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1、第一单元写作训练,(写作指导),写出人物的精神,世界上没有完全相同的两片树叶，每个人都是独一无二的。所以，我们无论写谁，即使他是时代最伟大的人物，也要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的特征，当读者窥见这些特征时，也会迫使他们内心发出微笑。本单元的四篇课文就让我们感受到邓,稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙等杰出人物的非凡气质，因为独具个性，所以印象鲜明。这是作者认真观察不同人物的不同特点，充分展示不同人物的不同个性的结果。无论是英雄、劳模，还是普通百姓，都有闪光点和与众不同之处。接下来，我们一起研究一下作文时怎样才能写出人物的精神风貌。,1. 学习选取典型事例表现人物精神风貌。 2. 学习借助写
2、作手法突出强调人物精神。 3. 在典型事件的叙述和描写的基础上，运用抒情、议论的表达方式升华文章的主题。 4. 学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。,描写人物不简单只有外貌、语言，还包括精神。 人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。,神态描写,动作描写,语言描写,讲授新课,外貌描写,1,2,3,4,5,心理描写等等,外在特点,人物内心,个性与精神品质,讲授新课,首先，可以抓住典型事例来表现人物的精神风貌。,经典回顾,他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年，沥尽心血。,饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。,足不下楼,废寝忘食,如：说和做
3、记闻一多先生言行片段:,专注认真、锲而不舍,讲授新课,你们站出来!你们站出来!,不畏强权,他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!,他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。,我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。,讲授新课,再如:回忆鲁迅先生一文,1.鲁迅先生不大注意人的衣裳； 2.鲁迅“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜吃硬饭； 3.描写特别生动具体的是鲁迅在寓所接待并宴请冯雪峰的场面； 4.青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。,超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬。,其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。,经典回顾,如邓稼先一文，将邓稼
4、先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比。,奉献精神,对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉献品质。,讲授新课,另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。,就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。,如邓稼先中:,邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子；,稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。,讲授新课,1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法； 人物个性。,又如说和做记闻一多先生言行片段一文中:,这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对
5、文章主旨起到了升华的作用。写作时不妨细细揣摩，尝试模仿。,“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”。,精心选择能够反映人物精神的内容； 选择给自己留下深刻印象的内容，或者可以说写人物的外在表现，是为人物的内在精神服务的。 写人物精神要来自于作者的切身感受； 要忠于自己的切身感受，用自己的真情实感去写作。,基本要求,在行文中先概括出人物精神特点，在具体描写外在表现加以印证。 例：邓稼先中先说他“真诚坦白，从不骄人”，“他没有小心眼，一生喜欢纯字所代表的品格”，然后用邓稼先竟然有能力成功说服对吵对打的两派群众组织，“人们能知道他没有私心，
6、人们绝对相信他”，加以印证。,人物外在表现与内在精神的呈现方式,写出人物精神，也可以先写具体表现，再以点睛式的议论、抒情句子概括精神特点。 例：说和做记闻一多先生言行片段中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”，对闻一多先生做出了高度评价。这些议论句在前文具体材料的基础上，提炼了人物的精神品质，也对文章的主题起到升华作用。,写出人物精神，还可以在具体的描写中以修辞手法表现人物的精神气质。 例：阿累在一面中，这样描写鲁迅先生的外貌：“头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。”这里说头发“直竖着”，以拟人
7、修辞手法表现人物不屈不挠的精神。,写人物精神，还常用对比、衬托，正面描写与侧面描写结合的手法突出、强调人物精神。 例：邓稼先中通过奥本海默与邓稼先的对比，突出表现了邓稼先“从不骄人”“忠厚平时”的性格。,归纳总结,一、文题展示 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息以这样的人让我 为题，写一篇作文。不少于500字。 提示： 1. 题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。,写作训练,2“这样的人”可以是你熟悉的，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。 3. “这样的人”应该是具有某
