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1、板浦高中高三语文二轮复习 2013.3.241诗歌鉴赏之内容与情感态度专题复习教学案教学目标：1.分析诗歌的思想感情（主旨） ；2.准确把握诗歌的思想感情，能独立归纳，恰当表达；内容要点一、考查方向1对诗歌内容主题的把握与评价2对诗歌思想感情（观点态度）的理解与评价二、解题思路如何快速把握诗歌的主旨内容及感情基调1看作者。知人论世。2抓诗题。有的古诗的题目就是古诗的诗眼或中心事件。比如李白送友人 送孟浩然之广陵 ，一个“送”字，说明了此诗表现是惜别之情。3抓关键词句。比如李白 春夜洛城闻笛中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 ”一句，由“故园情”一语可知此诗表达的是思乡之情。4抓诗歌题材类型。中
2、国古典诗歌有其传统的题材，特定的题材常表达相似的情感。5抓典型意象。常规意象的情感有一定的稳定性，如“ 月”思乡；“柳”离别等。6抓形象（意象）特点。景物形象可分为“乐景” （优美闲适、色彩明丽、壮观奇伟、气势雄浑等）和“哀景” （冷清凄凉、色彩暗淡、低沉萧瑟等）两类。相应景的往往表现相应的情。不过，“乐景衬哀情”除外。7抓注释。三、鉴赏指导（按诗歌题材类型）边塞诗概念解释：见一轮复习教学案知识点概念延伸：唐代边塞诗：这一时期的边塞诗主张以诗歌来反映边塞的山川景物和风土人情；表现从军边塞、杀敌报国的意志；讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；抒发御敌建功的愿望和安边定远的思想；描写将士和亲
3、人相互思念的深沉情感；讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者。代表诗人有王昌龄、高适、岑参等。宋代边塞诗：更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤，如范仲淹的渔家傲（“塞下秋来风景异” ） 。边塞诗常见意象：参见一轮复习知识点例题指引：【例 1】阅读下面的唐诗，完成题目。(2012 湖南卷)度破讷沙（其二）李益破讷沙头雁正飞， 鸊鹈泉上战初归。平明日出东南地， 满碛寒光生铁衣。【注】破讷沙：沙漠名。鸊鹈泉：泉水名。（1）从题材来看，这首诗属于_诗。（2 分）板浦高中高三语文二轮复习 2013.3.242（2）请从意境营造的角度，赏析全诗。（6 分）【答案】（1）边塞（2）全诗描绘了戍边将
4、士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。课堂训练阅读下面这两首唐诗，根据提示，完成赏析。战城南 杨炯 塞下曲其二 王昌龄塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。/饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见临洮。冻水寒伤马，悲风愁杀人。寸心明白日，千里暗黄尘。/昔日长城战，咸言意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。（1）两首诗歌选择了 _等相同的意象，描
5、写了_的自然景象。（2）两首诗都是战争题材的诗歌，请简要分析这两首诗不同的思想感情。_山水四园诗概念解释：见一轮复习教学案知识点例题指引：【例 2】阅读下面这首诗歌，回答问题。(2012 福建卷)望江南 【宋】李纲江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画若为工。 云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。注玉花：喻雪花。(2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。(3 分)答：示例：空旷，暗示钓翁生活的闭适自在；“茅舍竹篱依小屿描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫人轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。 课
6、堂训练阅读下面这首元散曲，然后回答问题。双调雁儿落带过得胜令吴西逸春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。注吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱：赶快。苫：用草覆盖。从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。答:_板浦高中高三语文二轮复习 2013.3.243_送别惜别诗概念解释：见一轮复习教学案知识点例题指引：(07 江苏卷)鹧鸪天送人 辛弃疾唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波
7、恶，别有人间行路难！（1 ） “浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情 ? 运用了哪种表现手法?答：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。（2 ）这首词以“送人”为题 , 下片写出了哪两层新意?答：不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。课堂训练：阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。本词上、下片各写了什么？请作简要概括。 （2 分）答：_咏物诗
8、 概念解释：见一轮复习教学案知识点咏物诗特点：借物寄托、借物抒怀。或发其志士之悲、君国之忧；或写其怀才不遇、秋士迟暮的感受。所借之物，既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。例题指引：阅读下面这首律诗，按要求作答。野菊 【宋】杨万里未与骚人当糗粮， 况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。【注】糗粮：干粮。首句典出屈原离骚 “夕餐秋菊之落英”句。 政：通“正”颔联描绘了怎样的野菊形象？（2 分）请自选角度赏析颈联。 （3 分）尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（3 分）板浦高中高三语文二
9、轮复习 2013.3.244答案参考：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。修辞：对偶、借代 炼字：“逢” “忙” 色彩：“碧” “黄” 情感：喜爱之情采菊东篱下 率性自然 超凡脱俗课堂训练阅读下面这首词，然后回答问题。醉落魄咏鹰 清陈维崧寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。注堵：座。 削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 轩举：意气飞扬。 结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。 答：咏史怀古诗 概念解释：见一轮复习教学案知识点咏史诗特点： 借古伤
10、今、借古讽今； 诗歌有着极强的现实针对性； 诗歌里面的“人、事、景、物” ，只是作者抒发感慨、寄寓自己对历史的思索的“传媒”和宣泄物而已。所以，咏史诗里面的景物或者其他的人和事和现实中的人和事有一定的距离，都是“有我之景” ，是用来传达作者的某种理念和情感的。例题指引：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8 分) (2008 江苏卷)登金陵凤凰台 李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】一水：亦作“二水” 。(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4 分)(2)“总
11、为浮云能蔽日 ”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？(4 分)答：（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。 （2）比喻。 忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹； 忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。课堂训练阅读下面这首词，回答问题。江 城 子 五代欧阳炯晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。注 姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。 这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情” 、 “空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。 答
12、：_板浦高中高三语文二轮复习 2013.3.245羁旅记游诗概念解释：见一轮复习教学案知识点例题指引：阅读下面这首宋诗，回答问题。 （8 分）(2012 山东卷)吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。天寒雁声急， 岁晚客程遥。鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。（1 ）开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛围？（ 3 分）【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。（2 ）请结合全诗分析“孤舟 ”这一意象的作用。 （5 分）【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。课堂训练阅读下面这首诗，然后回答问题。日暮倚杖水边（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注】此
