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1、寻 梦 者,戴望舒,教学目标,知能：1.理清线索,把握全诗抒情脉络. 2.了解并掌握诗人构建的以梦为主体的意象群丰富的内涵。 情感:体味诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。 过程：朗读体会诗歌一唱三叹的美感 。,时代背景,“五四”运动前后，科学与民主的洪流震醒了一代又一代的知识分子。美好的理想与黑暗的现实的激烈矛盾，笼罩了他们敏感的心灵。比“知其不可为而为之”的精神更强烈的社会使命感造就了一个庞大的“寻梦者”群。从鲁迅无数痛苦的梦结出的果实呐喊，到何其芳在精美中浸满了热情的画梦录，虽然个人的心同现实的距离有远有近，但是，寻求美好的梦境变为现实的愿望与他们执著艰辛的寻求精神，却
2、大体是一致的。戴望舒就是其中一位由现实世界转到诗的世界中最忠实的寻梦者。,了解作者,戴望舒（19051950），浙江杭州人。1932年参加施蛰存主编现代杂志的创作，并成为30年代“现代派”诗人群体的领袖。 诗集有我的记忆、望舒草、望舒诗稿和灾难的岁月。,戴望舒(19051950)， 浙江杭州人。中国现代著名诗人。1929年4月，第一本诗集我的记忆出版，其中雨巷一首成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。1932年参加施蛰存主编的现代杂志的创办工作，是现代派最重要的诗人。19321935年留学法国。1936年10月，与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等创办新诗月刊。,作者简介,抗战爆发后，在香
3、港主编大公报文艺副刊，发起出版耕耘杂志。1938年春在香港主编星岛日报星岛副刊。1939年和艾青主编顶点。1941年底被捕入狱。在狱中写下了狱中题壁、我用残损的手掌、心愿、等待等名篇。解放后在新闻总署从事编译工作。1950年在北京病逝。,诗每节三行，节奏大体整饬。 每节一二句或重复、或排比，甚至各句大部重复。读来，不仅有意象纷至沓来的美感，也有和谐而富于音乐美的视听满足。,体会音韵美,初读课文,读准字音,寻 梦 者 梦/会开出/花来的， 梦/会开出/娇妍的/花来的： 去求/无价的/珍宝吧。 在/青色的/大海里， 在/青色的/大海的/底里， 深藏着/金色的/贝/一枚。 你去攀九年的冰山吧， 你去
4、航九年的旱海吧， 然后你逢到那金色的贝。,它有天上的云雨声， 它有海上的风涛声， 它会使你的心沉醉。 把它在海水里养九年， 把它在天水里养九年， 然后，它在一个暗夜里开绽了。 当你鬓发斑斑了的时候， 当你眼睛朦胧了的时候， 金色的贝吐出桃色的珠。,把桃色的珠放在你怀里， 把桃色的珠放在你枕边， 于是一个梦静静地升上来了。 你的梦开出花来了， 你的梦开出娇妍的花来了， 在你已衰老了的时候。,1. “梦会开出花来”，“梦会开出娇妍的花来”，这样的梦给你怎样的感受？又激发你怎样的欲望？,梦，美丽，甚至绚丽。如无价之宝般珍贵， 值得人一生去寻求。,3. “攀九年的冰山”、“航九年的瀚海”，寻梦是怎样的
5、一种历程？,“九”这个数字并非实指，只言岁月之久长，“冰山”“瀚海”则指道路之艰难，可见寻梦要付出巨大的艰辛。,这个梦会带给我们怎样的感受，值得我们去追寻？,它有天上的云雨，有海上的风涛，会让人心沉醉。,5. 要真正实现这个梦，还需付出怎样的努力？,“在海水里养九年”，“在天水里养九年”，如此精心呵护，才能在“一个暗夜里开绽”。在“暗夜里”， 预示着梦的来临又是如此的不可预知。,6. 何时梦才会降临？,当我们“鬓发斑斑”“眼睛朦胧”的时候，金色的贝才会吐出桃色的珠。,7. 实现美好梦想时有什么感想？这“桃色的珠”还需如何呵护？,8. 经历了重重艰辛，付出了滴滴呵护，“桃色的梦”会让我们获得怎样
6、的心灵震颤？,即使我们已经衰老，如果有一个“开了花的梦”，有一个“开出娇妍的花的梦”，那么我们的人生已是最幸福、最无憾的了。,逐节品读,感悟灵动诗绪,梦会开出花来的， 梦会开出姣妍的花来的： 去求无价的珍宝吧.,开篇为全诗作出铺垫. 这梦是什么?它是”无价的珍宝”. “娇妍的花”象征梦的美好绚丽，读之让人产生无限的遐想。 这是第一部分，是全诗的引子,逐节品读,感悟灵动诗绪,在青色的大海里， 在青色的大海的底里， 深藏着金色的贝一枚。,紧承上文，指出“无价的珍宝”是“金色的贝一枚”，而这“金 色的贝”不是轻而易举就可以得到的,它深藏在”青色的大海的底里”,要得到它,必须“攀九年的冰山”“航九年的
7、瀚海”，付出极大的代价。,逐节品读,感悟灵动诗绪,你去攀九年的冰山吧， 你去航九年的瀚海吧， 然后你逢到那金色的贝.,梦的世界，充满了静美、绚丽，而寻梦的过程 ，则充满了艰辛。 两者构成了一个动静结合的意象群。,逐节品读,感悟灵动诗绪,它有天上的云雨声， 它有海上的风涛声， 它会使你的心沉醉.,然而这艰苦的寻求却是值 得的，因为“它有天上的云雨声，它有海上的风涛声，它会使你的心沉醉”。这些诗句描绘了一个令人心醉的美好世界，喻示着贝的丰美与价值。,逐节品读,感悟灵动诗绪,把它在海水里养九年， 把它在天水里养九年， 然后，它在一个暗夜里开绽了.,但是这艰苦寻求的获得并非就是梦的终点，在寻梦的旅程中
8、这还只是漫长的一站，你还须继续艰苦地寻求：“把它在海水里养九年”，这样它才能“在一个暗夜里开绽”。这里“冰山”“瀚海”“天水”隐喻了人生历程中的种种艰苦与磨难。,逐节品读,感悟灵动诗绪,当你鬓发斑斑了的时候， 当你眼睛朦胧了的时候， 金色的贝吐出桃色的珠.,经过漫长而艰苦的历程，这“金色的贝”在一个“暗夜里开绽了”，“吐出桃色的珠”，这时候寻梦者已是“鬓发斑斑”“眼睛朦胧”了。 第二部分（26节）写寻梦的历程。,逐节品读,感悟灵动诗绪,把桃色的珠放在你怀里， 把桃色的珠放在你枕边， 于是一个梦静静地升上来了. 你的梦开出花来了， 你的梦开出姣妍的花来了， 在你已衰老了的时候.,两个“放”字，写
9、出获得无价珍宝后的珍惜与激动欣慰的心情。 以梦开花与人衰老对比，使意境更深沉，强调美 好梦想实现的艰难。 第三部分（7、8节）写实现美好梦想时的幸福与快慰。,探究与思考:体味诗中有关意象的含义与作用,再读课文,读出节奏,寻梦者,梦/会开出/花来的， 梦/会开出/姣妍的/花来的： 去求/无价的/珍宝吧. 在青色的/大海里， 在青色的/大海的/底里， 深藏着/金色的/贝/一枚. 你去攀/九年的/冰山吧， 你去航/九年的/瀚海吧， 然后/你逢到那/金色的贝. 它/有天上的/云雨声， 它/有海上的/风涛声， 它/会使你的心/沉醉.,把它在海水里/养九年， 把它在天水里/养九年， 然后，它在一个/暗夜里
10、/开绽了. 当你/鬓发斑斑了的时候， 当你/眼睛朦胧了的时候， 金色的贝/吐出桃色的/珠. 把/桃色的珠/放在你怀里， 把/桃色的珠/放在你枕边， 于是/一个梦/静静地/升上来了. 你的梦/开出花来了， 你的梦/开出姣妍的/花来了， 在你/已衰老了的时候.,探险究与思考:这首诗以“寻梦”为线索，展示了一个寻梦的过程。阅读全诗，简要概括其抒情脉络。,这首诗的开关与结尾，既呈一个圆圈式的结构，又是情感向更高层次的展开。诗的重点放在寻求“无价的珍宝”的精神历程，由“金色的贝”之所在，到逢到金色的艰苦，由对金色的贝丰美与价值的赞颂，再引向“桃色的珠”的艰苦生成，最后写获得无价珍宝后快乐与幸福。诗歌在这
11、种做梦寻梦再次入梦的情思中开启了情绪律动的闸门，并在寻贝养贝的漫漫岁月和跋山涉海的艰难求索中使情绪的旋律不断升华。,探究思考：,诗人在寻梦的过程中，写了四个“九年”，有什么用意？,突出寻贝（寻梦）、养贝（圆梦）的漫长历程 。,探究思考：,诗中写到“它在一个暗夜里开绽了”，如何理解这名诗的含 义？,不可预期“它在一个暗夜里开绽了”暗指梦的生成过程的不经意和。,探究思考：,“把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕边”，试体会其中“放”的表达效果。,“放”写出获得无价珍宝后（圆梦）的珍惜和幸福、激动的心情。,探究思考：,“把桃色的珠放在你怀里，把色的珠放在你枕边”，试体会其中两个“放”的表达效果。
12、,两个“放”写出了获得无价珍宝（圆梦）后的珍惜和无比激动、幸福的心情。,探究思考：,诗中用了哪些色彩感极强的意象来渲染梦的美好，加深诗的情绪表达？,诗人用“青色的大海”“金色的贝”“桃色的珠”色彩鲜明的意象，描绘出一幅境高远的画面。青色代表梦的澄澈高远，金色代表梦的珍贵难得，桃色则代表着梦的美好诱人。,三读课文,品味感情,探究思考：,阅读全诗，归纳分析各诗节在结构上的共同特点，并体会其作用。,全诗结构重叠复沓，一唱三叹。全诗8节，每节三行，每节前两行用叠句的形式唱出，先起后承，并用重复递进的句式推出，加重对诗的情绪和韵律的渲染强化，第三句则做一升华，形成了“起势蓄势升华”的诗格形式，绵密而通脱
13、，典雅而有致，不仅具有意象纷至沓来的美感效果，也给人和谐而富于音乐美的听觉满足。如第1节“梦会开出花来的，梦会开出娇妍的花来的”后句增加了“娇妍的”三个字，进一步渲染了梦的绮丽美好，并为下句“去求无价的珍宝吧”的情绪飞跃做了铺垫。,拓展阅读,雨巷- 戴望舒,撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘 她是有 丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨 她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞 像我一样 像我一样地 默默行着 寒漠、凄清，又惆怅 她默默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地 像梦一般地凄婉迷茫,像梦中飘过 一枝丁香地 我身旁飘过这女郎 她静默地远了、远了 到了颓圮的篱墙 走尽这雨巷 在雨的哀曲里 消了她的颜色 散了她的芬芳 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘,课后作业,1.背诵全诗 2.书后练习2、3、4,
