《《我们崇尚公平》——维护社会公平 教案2（人教版八年级下）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我们崇尚公平》——维护社会公平 教案2（人教版八年级下）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、维护社会公平一 、教学目标的确立1 、知识与技能: 公平意识是道德的重要内容 ;以公平为基础的合作才是良好的合作;树立公平合作意识的意义 。培养学生进行公平互惠的社会合作的实践能力和关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。2、过程与方法 :欣赏、感受、体验，学生参与学习和分析 ,表演和研讨 。 .3、情感、态度与价值观 :努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感 ;增强积极维护社会公平的责任意识 ;自觉树立互惠公平的合作意识 。二、重难 、难点的确定及解决方法1、重点及难点:维护社会公平由于学生对公平问题上的模糊认识 ,不能客观认识、处理对自己 “不公平”事件的现实 ,对合
2、作认识上的偏差及不会合作的现实 ,所以我把“维护社会公平” 这一框题作为本课的教学重点及难点 。2、解决方法:采用问题探究式教学法:(教师针对教材中提供的维护社会公平的两个目 ,激发学生积极思考 ,鼓励和指导学生阅读教材 ,展示课件 ,表演短剧 ,然后展开分组讨论 。学生之间群策群力 ,取长补短 ,通过合作学习 ,共同解决重点 ,突破难点 ,使学生主动感知政治知识 ,通过分析理解得出结论 ,学生成为课堂的主体 ,教师在课堂上起到组织 、引导 、点拨的作用 。三、 活动设计: 1、课前安排学生准备好活动所需的资料 。 2、按教师引导展开讨论 ,积极思维 。 3、阅读教材。 4、短剧表演 。 四、
3、学情分析及解决办法1、根据八年级学生的特点 ,在学习本课过程中 ,学生可能会在问题的认识和理解上出现困难 ,但八年级学生思维活跃 ,对新知识、新内容存在着很高的热情 。从激发学生兴趣中 ,通过投影片 ,短剧和讨论 ,由浅入深 ,由表及里 ,在学生共同探究 、讨论中 ,教师恰当点拨得出结论 。2、对学生可能提出的问题 ,先由学生来回答 ,学生答不出来 ,由教师帮助学生解决 ,通过对问题掌握 ,理解较快的学生发言 ,互相补充 ,运用集体智慧 ，共同挖掘问题的内在本质 ，达到共同提高的目的 。五、教学流程1 、创设情境 ，导入新课通过播放电视剧宰相刘罗锅的片尾曲天地之间有杆秤设置情境，使学生在轻松
4、，愉快的气氛中领悟到维护社会公平是大家的期盼 ，自然导入新课 。2、自主学习 ，探究求知 。根据学生对公平的理解 ，引导学生判断下面的情况是公平的吗？小组讨论 ，代表发言。大屏幕展示下列材料：（1） 班上只能评选1名“三好学生”，经全班同学无记名投票 ，万兵和李超得票数相等 ，最后班主任决定万兵当选 ，因为他是班长 ，为班级做了很多事。（2） 期中语文考试 ，章卫的试卷被老师少给了5分 。可语文老师讲凡是6分以下的误差就一律不改。（3） 班级公开竞选班长 ，刘大海和钱小龙是侯选人 ，钱小龙竞选前许诺如果他当选就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选 。（4） 一次初三年级篮球赛，裁判误判一球
5、 ，初三（1）班的参赛队要求改判 ，裁判没有理睬，初三（1）班篮球队拒绝比赛，篮球赛不欢而散。教师根据学生的讨论结果小结：公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要不懈的努力。3、探究巩固，活动创新指导学生阅读教材第103页文字材料，回答两个问题，（1）如果她接受了这种不公平，情况会怎么样？（2）她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？学生谈体会，教师抓住这一时机提出问题如果你是曾凡，你该怎么办？那就让我们进入公平训练营，本训练营以检验学生的自我保护能力为出发点，培养学
6、生理智面对社会生活中的不公平，从而自觉树立公平合作意识。活动以组为单位，以闯关竞赛为形式。第一关：面对不公平的处理。教师出示题板，每个题板后都有一个小案例。要学生们在看完录象后，在1分钟内回答出自己的答案。每答对一个答案加10分。记分员作好准备。（目的是为了进一步激发学生学习的兴趣。而在每一个题板后都有一则小情景案例。三则案例以三个情景动化片的形式展现在学生面前，然后学生分组竞赛，在分析案例的基础上互相交流面对生活中的不公平，重要的是增强公民的权利平等意识，善于寻找解决问题的途径，注重用合法手段谋求最大限度的公平。）第二关：理智面对不公平本组活动过程如下：（1）68个同学组成一个小组，推选1名
7、组长和记录员；（2）请每个同学谈谈自己曾经遇到的不公平情形及当时的真实感受；（3）记录员做好小组成员发言的书面记录；（4）小组成员交流自己的看法，一起讨论问题：遇到不公平情形时我们应怎么办？（5）记录员记录小组列举的对待不公平的方法与策略，尤其是大家共同认可的对策；（6）以小组为单位，分别推选1名代表在班上交流小组的主要观点。（7）由学生代表进行本次主题讨论的小结、点评。 理智面对社会生活中的不公平 从法律援助方面我们可以采取的策略有： 从心理调节方面我们可以采取的策略有： 从伦理道德方面我们可以采取的策略有：理智面对不公平现象，积极消除不公平现象，自觉维护社会公平，我们中学生需要从身边事做起
8、、从小事做起、从现在做起。让我们一起手拉手，我们可以做的事还真不少：启发学生畅所欲言。（目的是调整学生的思维方式，更加客观地对待生活中的不公平现象。）第三关：自觉树立公平合作意识本关是以短剧表演的形式展现在学生们面前，每小组各派代表表演短剧收到假钞之后 、排演历史剧后的打分，其余学生针对两个短剧分别提出问题，并解决问题，选出获胜组（目的是让学生认识到，个人的公平意识和所作所为影响着他人的公平感觉和社会公德，以公平为基础的合作才是良好的合作。从而使学生进一步认识到社会需要公平互惠的合作，为了更好地承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出。）4 、心语祝福 ，情境升华学生总结本节课所学的知识，学生写祝福话语，听了同学们的祝福，我的心也为之感动。所以我也想在本节课的最后送给同学们三句话：第一、祝福你们的内心都有一杆公平秤，当个好百姓。第二、祝福你们都能理智地面对生活中的不公平， 激励自己更加努力。第三、祝福你们都能树立公平的合作意识，依法维护自身的合法权益。六、板书设计：维护社会公平 理智面对社会生活中的不公平 自觉树立公平合作意识学优中+考，网
