《《我们维护正义》——正义是人类良知的“声音” 教案6（人教版八年级下）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我们维护正义》——正义是人类良知的“声音” 教案6（人教版八年级下）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十课 第一框 正义是人类良知的“声音”一、学习目标（一）知识目标学生能比较全面地了解正义的内涵及表现；了解社会发展需要正义；正义与公平之间的关系。（其实就是正义的含义、表现、作用及正义与公平的关系）。（二）能力目标能比较全面地概括什么是正义，了解正义对社会发展的重要作用；进一步培养学生分析判断、辨别是非的能力；探究、分析、归纳总结及解决问题的能力。（三）情感、态度、价值观目标激发学生的社会正义感，尝试做一个正义的人。二、教学重点：对正义全面的认识（含义、表现及作用）。三、教学难点：激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。四、教学方法情景教学法、活动法、讨论法等。六、教学过程（见下表）教学环节活
2、动安排教师活动学生活动设计意图导入新课活动一：经验激发兴趣撒贝宁与今日说法用法律与正义的关系引入课题。讨论、思考：你喜欢这个节目吗？为什么？重视学生已有的经验和知识，找到新旧知识联系的切入点，激发学生的学习兴趣。任长霞与李真的对比照片，简要介绍案例。对两人作出评价并说明你的理由。通过鲜明的对比，激发学生的正义感：对邪恶的愤恨和对正义的渴望。讲授新课活动二：游戏了解需要1.设计联想竞猜征集题目游戏。说明游戏规则：说出与正义相关的词语。2.设问：提到“正义”，你为什么会想到这些词语？ 3.板书经典词语。讨论、发言：与正义相关的词语有哪些？你为什么会想到这些词语？以游戏开始新课，让学生积极参与课堂教
3、学，成为学习的主体。通过学生活动反馈学生对正义的认识，可为后面的教与学作准备，及时引导突破重难点。活动三：情景拓展思维1.蒋庆及其事迹。设问：蒋庆的哪些做法表现了正义？2.提到“正义”，你还会想到哪些人和事？为什么？1.阅读蒋庆事迹材料。2.讨论、思考：蒋庆正义的表现是什么？ 3.讨论其他正义的人和事。通过设置情景，拓展对正义的认识。归纳总结提问：你是如何理解“正义”的？思考、总结：什么是正义？你如何理解“正义”？培养学生分析问题和归纳总结的能力。活动四：联系实际指导行为有同学想我不是法官，也不是公安局长，我可以为正义做些什么呢？放影：我校校运会裁判员和运动员宣誓录像。讨论：1.校运会上裁判员
4、和运动员是如何体现正义的？ 2.身边可以做的正义的事还有哪些？联系学生生活实际，让学生感受、体验正义就在身边,能自觉践行。归纳总结正义可体现在思想、行为和制度等方面。讨论、发言：正义表现在哪些方面？培养学生分析问题和归纳总结的能力。活动五：畅所欲言反馈效果我国相关制度的规定体现了正义，设问：1.你能列举出一些体现正义的制度吗？ 2.国家为什么要制定这些制度？分组讨论、总结：我国的制度怎样体现正义？学生对知识的反馈与知识拓展。培养学生观察、分析归纳能力。活动六：澄清错误科学理解1.设问：多劳多得与交纳个人所得税矛盾吗？为什么？2.对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策是正义吗？为什么？分组讨论、总
5、结：了解正义与正义制度的作用。通过讨论澄清学生的认识误区，让学生对正义有比较全面的理解。归纳总结正义的制度与公平有何关系？分组讨论、总结：正义的制度与公平的关系。课堂小结归纳总结1.科学归纳对正义的理解。2.社会发展需要正义。分组讨论、总结：对正义比较全面地理解。情感升华链接与延伸投影：马丁神父的悔恨诗P113相关链接朗读。思考、发言：这首小诗给我们什么启示？知识的延伸，激发学生的正义感。正义是人类良知的“声音”，社会发展需要正义。 “正义可能迟到，但绝不会缺席。”引起学生的共鸣，尝试做一个正义的人。课堂小结：正义是存在于现实生活之中的，期盼正义、维护正义是所有善良的人共同的心声；实施正义行为，不做非正义之事，是做人的基本要求。正义的制度能推动社会的进步，没有正义的制度就没有真正的公平。作业布置：学 优 中考，网
