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1、社戏(第2课时) 教学目标: 1、训练朗读和背诵 2、品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅。 3、小说的三要素:人物、环境、情节教学重难点: 景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅。教学过程:一、回顾上节课所学的内容(略) 二、学习课文第二部分。 1、看戏之前遇到了什么波折,后来又如何解决的? 明确:三次波折,三次转机。 2、请一名同学读第10自然段,其他同学圈出描写少年朋友们开船动作的词语,并体味其运用之妙。 明确:(略) 3、结合课后练习,学习夏夜行船段,引导学生揣摩情景交融的描写方法(见教参) 4、请同学默读课文船头看戏的段落,思考在作者笔下,我所要急切看到的戏好看
2、吗?为什么? 明确:不好看。 (1)想看- (2)想看- (3)最怕看- 5、既然戏不好看,大家都一致赞成回去。请同学们齐读月下归船的段落。 明确:月下归航写了小伙伴们去偷罗汉豆的趣事。去时我的心情很激迫,总以为船慢,而此时我和小伙伴们偷豆吃豆,心情无比欢畅。 6、孩子们偷豆时,有一句人物语言很能表现人物性格特征,请同学们找出来,并思考表现了什么性格特征。 明确:阿发,偷我们的罢,我们的大的多呢。这句话足以表现出这群农家孩子们热情好客、淳朴善良、天真活泼的性格特征。 三、学习课文第三部分。 1、文章最后部分是写社戏的余波,其中六一公公送豆的情节在文中起什么作用? 明确:孩子们偷了六一公公的豆,第二天他不料竟非常感激起来,并又送上一大碗罗汉豆。从这里我们可以看出老人的宽厚慈爱,热情好客,进一步说明我之所以爱平桥村,正是因为平桥村的人善良可爱。深化主题。 2、讨论文章最后一句话。删去可不可以?为什么? 提示:(1)戏并不好看,豆也很普通,为什么我却有这种感觉? (2)同学们读这篇小说有什么感受? (4)文中最后一句话充满着一种怎样的情愫?- 四、布置作业: 1、做课后练习第二题。 2、习作:童年趣事。 板书设计: