《6.2《月迹》 素材 沪教版七年级下册 (4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6.2《月迹》 素材 沪教版七年级下册 (4)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、月迹教材分析一， 语境说明（作者，写作背景）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人出版社文艺编辑、长安文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说集兵娃、姐妹本纪、山地笔、野火集、商州散记、小月前本、腊月正月、天狗、晚唱、贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选集，长篇小说商州、州河、浮躁、废都、白夜，自传体长篇我是农民等。散文集月迹、心迹、爱的踪迹、贾平凹散文自选集、诗集空白以及平文论集等。他的腊月正月获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；满月获1978年全国优秀短篇小说奖。他于1988年获美国飞马文学奖。1997年获法国
2、女评外国文学奖。贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明自然。二, 解题辨体 月迹为标题：月迹是月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。三，正音正字 屏气 玉砌 酥酥 粗糙 面面相觑 嫉妒 袅袅 锨刃 倏忽 掬着沙四， 释词析句 1.月亮不是我们按在天空上的印章吗？”这三种说法各有特色， （弟弟、妹妹的回答含着喜爱，赞美，热烈渴望之情。稚气的语言，显得拙朴而有诚挚。“那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”很有诗意的回答，运用比喻的修辞，长天为纸月为印，
3、形象贴切，表明天空是我们的作品，天空是我们的财富，我们是天空的主人，我们拥有天空，我们拥有宇宙。） 2月亮是个好”， （“好”就是指美好的东西月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。） 3。突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？” （一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。）五，分层划段（线索结构）
4、1在寻月的过程中，我的心理变化：这是作者组织材料的情感线索“盼望”“失望” “羡慕、嫉妒、争执” “越发觉得奇了”“都觉得满足了”结构图（一）2“奶奶的指引”为叙事线索：奶奶突然说：“月亮进来了！” 奶奶说：“它走了，-你们快出去寻月吧。”奶奶从屋里端了一壶甜酒出来-你们都有一个月亮哩！奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再去找吧。”结构图（二）六, 品味语言 1 我们都着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。-句中的动词“浮用得非常生动，真切地写出了这时月亮轻盈的特点。 2 2“有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了：“啊啊，月亮产属于我的了！”-这个对话描写十分精彩
5、，既写出了儿童特有的天真烂漫，活泼可爱 正确性，又反映了人们对美好事物的热爱与向往之情。书馆 3“大家都喝下肝去，月亮就在每个人的心里了”-这是虚写，月亮当然不可能真的在每个人的心里，可见作者的表现十分含蓄别致，它寄托了一个更为深刻的含义：表达人们追求美好理想的愿望。 3 我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。-这名话富有哲理：说明人人都有追求美好事物的权利，人人也都能够实现自己的美好理想。 4 5满满”写月亮的圆；“玉玉、银银”写月光的白；“粗粗”写桂树的壮；“疏疏”写枝叶的稀；“累累”写花朵的多。叠词的运用充满童趣。-充满儿童语言的特色七, 明旨知法“奶奶”是文章中的
6、关键人物，中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说故事。她引导孩子们赏月，寻月，最终让他们得到心理上的最大的满足，从而提示了文章主旨。这篇散文内容极为宽泛，个人内心的情绪变化、偶然感悟的哲理入文。闪烁着哲理的火花。这种哲理出自作家生活的体验和感悟，而非前人言论的重复，哲理的诠释过程也就是文章的重心，极富情致和个性。作品在简短的篇幅中，既没有玄奥的言词，也没有空洞的说教，只是以一个经历者的身份讲述一个个富有哲理的故事。娓娓动听，从容不迫，决不自以为是，不炫耀、不张扬。以率直、坦城、不故做高论、不拿架子的风格而打动人心， 在艺术上感觉细致灵敏，他常用轻淡的笔墨，再现现实生活里人们习以为常的又经常忽视的景象，但却能引人入胜。八，教法指要首先回顾有关咏月的诗 朗读课文，整体感知课文； 在进行读写练习中掌握生字词；重点评讲寻月过程，品味课文语言；把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程；结合课文和课外探究引导学生学习作者热爱生活的精神品格。2用心 爱心 专心
