《《生命的特征》教案3(人教新课标七年级上)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《生命的特征》教案3(人教新课标七年级上)(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、生物的特征教学目标知识方面:理解生物基本特征;比较生物与非生物区别。能力方面:学习观察方法,培养观察能力。情感方面:通过对生物特征的认识,让学生热爱生物,争爱生命;通过观察、讨论,培养合作精神。重点难点:1、生物的基本特征是本节课的重点。 2、科学探究中的观察能力的培养是本节课的难点。因能力的形成是靠老师长期引导培养的结果,不要求每个学生都达到同样的层次。教具准备:生物特征的挂图教学过程:单元导言:我们生活在一个充满生机的世界,各种生物之间存在着密切的联系。它们与环境间构成了生物圈,这是生物共同的家园。章导言:这个家园如何维护,我们得从了解认识它们开始。要了解认识生物,离不开一种基本的探究方法
2、观察法。【介绍观察法的具体方法和注意问题。】节导言:以前大家都看到过很多生物,但都是无目的地进行,下面大家用观察的方法,有目的地认识生物的特征。【以下采用教师给出挂图或现象,并提出相关问题,学生讨论、总结的方法归纳生物的基本特征。】【教师展示教材图1】这是生机勃勃的绿色植物,如果将其拨出土壤,或长期放在黑暗处情况,植物都不能正常生长。说明它生命活动需要从外界获取营养物质。植物需要的营养物质有无机盐,水和有机物。他们怎样来的呢?根从土中吸收水和无机盐,叶从大气中吸收二氧化碳,通过光合作用制造有机物。【展示图2】动物生命活动也需要营养物质,又怎样获得?动物不能制造有机物,只能依靠其他生物为食。总结
3、:生物生活中需要营养物质。【展示图3,或教师让学生捂着鼻子一会,然后说出感受】说明动物在生命活动中都要进行呼吸。吸入的是氧气,呼出的是二氧化碳。同时植物也是如此,只是不容易观察到。总结:生物生命活动需要进行呼吸。【分析人体流出的汗水中有咸味,有臭味。或观察图5】说明汗液中所含有多种物质,这些物质都是生物生活中产生的废物,如不及时排出体外将危及生命,如何排出?途径有三条:呼吸排出(二氧化碳、水);泌尿排出(水、无机盐、尿素等);出汗排出(水、无机盐、尿素),但应指出排便不是排泄。植物的落叶也是排出植物体内部分废物。总结:生物在生命活动中需要排出体内产生的废物。【观察图8,9或从看见香甜的食物就分
4、泌唾液等例子入手分析、讨论】 生物对刺激都产生反应,这种现象生物学上称为应激性。再让学生们举例(根的向地性,茎的背地性,昆虫的趋光性等)。总结:生物对刺激能作出反应。【从自已刚生下来会有多大,现在有多大发问,引导思考生长发育现象,再观察图8,9】 思考生长过程中必须从外界环境摄取营养物质和排出废物(巩固前面的特征)。生物个体都有一定的寿命,为什么物种不会绝灭?那是当生物长到一定的时候,就能进行繁殖。【观察图9,图10后讨论】植物借种子繁殖后代,有些动物产卵繁殖,有些动物产仔繁殖。因此生物的繁殖方式有多种。总结:生物能生长和繁殖后代。【可简单介绍其他生物,利用学校条件提供相关挂图】 讨论总结,生物还具有其他特征,如病毒外,都是由细胞构成,还具有遗传变异现象,能适应环境和影响环境等特征。复习巩固:(提问后学生回答)人为什么是生物?板书设计:1、 出汗:水、无机盐、尿素人排泄途径 2、呼吸:二氧化碳、水 3、泌尿:水、无机盐、尿素四、生物对刺激能作出反应应激性五、生物具有生长和生殖六、生物的其他特征第一节 生物的特征一、生物生活需营养物质植物:水、无机盐、有机物动物:现成的有机物二、生物生活需进行呼吸吸入:氧气 呼出:二氧化碳三、生物生活需排出废物 学:优中考,网