《1.1从百草园到三味书屋 第2课时 教案（鄂教版七年级下）3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.1从百草园到三味书屋 第2课时 教案（鄂教版七年级下）3（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从百草园到三味书屋（第2课时）鲁迅教学目标:知识和能力目标：了解作家作品；积累词语、掌握音形义；体会课文写景的精妙；把握作品主题。过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。情感态度和价值观目标：了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。教学重点1 求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2 语言入手理解课文中的写景和抒情；教学难点描写三味书屋的部分难在两点：1是对这部分内容的理解困难；2是有些难解的词语。课文类型：讲读课教学方法：根据本课内容的特点、教学的目标、教材重点，选用的教法和预计效果如
2、下： 提问法、讨论法能精讲、善导、内容要点集中，思维方向集中。 比较练习法优化训练，突出重点，使难点形象化。 读写结合法以写促读、突出“应用语文”。 谈话法、演示法作激趣、引思，突出“与生活密切联系”，创设良好课堂气氛。 学法指导：1根据单元的要求，要求学生自觉使用工具书。 2根据课文内容特点，要求学生做好预习和课后练习，会速读（或跳读）、研读相结合。教学时间：1课时教具准备：多媒体课件（拓展延伸、作业练习）教学设计： 教学要点: 1学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。 2讨论文章的主题。 教学过程: 一、朗读第九自然段 完成课后练习三 点拨：1副词及其表达作用。 2过渡
3、的知识 二、默读10-24段 1从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ 点拨：第10段的描写。第17段的描写。 2文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗？ 点拨：抓住文中关键词语和关键语句去理解 极方正、质朴、博学，和蔼， A他似乎很不高兴，脸上还有怒色。 B先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了 C他有一条戒尺，但是不常用D他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 3百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，作者在三味书屋有没有？分别是哪些趣事？ 点拨：第17段；读书；上课时的画画等。 4你还有哪些不懂的地方，请提出来
4、？ 三、讨论文章的主题 讨论课后练习一 点拨：从文中看来，作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的？ 充分肯定学生的意见，最后统一为第三种。 四、拓展延伸（出示课件）五、作业布置： 你知道鲁迅先生的经历吗，请同学们查找课外资料，写一篇介绍鲁迅先生的练笔，下节课上课时给大家介绍。 六、板书设计：忆百三味草 书屋园 甜 美欢 乐难忘从百草园到三味书屋教学后记：提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬天也是童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让学生走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹。改变以前的教育方式，不再限制学生的思维，表现在对文章的思想理解，不再让学生限制在反封建教育的范围。学生有一个相
