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1、专题六 第1课时,综合能力题 阅读理解题,中考物理“阅读理解题”，也叫做“信息给予题”，是近 几年各地中考试卷中频繁出现的新题型它是声、光、电、力、 热等知识拓展和延伸通过阅读、理解、思考和分析从中筛选 出有关的信息，然后运用所学的物理知识来解决问题,2013中考物理 综合能力题复习题型,第一步：阅读信息通过阅读，了解信息的主要内容，理,解材料涉及的物理知识,第二步：发挥联想将背景中的信息，转化为熟悉的物理,现象、物理知识，排除与问题无关的干扰信息,第三步：提炼信息结合问题，提炼出信息中的解题信息 第四步：解决问题把新旧知识联系起来，抓住关键词语，,准确的利用物理知识解题,【例1】(2011年
2、广东)阅读下面的短文，回答问题,太阳能热水器,太阳能热水器能利用太阳能把水从低温加热到高温，以 满足人们日常生活的需要它具有安全、节能、环保等优点 如图611所示，太阳能热水器主要由两部分构成：一 部分是由许多根玻璃吸热管组成的集热器，每根玻璃吸热管由 双层玻璃管组成，双层玻璃管之间是真空如图612所示 是玻璃吸热管的工作原理图，它的结构与保温瓶的玻璃内胆相 似，只是在玻璃吸热管的内表面涂了一层黑色的吸热材料；另 一部分是保温储水箱，保温储水箱下部与玻璃吸热管相通,图611,图612,玻璃吸热管工作原理如图612所示：当太阳光入射到 黑色的吸热层上时，黑色吸热层能把太阳能更有效地转化为热 能，
3、将管内的水加热向光一侧的水被加热后体积增大、密度 变小而向上运动；背光一侧的水由于温度较低、密度较大而向 下运动，形成冷热水循环，最终整箱水都升高至一定的温度 玻璃吸热管具有吸热保温作用,请回答以下问题：,(1)玻璃吸热管内向光一侧的水吸热后体积增大、密度变小，,所受到的浮力_重力,(2)能否将黑色的吸热材料涂在玻璃吸热管的外表面上？简单 说明理由：_. (3)将质量为 100 kg 的初温为 20 的水加热到 60 ，求这些 水需要吸收多少热量？水的比热容是 4.2103 J/(kg) (4)某品牌太阳能热水器集热器的面积为 S2 m2，热效率为 40%(即热水器能将照射到玻璃吸热管上的太阳
4、能的 40%转 化为水的热能)，该地点太阳能辐射到地面的平均功率为P1.4 103W/m2(即平均每平方米每秒钟太阳辐射能为 1.4103 J)在第 (3)小题中水吸收的热量由该热水器提供，求需要加热多少小时？,思维点拨：要善于从题目和图像中获取、提炼出有用的信 息，利用该信息去解题从该题我们可以获得黑色吸热层的作 用、太阳能热水器集热器的热效率和太阳能辐射的平均功率等， 有利于我们解决问题,我的答案：(1)大于,(2)不能；因为玻璃是热的不良导体，集热管中又有真空层，,不利于将热量传递给管内的水,【例2】(2010年宿迁)阅读短文，回答问题,无砟(zh)轨道的高速列车,无砟轨道(如图甲)的路
5、基不用碎石，铁轨和轨枕直接铺在 混凝土上这可减少维护、降低粉尘等沪宁城际高速铁路将 建成投入运营，标志着我省进入了高速铁路时代高速列车在 无砟轨道上运行时如子弹头般穿梭而过，时速可达350千米(如 图乙)传统铁路的钢轨是固定在枕木上，之下为小碎石铺成的 路砟(如图丙),图613,(1)列车设计为子弹头型，目的是：_. (2)列车在匀速行驶过程中，列车的动力_(填“”、 “”或“”)阻力快到站点时，列车鸣笛声是通过_ 传入人耳的,(3)传统的铁路轨道路砟和枕木的作用是_ 增大受力面，防止铁轨因压力太大而下陷到泥土里,可以减少维护、降低粉尘,可以减少噪声和列车振动 可以吸热、增加透水性,A,B,C
6、,D,(4)沪宁两地高速铁路线长是 297 km，若列车从南京到上海 用时 54 min，则它行驶的平均速度是_km/h. (5)乘客在站台边候车时，为什么站在离轨道一定距离的地 方才能确保人身安全？ 答：_.,我的答案：(1)减小阻力,(2),空气,(3)B (4)330,(5)高速列车驶过时，列车附近的空气流速变大，压强变小， 人外侧的大气压会把人推向列车,思维点拨：从题目中获取无砟轨道的高速列车与普通路砟 轨道列车的不同，结合学过的物理知识来解决物理问题,第2课时,生活情景题,“从生活走向物理，从物理走向社会”是新课标基本理念 之一这几年的试卷都注重能力，基本摒弃了纯粹考查记忆性 知识的
7、试题，更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真 实、生动、具体的情景下进行考查，而且往往是将多个知识点 融合在一起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答此 类题难度不大，但是情景性强，涉及面广通过一定的物理情 景落实了对物理思维能力和建构物理模型能力的考查,1审题意：弄清题中叙述的已知条件、所涉及的物理现象,和过程,2抓本质：找准原理与规律要寻找到题目中的关键词及 与之相关的物理原理和规律，然后组织好语言把这些词镶嵌到 答案中,3作答案：将说理过程分清层次，简要作答语言一定要 规范、准确，要尽量用物理的书面语言必要时可以采用公式、 图表等方法，把自己的方案讲清楚应注意：要根据物理知识 解答
