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1、信客,教学课件,作者经历： 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写作。,主要作品： 戏剧理论史稿（1983年，上海文艺出版社出版）、艺术创造工程（1978年，上海文艺出版社出版）、文化苦旅（1992年，知识出版社出版）、文明的碎片（1994年5月第1版，春风文艺出版社出版）、秋雨散文（1994年，浙江文艺出版社出版）、山居笔记（1998年，文汇出版社出版），等等。,从“周幽王烽火戏诸候”到“竹信”；从“漂流瓶”到人类历史上第一份电报“上帝创造了何等的奇迹！”，通信
2、技术借助现代科技飞速发展。 而在20世纪初期的我国乡间，对外通信往来则主要依靠“信客”。很长一段时间里，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨的信客就向我们讲述一段信客的故事。,学习导言,信客名片,知识积累 (1)注音： 唏嘘(x x) 嫉妒(j d) 猝然(c) 文绉绉(zhu) 昏厥(ju) 焦灼(zhu) 诘问(ji) 吊唁(yn) 伎俩(j ling),(2)释义： 猝然：突然，出乎意料。 伎俩：不正当的手段。 诘问：(书)追问、责问。 焦灼：非常着急。 颠沛：贫困，受挫折。,连声诺诺：诺诺，答应的声音(表同意)。 潦倒：形容无路可走，非常失意。 吊唁：祭奠死者并慰问家属。,自读课文
3、 感知文意、感知信客形象。 理清文章脉络。,信客为什么当教师、校长也是好样的,信客做信客的缘起,信客是怎么做信客的,信客是怎么不做信客的,文章脉络,阅读并思考：,(1)作者在写信客之前，为什么先写一个老信客? (2)作者重点写了信客什么事迹?为什么重点写? (3)信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起? (4)怎样理解信客特殊的品格和素质?,明确(1)：先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年
4、轻信客迅速成为可以信赖的信客。,明确(2)：重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。,明确(3)：信客留下要与老信客葬在一起的遗愿，是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。,明确(4)：信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容以及开阔的眼界、丰富的阅历的特殊品格和素质是特殊的职业造就的。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。”“在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。”,总结 信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙
5、，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。,“信客”挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。 信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。,信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。 信客的为人：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道。,自由讨论：,谈一谈，你学习这一课有何感受？把自己的想法跟大家交流一下吧！,布置作业,余秋雨目前还是一个很有争议的作家，对他的作品在此不做太多评论。 对于他的作品，大家可以根据自己的情况适量阅读，也可以找些其他读物进行补充阅读。,
