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1、1新标准英语第三册（三年级起点）单词儿歌巧记Module1果园里面大丰收，大家忙把 fruit 数。Thirteen 苹果大又红，fourteen 橘子黄橙橙。Fifteen 香蕉黄灿灿，sixteen 西瓜似蜜甜。Seventeen，eighteen 和 nineteen数量多得数不完。Module2Excuse me 打扰了，请问 station 在哪里？Go straight on 直着走，turn right 向右转；当你看见 supermarket, turn left 左转就到了。Thank you so much 谢谢你，Youre welcome 不客气。Module3课余生活
2、很丰富，活动 activities 真精彩，Take pictures 拍照片，listen to music 听音乐，watch TV 看电视，talk to friend 聊聊天，写封 letter 给笔友，do sports 体育运动天天练，学习玩耍两不误，健康成长好少年。Module4Park 里的 interesting things 可真多，Lets 大家一起去看看。有人在练 taijiquan,有人泛舟 on the lake. Look at 两人在树下，正在专心 play chess。看那女孩 drink 啥，大瓶 soybean milk 手中拿。Module5中国 fas
3、t food 真叫好，品种丰富味道妙。Rice, dumpling 和 soup，fish 新鲜营养高。Vegetable 蔬菜易健康，美味的 noodles 少不了。科学搭配不挑食，身体健康很重要。Module6Abilities 是能力，大家会的真不少。Amy jump far 跳的远，Sam jump high 跳得高。玲玲能把 flute 吹，大明 wash clothes 最勤劳。妈妈 make a cake 味道棒，我会 draw pictures 都夸好。Module7小勇旅行去海南，Meet Sam from England。 大家一起去 airport, by plane 乘
4、飞机去游玩。大海 sea 的景色美，还能 swim 游泳在海边。旅行 travel 乐趣多，保护环境记心间。2Module8Sports Days 运动日真热闹，大家拼搏争第一。Amy 参加 high jump, Daming 来跑一百米。Sam 跳远 long jump, Lingling 200 meters 没问题。Come on 加油，Good luck 好运，努力比出好成绩。Module9Mother 忙碌在厨房，为 Amy 准备 birthday party。 蛋糕 cake 味道美，饼干 biscuits 香又脆。Bread， sweets 样样有，fruit 水果真美味。Hap
5、py birthday 生日快乐，Thank you mother 谢谢你！Module10January 一月忙的早，February 二月爆竹闹；March 三月春来报，April，May 花枝俏；July，August 暑假到， September 九月开学了；October, November 天凉了，December 十二月雪花飘。3小学新标准英语第三册 Module3 Unit1.教学设计一、 教材分析本节课的内容是新标准小学英语第三模块第一单元 Shes writing a letter。模块主题 Activities. Unit1 主要呈现本模块所要学习的语言内容（This i
6、s my friend. Shes writing a letter.）,通过谈论图片学习如何讲述正在发生的事情。在课堂教学中我不仅通过设计丰富多彩的课堂教学活动，激发他们学习英语的兴趣，还注重帮助学生突破学习困难，化解教学难点，从而使学生获得学习知识的快乐。 二、教学目标 1、认知目标（1）通过各种课堂教学活动使学生理解并初步学会运用现在进行时态。 （2）掌握并能听、说、认读表示现在进行时的短语： watching TV、taking pictures、talking to、playing with、 (3) 能听懂和朗读本节课内容。 2、能力目标（1）能听懂并初步运用现在进行时态进行日常交
7、流。 （2）培养学生的探究能力，鼓励学生积极思维，挖掘运用语言的创造能力。 3、情感目标（1）培养学生具有的一定的社会交流意识，引导学生关注生活，热爱生活。 （2）培养学生学习英语的兴趣。： 三、教学过程Step 1: 热身活动 (1) Greeting and talking： Hello，boys and girls. How are you?. Would you like to sing an English song? 设计思路：此处通过老师与学生之间的对话，拉近学生与老师的距离,学生用学过的内容进行交流，让他们感受学有所用，体会语言的交际功能。并且为下面做好铺垫。 (2) Sing
8、 a song 设计思路：通过歌曲创设学习英语的氛围，提高学习英语的兴趣。 Step 2: 复习T：What do you do at the weekend？ S：I play football./ I watch TV. / I go swimming / I have an English lesson 设计思路：通过复习，回顾旧知，为导入新知做好铺垫。 Step 3： 导入新知T：（我边做动作边问）Look，what am I doing？ Ss （让学生先用汉语说，再引导用英语答） You are playing /singing /watching /eating / doing
