《《平行线的特征》教案1（冀教版七年级下）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《平行线的特征》教案1（冀教版七年级下）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8.3平行线的特征教学任务分析教学目标知识与技能1知道平行的特征，知道“平行于同一条直线的两条直线平行”；2会用平行的特征解决角的问题；3可以进行简单的推理过程与方法经历平行特征的探究过程，体会逆向思维的方法情感态度与价值观在探究平行特征的过程，培养学生敢于猜想的科学精神重点平行的特征教学流程安排活动说明活动目的活动1 探究平行的特征培养学生勇于猜想的精神， 活动2 运用平行的特征培养学生分析问题的能力活动3 巩固练习.训练学生运用平行特征的推理能力活动4 平行于同一条直线的两条直线平行学生证明总结新的平行条件活动5 回顾与反思整理、总结本节的知识、方法课前准备教具学具补充材料电脑、投影仪课件
2、资源、投影片 教学过程设计问题与情景师生行为设计意图活动1 平行线的特征以前我们学习了两条直线平行的条件，今天我们探究两条直线平行的特征，即两条直线平行时时，同位角、内错角、同旁内角的关系请大家猜想：当56781234aba/b时，同位角、内错角、同旁内角之间会有什么关系？学生猜想同位角、内错角、同旁内角之间的关系，教师给予鼓励培养学生敢于合理的猜想请同学们验证一下我们的猜想完成课本P50的“做一做”学生验证，教师巡视验证猜想的正确性所以我们得出以下结论：两直线平行，同位角相等；两直线平行，内错角相等；两直线平行，同旁内角互补师生共同总结总结平行线的特征活动2 运用平行线的特征ABDCABDC
3、ABDC1图1图2图3在图1中，要使B与C互补，应该具备什么条件？在图2中，要使A=C，应具备什么条件？在图3中，要使1=C，应具备什么条件？学生回答，教师鼓励运用平行的特征ABDC123如图，AD/BC，AB/DC，1=100求：2，3的度数解：（略）学生先观察，然后教师和学生一起完成注意：解题格式的要求运用平行线的特征解题活动3 巩固练习请同学们做课后练习（P51）第1、2题学生解答，教师巡视可找学生板演巩固平行线的特征活动4 平行于同一条直线的两条直线平行请同学们接着做练习3学生解答，教师巡视综合运用平行的判定、特征平行线还有一个判定方法：如果两条直线平行于同一条直线，那么这两条直线也平行师生共同总结知道平行线还有一个判定方法活动5 回顾与反思请谈一谈这一节课的收获学生回答，教师点评整理平行的特征，总结条件与特征的思考方法布置作业课后习题（P50）第1、2、3、4题学*优中考，网
