小草2、再读课文，想想：为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？交流、小结：作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，因为这些都是春天到来时最具特点的景物，使人感受到春天是充满生机的。3、春天的到来，带给人们的是怎样的心情？从哪些诗句中可以体会到？请你们再读读课文，找找有关词、句。组织交流，指导
5、朗读。重点指导以下句子：盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃。A、 找出相关的句子读一读。B、 理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。C、 启发想象：如果你是诗中的“我”，你看见飞来的蝴蝶会如何高兴？如果你是诗中的“我”，你看见开放的雏菊会如何欣喜？练习说话：春天的第一只蝴蝶飞来了，我高兴地 。春天的第一朵雏菊开放了，我欣喜地 。D、 指导朗读：读出喜悦之情。4、选择喜欢的一节有感情地读一读。（1）自由组合练习读。（2）展示个性指名读。5、有感情地读全诗。6、积累背诵。（1
6、）借助插图，选择喜欢的一节背诵。（2）师生互动背诵全诗。四拓展延伸，指导语言实践1、春天是美好的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么？让学生结合平时对生活的观察，说说春天里还有哪些特有的景物。2、 说说：当你发现春天已经来临时，你的心情怎么样？3、学习用儿歌的形式写一写你所喜爱的春天。板书设计板书：春风春水小鸟蝴蝶雏菊枝头的绿苞明丽的阳光田野里的小草本课小结1、 基本完成教学目标中“耀、颊”的字形，能理解“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思，能体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。2、 能围绕春天的消息进行知识拓展。要求学生结合平时对生活的观察说说时春天里还有哪些特有的景物
7、，学生能很快说出动物的生活变化。如：家里的乌龟冬眠醒来，燕子从南方飞回来等。3、 还应加强说话练习反馈教学效果的作业照样子写词语例：（嫩绿的）小草（）冬天（）太阳（）田野（）面颊课题2、啊，汤圆教学目标1、在阅读中认识生字10个“汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、企”。积累词语9个“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、愉悦、企盼、吉祥如意”。用查字典和联系上下文的方法理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”4个词语。学习用“不仅而且”造句。2、能正确有流利地朗读课文。了解课文的内容，理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。3、体会过年吃汤圆的习俗包
8、含着人们对美好生活的企盼，体会家庭生活的温馨与美好。教学重点和难点理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。教学媒体有关文字的投影片。课前学生准备1、 让学生收集有关中国新年中，大年初一、元宵节吃汤圆习俗的资料，张贴在“资料大搜索”中，先进行阅读、了解。2、 预习作业（1） 读通课文，自学课文的生字新词，用学过的方式尝试理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”4个词语；在不理解的词句上做上记号。（2） 关于生字的小练习l 形近字比较汤（）沸（）企（）悦（）烫（）佛（）止（）说（）l 同音字比较芝（）馅（）吩（）汁（）陷（）氛（）l 多音字yin（）殷yan
9、（）（3）课后练习1，从文中找近义词。教学流程一、谈话，揭示课题1、师：寒假中，我们过了中国人一年中最盛大的节日春节。春节中，有哪些习俗呢？（守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团圆饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹）2、今天，我们要学习的课文就和汤圆有关。根据学生的回答，随机板书：啊，汤圆（指名读、齐读）二、自学课文交流反馈1、出示自学要求：（1）自读课文，读准字音，读通课文。（2）小组交流课后练习1。（3）找出课文中描写汤圆的句子，读一读。（4）不懂的地方做上记号，质疑，能够解决的在小组内交流解决。2、检查自学，交流反馈。（1）随机抽学号按小节读课文。（注意读准“嗔”、“氛”、“殷
