《《感受科技之光》教案2（人教历史与社会九年级）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《感受科技之光》教案2（人教历史与社会九年级）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元 第二课 感受科技之光 第三课时新课导入据扬子晚报报到，中国工程院院士沈国荣的名字，不久出现在南京大学第二届EMBA（高级工商管理学硕士）班学员的花名册上，引起不小轰动，人们甚至问：作为院士，他有必要来学习工商管理知识吗？新课教学1、关于学习终生化的教学建议小调查：你身边有已经从学校毕业，但仍然在学习的人吗？他们是通过什么方式学习的？他们学习的目的是什么？他们的学习方式与我们有什么不同？教师总结：由于知识经济时代的到来，知识的更新速度越来越快。据专家估计，从1750年开始，人类知识翻一番的时间分别是150年、50年、10年。从1960年开始，每5年知识就会翻一番。而从现在开始，每73天
2、人类的知识就要翻一番了。一个大学生毕业后的四年后，他的知识已经是老化了。这就是为什么现在这么多的人都在继续学习的原因了。2、关于终身学习的选择的教学建议小调查一：为了自身的生存和发展，在我们这个年龄段的时候，我们爷爷、爸爸必须掌握哪些知识和技能，与我们要掌握的有哪些异同？是什么原因导致了这些差异？教师出示一些已经消失的职业的图片或是文字描述资料，让学生猜测，感受身边职业的变迁。针对“博才取胜”的例子提问：博才能够取胜的原因是什么？他们的取胜说明了什么？你认为应该怎样处理博与专的关系？3、关于课本P131活动的教学建议建议教师把学生分成6个小组，分别讨论各自的命题，最后由一个代表陈述该小组的观点。书本举例的这些命题都是正确的，但最后两个命题的理解或许会有些问题。教师应结合书本给出的例子予以一定解释。可参考教师用书P261的内容。学优中考，网