8、问题，不要凭借“想当然”和应用生活上的语言来代替物 理的语言，“关键词”一般是物理术语,【例1】夏天，小明到小丽家去玩，小丽从冰箱里拿出饮 料倒入纸杯里请小明喝不一会，小明发现纸杯壁上有一些小 水珠,(1) 纸杯壁上出现小水珠的现象属于哪种物态变化？_.,(2)请简单解释这个现象形成的原因,(3)下面事例与(1)中属同种现象的是_(填字母代号) A加在饮料中的冰块化成水,B夏天，揭开冰棒纸后看见冰棒冒“白气” C寒冷的冬天，冰冻的衣服会变干 D夏天的清晨，河面上会出现雾气,思维点拨：冷的杯壁上出现小水珠，是水蒸气遇冷液化形 成的小水珠，不是空气液化形成的日常生活中，我们要善于 利用物理知识去解
9、释一些生活现象,我的答案：(1)液化,(2)空气中热的水蒸气遇到冷的纸杯壁放热液化成小水珠,(3)BD,【例2】晚上小吴在家中正欣赏着音响里传出的交响乐， 忽然停电了他将蜡烛点亮后放在音箱前面过了一会儿通电 了，交响乐又响起来小吴从挂在墙上的镜子里发现音箱前面 的烛焰在摇曳，仔细观察还发现当音箱音量突然变大时，烛焰 摇曳得更明显,(1)烛焰没有受风的影响进一步探究，发现蜡烛越靠近音 箱，烛焰摇曳得越明显，由此可确定烛焰的摇曳是受_ 的影响所致,(2) 他在镜子中看见的蜡烛是通过_ 后形成,的_(填“实”或“虚”)像,(3)当蜡烛越靠近音箱时，蜡烛在镜中像的大小将_(填,“变大”、“变小”或“不
10、变”),(4)上述现象中，除与响度知识有关外，相关的声的知识还,有(写出两例)：,_ _.,我的答案：(1)声波(或交响乐音，或音箱、音响),(2)光的反射(或平面镜成像，或镜面反射),虚,(3)不变 (4)例：声音是由物体振动产生的；声音可以传递能量；或 声音可以在空气中传播,思维点拨：题目中给出了以下几个情景：交响乐响起来， 从镜子里发现音箱前面的烛焰摇曳；音箱音量突然增大，烛焰 摇曳得更明显认真分析情景，结合所提出的问题，就容易找 出问题的答案,第3课时,开放探究题,1开放性试题是指题设条件开放、结论开放、解题方法多 样化、答案不确定的一类题型，试题重视对学生基本知识和基 本技能的考查，
11、有利于培养学生的发散思维能力、创新能力和 综合能力,2综合能力题中的探究题与实验题不太一样探究的内容 有来源于课本的探究实验，也有来源于生活中的碰到的物理现 象它是利用探究的方法去解决实际问题，考查探究实验的数 据处理、总结结论、评估与反思的能力；并考查学生把探究到 的物理规律用于生活实践的能力,1解答开放性试题时，首先要注意审题，找出关键有用的 信息，找出问题的突破口，然后把实际问题与物理规律联系在 一起解题要注重联系实际，并能用科学、简洁的物理语言表 述,2解答科学探究试题一定要体现控制变量法,【例1】(2010年广东)如图 631所示实验器材，请利 用其中一种或多种器材，分别完成一个指定
12、实验和另外设计 一个力学实验根据示例的要求，将表格中的空白填写完整,图631,思维点拨：解决此类问题，首先应确定实验内容，然后根 据实验原理选择合适的器材，进行实验，根据实验现象得出结 论,我的答案：,【例2】(2011年广州)用细线拴住一端粗、一端细的实心胡 萝卜并悬挂起来，静止后胡萝卜的轴线水平，如图 632 所 示；在拴线处沿竖直方向将胡萝卜切成 A、B 两段A、B 哪段 重些呢？甲、乙、丙三个同学提出各自的猜想： 甲： A 较重；乙： B 较重；丙： A、B 一样重,图632,(1)请设计一个简易实验，判断 A、B 的轻重 所用器材：_. 操作方法：_. 现象及结论：_.,(2)为进一
13、步研究类似 A、B 轻重的问题，某同学在一根有 等间距刻度的均匀杠杆两侧挂上每个质量都相等的钩码进行实 验杠杆静止于水平状态的三次实验情境如图 633 所示,图633,根据图 633 的实验，可以判断_(填“甲”、,“乙”或“丙”)同学的猜想是正确的,根据图 633 的实验，该同学得出结论：只要满足“阻 力阻力作用点到支点的距离动力动力作用点到支点的距 离”，杠杆就能平衡 a这个结论是否正确？,b用图 634 所示的装置，怎样通过实验来说明该结论,是否正确,图634,思维点拨：判断 A、B 的轻重的设计实验要简单、易操作； 判断哪个同学的猜想是正确的，要结合实验结果来分析，不能 凭感觉；作用点到支点的距离不一定等于力臂长度是实验的突 破口,我的答案：(1)天平,将天平调节平衡，把 A、B 两段萝卜,天平的指针向哪边偏转，则哪段,分别放入天平的左右两盘中 萝卜更重,(2)甲,a.不正确,b1.将弹簧测力计斜向右(或斜向左)拉，保持杠杆水平平 衡 2读出动力：测力计的示数 F1；量出动力作用点到支点 的距离 l1. 3用测力计测出三个钩码的重力即阻力大小 F2，量出阻 力作用点到支点的距离 l2. 4计算 F1l1 的值与 F2l2 的值，再进行比较，可以得出 上述结论不正确,