10、”的字音，指导“殷”、“馅”、“馨”的字形。）（2）小组交流课后练习1，交流问题，能够解决的在组内解决。（3）读文中描写汤圆的句子：A、只见铁锅里清水沸腾，一只只圆溜溜、雪白雪白的汤圆随着水波，在轻轻地滚动，沉浮。B、那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅（ru）合的馅儿，那么香甜，那么可口；通过课前读文，感受一下“汤圆”一词前加上了“啊”字，表达怎样一种情感？（喜爱）指导读出“啊”字所蕴含的感情。（4）学生质疑可能提出的问题有：A、妈妈为什么不让我先吃汤圆？B、为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”，“我”会觉得生活实在是多么的美好。C、吃汤圆的含义是什么？三、再读课文，深入理解文
11、章内容（一）学习课文节、师：吃汤圆给“我”带来哪些感受呢？请大家默读课文，边读边划出课文中直接抒发作者感受的句子。2、交流：出示句子：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。（学生个别读，教师引读。）（）为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”，“我”会觉得生活实在是多么的美好？理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。（）讨论交流：A、 汤圆好吃那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅（ru）合的馅儿，那么香甜，那么可口；）你能理解“糅合”的意思吗？（准备好包一只汤圆的材料或三种不同颜色的橡皮泥，演示。让学生理解
12、“糅合”的意思。）这句句子写出了汤圆色、香、味俱全，那种浓得化不开的香甜，就像是新年吃汤圆时，感受到的那种浓得化不开的幸福。）齐读这句句子。）联系“啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。”这句句子体会吃汤圆的意义。（感情朗读）B、 吃汤圆时的温馨气氛每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母对我们子女说着以后要继续长进那蕴含着殷殷期望的语言；外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事；还有我和弟妹之间的相视的微笑）查字典理解“洋溢”的意思。找近义词的方法理解“殷殷”、“温馨”的意思。）想象一下，父母可能会对儿女说些什么？外婆会说些什么？我和弟妹间相视的微笑意味着什么？交流：父母告诉孩子们要不断长进，要
13、做有用的人，要好好学习、好好做人，在新年里有新的进步。外婆回忆自己小时候包汤圆、吃汤圆时的事。（类似于文中吃汤圆的情景）也暗示着这一传统习俗流传下来的意义，人们向往幸福美好的生活，向往合家团圆、其乐融融的气氛。我和弟妹间相视的微笑汤圆给他们带来的甜美；对幸福家庭生活的满足；手足间的相互祝福、支持凝聚在微笑中齐读第节，体会气氛的温馨，感受合家团圆的兴奋。（）第小节讲了两层意思，用一组关联词语连接了起来，它们是不仅而且，表示递进关系，侧重于后一层意思的表达。（）现在，让我们再来体会一下课题中“啊”字的含义，它仅仅是表达作者对汤圆的喜爱吗？（无比的高兴、幸福，对未来美好生活的憧憬）再读课题，体会。（
14、二）学习课文节、师：文章小节中的内容与表达作者的感情有什么联系？母亲非常疼爱我，为什么却不让我先吃为快？联系上下文理解：母亲不让我一个人先吃为快，说要等弟妹和外婆到齐了才吃，其实是为了营造一种全家团聚、其乐融融的氛围。2、补充关于汤圆的传说故事，帮助学生进一步体会文章的主题。出示故事：元宵节和吃汤圆的来历相传汉武帝的时候，宫中有一位宫女叫“元宵”，因为长年生活在宫中，她非常思念父母，终日以泪洗面。大臣东方朔决心帮助她，于是对汉武帝谎称，火神奉玉帝之命于正月十G五火烧长安，要逃过动难，唯一的办法是让“元宵姑娘”在正月十G五这天做很多火神爱吃的汤圆，并由全体臣民张灯供奉。武帝准奏，“元宵姑娘”终于
15、见到家人。此后，便形成了元宵节。如果没有了元宵姑娘的想念父母,和这位好心的东方朔帮助了元宵姑娘，也就没有了今天的元宵节,更没有元宵节吃汤圆的习俗了。四、总结全文，感情朗读、总结：春节是中国人心中最重要的节日，过年时举家团聚，一边吃着香甜可口的汤圆，一边谈着生活中的故事，一边享受着这一份浓得化不开的香甜，一边期盼着来年的吉祥、美好。这份温馨与美好是何等珍贵呀！所以，作者在文章结尾处发出内心的深切感慨啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。、有感情地朗读全文。五、拓展延伸大家刚刚过了农历新年，了解了不少关于新年的习俗，比如守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团圆饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹，选取其中的一