9、/swimming T: （师用现在进行时说一些动作短语让学生做） 设计思路：让学生感知正在发生的动作，并理解现在 行时态。板书：be（is 、am 、are） + 动词-ing Step 4： 学习新知(1) 、 T：（师出示图片并问）What is he/she doing？ Ss： Hes / Shes writing a letter./taking a picture /talking to her friend / playing with a toy train. 板书新词，并教读：write 、letter 、 take pictures 、 friend 、talk to 、
10、little 、play with 4（2）、（师将挂图贴到黑板上，先让学生听录音指出相应的图片。） （3）、（再打开书，边看书边听录音边跟读，并画出新词和短语。） （4）、（再回到挂图上，引导学生边看挂图边叙述每一幅图的内容。） 设计思路：我根据我班学生的程度，通过以上过程，采用听、说领先法，将学生的眼耳口手脑五官全部调动起来，尽量让学生在理解的基础上去学习和记忆，提高了学生的学习效率，效果不错。Step 5： Homework：熟读课文，并用现在进行时说出三句话。Module3 Unit2 What are you doing?教材分析：本课是新标准英语三年级起点第三册 Module 3
11、， Unit 2 第二课内容。学生在 Module,3 第一模块掌握了现在进行时的一般陈述句。这个单元主要语言功能是询问对方在做什么（What are you doing?)并能用（Im doing.)作出回答。教学设计理念 首先通过创设情境，在情境中呈现本课重要目标语句 What are you doing?和Whats he doing?及其回答。然后，让学生在听力训练中整体感知课文，突破本课教学重难点。教学目标:知识与技能1语言知识目标：掌握本课新词：read短语：listen to能听懂 What are you doing? 这类语句问句以及 Im listening to musi
12、c.这类答句。2语言技能目标：能在看不见对方在做什么时口头运用 What are you doing?询问以及用 Im listening to music.这类语句作答。 3. 情感态度:学生能够关心家里人的活动，细心观察周边人的活动。教学重点、难点:能听懂 What are you doing ?这类语句。能口头运用 What are you doing?询问，能用Im listening to music.进行回答。教学方法: TPR 教学法、情景教学法、活动教学法。教学准备: 单词卡，图片，录音机和磁带等。教学过程:（一）课前热身，复习旧知（1）Greetings and free t
13、alk(设计意图：师生英语交流，创造英语氛围，自然而然进入学习状态。，师生之间互相问好，缩短了彼此之间的距离。给学生也增加了信心。（2）以旧带新，复习上节课已学过的 现在分词的读法与写法。出示课件 Write_writing;take_taking; talk_talking ;play_playing； watch_watching 等。( 设计意图仍然为本节课所使用。)(利用课件出示单词，并把 ing 设置成红色，让学生一目了然就明白现在进行时的形式。）营造了宽松的学习气氛，)（3）组内复习 What is he/she doing?讨论并做动作回答，如,play basketball,p
14、lay football,play table tennis,write a lette 等形象的动词，自然地为新授知识做铺垫。（二）Presentation （呈现新知）51、让学生抽取一张单词卡片，教师带领其他学生问：What are you doing? ，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答 I am 请其他的学生活动抽卡片，直到全班学生都初步会说句型 What are you doing? 再进行下面的活动。活动依次往下顺延，一问一答，What are you doing ? I am2、 师出示课件，呈现新词，listen to_ listening to； read_read
15、ing 。 （设计意图，扫清本节课新单词的障碍）引入新句型 What are you doing? I am listening.和单词 reading.老师板书,带读，注意引导学生用正确的语音、语调。1. 看课件，组内练习。Ss: what are you doing?) S: Im watching TV.等Step3 Learn the text.（学习课文）1. T: Please open your book and turn to page12.Lets have a look.T: Look at picture1, what are Mr. Smart and Ms Smart
16、 doing?T: Yes, theyre cooking, and they want to know what their children doing?（Mr. Smart and Ms Smart are cooking. Mr. Smart 和 Ms Smart 正在做饭菜，突然发现孩子们很安静，就问:What are you doing, children?孩子们，你们正在做什么？）2. Listen and try to find out the answers to these questions.出示问题：a. What is Amy doing?b. What is Sam doing?c. What is Tom doing?3. 小组讨论回答 Listen and check the answers.4. Listen and read after the tape.Step4