8、种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。,二、写作导航 同学们，在刚刚学习的第一单元的几篇文章中，你印象最深的人物是哪一个？对教材中的这个人物有如此深刻的印象，是因为这个人物具有个性魅力。我们是如何了解到他们的个性魅力的呢？当然是作者善于观察人物特点，选取典型事例，并用如花妙笔为我们描画出了他们的个性特征。可以说，作文源于生活，基于阅读，成于思练。,1. 选取典型事件刻画人物，表现人物的个性特征。 一个人的内在品质和精神追求往往通过他所做的事情得以彰显。如曹文轩的草房子中，桑桑得了重病后开始懂得照顾妹妹：“桑桑硬把柳柳拉到背上。他吃力地背起柳柳，沿着台阶，一
9、级一级地爬上去。不大一会儿，冷汗就大滴大滴地从他的额上滚了下来。”他不再是那个将橱柜造成鸽子笼，将秃鹤的帽子挂上旗杆的调皮的桑桑了。读到这里，我们便忽然,被桑桑的面对苦难与疾病的坚强所感动，他此时的善良更令我们敬佩！“哪怕是帮别人从地上捡起一块橡皮，心里都为自己而感动；桑桑愿意为人做任何一件事情：帮细马看羊，端上一碗水送给一个饥渴的过路人他甚至愿意为羊，为牛，为鸽子，为麻雀们做任何一件事情。”面对死亡，桑桑终于长大了，他表现出来的优雅和悲壮，勇敢和坚强，善良和爱心，多么令人震撼！而这种震撼，就来自于典型事件对人物的突出力量。,2. 抓住人物的特征描摹人物，体现人物的思想品格。 直接通过对人物的
10、肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，表现人物的性格、品行和技能。我们要努力选取最能够体现人物特征的点来写，或者以形传神，或者以声传神，或者动作描摹如在林林总总的 中，萧红的回忆鲁迅先生是一枝独秀。作者通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅超群的智慧、广阔的胸襟和可亲可敬的个性,鲁迅回忆录,品质。文章开头就是神来之笔:“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。这是萧红用
11、自己心灵感受的非常个人化的鲁迅，是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。但不要面面俱到，因为面面俱到就失去了人物独有的个性和精神了。,3. 借助合理的写作手法突出人物的性格品质。 在塑造人物的过程中，我们可以选择运用合理的写法，以期达到突出人物的效果。侧面描写、对比、衬托等都可以。 在孙权劝学中有这样一段文字：及 过 ，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复 ！”本句运用了侧面描写,写出了鲁肃的吃惊与赞叹，从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。这是侧面描写，又叫间接描写，作者通过刻画次要,吴下阿蒙,鲁肃,寻阳,人物（或环境描绘）来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，恰当
12、地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。,4.恰当使用抒情或议论句，对人物的精神品质进行点睛式的概括。 如散步一文，以“我”为人物中心，以“我”和母亲的关系为主系，渐次展开了一家四口祖孙三代互敬互爱、融合的关系，特别是主旨,句：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢的，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”体现了中华民族尊老爱幼的传统美德， 着肩负 的中年人对于生活的高度使命感。,渗透,重任,三、例文引路: 这样的人让我敬佩 那一树鹅白色的槐花，一嘟噜一嘟噜的，从高处泼洒下来。那个
13、让我敬佩的人，依然在被树枝遮蔽的小小槐花饼店忙碌着。 她穿着肥大的红色布围裙，看起来年龄并不大，可那双皱裂而粗糙的手却让她失去了在这个年龄段应有的模样。,槐花一片片在空中旋转着，落在她的头上、肩上。她热得满脸通红，却顾不上用手擦拭。 排队的人很多，等了许久才轮到我。一走近，槐花独有的清香混着热气扑面而来。她熟练的把槐花饼翻了个遍，装好后仰着头递给我，眼睛里含着笑。我伸手接过，准备付钱。身上大大小小的口袋被我摸了个遍，却始终没有发现钱包的踪影。细汗布满了我的额头，身后的人们都在不停探头向前探望。我尴尬地朝女人笑了笑，准备开口道歉，把槐花饼递回女人。,女人却突然看着我笑了，扶住我把槐花饼递给她的手
14、，轻柔的声音伴着风拂过我的心弦：“不要紧，钱等下次再给吧！”女人的笑格外美好，一股温暖流淌起来。,回家路上，遇到邻居张奶奶。她见我手中提着槐花饼，就立刻向我夸赞卖槐花饼女人的好。原来，张奶奶家的小孙子很喜欢吃槐花饼。每次小孙子放学回家路过那儿，便馋得不走，趴在门边看。这时女人就总会送给他槐花饼吃。阳光铺散下来，一如槐花的香气弥漫，敬佩之情油然而生。,等我回去送钱时，太阳已渐渐落到山顶，女人准备收摊回去了。她用尼龙绳把东西满满当当地收拾到一个破旧的三轮车上，缠绕成圈。又骑上车开始返航。她向前弓着腰，踩一下脚蹬就探一下身子，像在对着前方无形的圣人作揖。路上很挤，车子几次因道路上过多的车而被迫停下，
15、女人并不恼，总先让着其他人。每当风扫过时，车子就颤巍巍地摇晃几下。我知道，是她没有了力气，是辛辣的汗水模糊了双眼，分了她的神。好在女人继续把住车把，歪歪扭扭地向前走，像一个黑点消失在路的远方。,我站在原地，又闻到槐花的香。抬头望着那一树槐花。那盛开的槐花，被黄昏的暖光渲染上橘黄的颜色，团团簇簇，像洁白的风铃随风舞动，摇出阵阵欢快的笑声。人们总陶醉于花的美，而忘了花的香，乃至于深藏于其中的勃勃的生命力。其实，这片片槐香是值得敬佩的，他们就是这个城市的灵魂!它平凡在它的渺小，却盛开在它的朴实中。,花如此，人亦如此。女人的乐观常驻在我心中。我敬佩你，“贫穷并不可怕，平凡并不卑微”，是你灿烂的笑脸和蹬
16、车的身影教会我对生活充满信心，对未来充满希望。只要有一颗乐观、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。 那一树让我敬佩的槐花啊，高举着鹅白色的信念，一嘟噜一嘟噜的从高处泼洒下来。在那个花开的季节，那个让我敬佩的人啊，让我遇到了乐观和善良的灵魂。,【名师点评】文章通过记叙槐花饼店女人放心赊欠给“我”饼，并插叙她免费给邻居张奶奶小孙子槐花饼的故事，突出了“贫穷并不可怕，平凡并不卑微”的主题，赞美了女人的乐观、善良，表达了作者对女人的敬佩之情。文章抓住两个典型事件，通过对女人的正面描写突出其勤劳、朴实、乐观，通过侧面描写突出其善良。,特别是文章倒数第二段，由花到人，升华文章主题，凸显人物的精神：我敬佩你，“贫穷并不可怕，平凡并不卑微”，是你灿烂的笑脸和蹬车的身影教会我对生活充满信心，对未来充满希望。只要有一颗乐观、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。文章最后首尾呼应，言有尽意无穷。,
