《祝福》导学案(学生)正式

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1、1祝福导学案主编人：赵文斌 审核人：张 斌 审批人：杨西宁 姓名_班级_小组 _组评_师评_学习目标：知识和能力：1准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。2体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。过程和方法：学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法情感态度和价值观：认识旧社会封建礼教的罪恶本质。重 点：1准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。2把握环境描写的巨大作用，体会环境与人物命运的必然联系难 点： 1理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。2领悟

2、鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情教 时：3 课时祝福预习案（第一课时）学习目标1掌握文中的基本字词，了解课文的主要内容。2整体感知，理顺故事情节，感受人物命运与作品感情基调。3了解小说文体的基本知识，结合文体分析文章。学习重点、难点重点：理顺故事情节； 难点：体味祥林嫂的悲剧命运。学法指导1.圈点阅读：通读全文，按照时间的顺序旅顺内容，画出描写时间的句子。2.文体疏理法：抓住小说的三要素，按情节发展阅读课文。知识积累1.作家作品：鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有呐喊和彷徨。彷徨收入了鲁迅祝福在酒楼上伤

3、逝等共 11 篇小说，反映了鲁迅在上世纪 20 年代中期思想的苦闷，表现了他不断探索真理、寻求出路的可贵精神。祝福是彷徨的第一篇，最初发表于1924 年。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年来遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。中国妇女则是中国封建思想的最大受害者。本文鲁迅选择妇女题材，深刻地揭露封建思想的流弊和荼毒。2.文体知识：小 说 是 四 大 文 学 样 式 （ 散 文 、 小 说 、 诗 歌 、 戏 剧 ） 之 一 ， 是 以 塑 造 人 物 形 象 为 中 心 ，通 过 完 整 故 事 情 节 的 叙 述 和 深 刻 的 环 境 的

4、 描 写 反 映 社 会 生 活 的 一 种 文 体 （ 文 学 体 裁 ） ，小说三要素是人物、情节、环境。小说的情节包括开端、发展、高潮、结局四部分。记叙的顺序：记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙（还有补叙、分叙） 。顺叙：按照事件发展的时间的先后顺序来叙述故事的一种方法，它是最基本、最常用的叙述方法。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。它可以造成悬念，增强艺术效果。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写，这种写法叫插叙。它可以帮助情节的展开，丰富作品的内容。3、祝福的习俗：“祝福”是旧时浙

5、江绍兴一带曾经流行过的迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，宰杀家禽，置备牲肉，并将牲品煮熟作为“福礼” ，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安” ，并祈求来年幸福。学习过程一、知识积累1.字音积累 钝（ ）响 寒暄（ ） 朱拓（ ） 间（ ）或 悚（ ）然 踌蹰（ ） （ ）不更（ ）事 谬（ ）种 淡（ ）然 俨（ ）然 雪褥（ ） 瑟（ ）瑟有声 尘芥（ ）堆 形骸（ ） 脸颊（ ） 沸反盈（ ）天 贺家墺（ ） 荸荠（ ） （ ） 絮絮（ ） 呜咽（ ） 驯（ ）熟 桌帏（ ） 讪讪（ ） 咀嚼（ ） （ ） 渣滓（ ） （ ） 瞥（ ） 拗（ ）不过 蹙（ ）缩

6、门槛（ ） 窈（ ）陷 惴惴（ ） 歆享（ ） 牲醴（ ） （ ） 蹒跚（ ） （ ） 2.字义识记 俨然： 讪讪： 怔怔： 怨府： 2沸反盈天： 二、文学常识： 1.祝福选自 ，作者是 ，他的另两部小说集是 和 ，散文集是 ，散文诗集是 ，还有杂文集 17 本。2.小说三要素是 、 、 。小说的情节包括 、 、 、 四部分。3文中“四书”指 、 、 、 ， “五经”指 、 、 、 、 五部经典著作。三、文本整体感知，梳理情节：1、这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类。2、小说采用什么记叙顺序（顺序包括顺叙、倒叙和插叙） ，这种写作方式的好处是什么？3、小说中哪一句在结构上起承上启下的作

7、用，显示由倒叙转为顺叙的？4、本文的线索是什么？请列出小说情节结构。线索：情节 内容 起讫段落 时间序幕结局开端发展高潮尾声5、本文什么地方给你感受最深？说一点理由。四、写作练习 ：祥林嫂悲惨的一生就是旧中国广大劳动妇女辛酸生活的缩影，请速读课文，从课文中整理出祥林嫂的生平事迹，为祥林嫂写篇小传。祝福探究案（第二课时）学习目标1联系人物命运，体会本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。2学习本文综合运用肖像、动作、语言描写等塑造人物的方法。3准确分析小说中主要人物的形象特征。学习重点、难点重点：分析祥林嫂的人物形象； 难点：掌握人物形象分析的方法学法指导1.通过人物的外在表现分析人物生活状

8、态，通过心理描写分析人物感情。2.在典型环境中分析人物性格。知识积累1.文化常识：（1）贞节 ：从宋代起，中国封建社会走向衰落，封建思想趋于保守、僵化、反动，反映这种趋势的理学出现了，代表人是程颐、朱熹。理学口号是“存天理，灭人欲” 。夫权自然是“天理” ，而寡妇再嫁，就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理” 。理学提倡妇女守节， “饿死事小，失节事大” ，寡妇再嫁当然不可以，就连未婚夫死了，也要为他守一辈子。最后更残忍地提出妇女要为死去的丈夫或未婚夫自杀殉死，并为这样的妇女立牌坊。封建思想已经发展到灭绝人性的地步。（2）秩序：封建思想的核心是维护封建秩序，提倡“三纲五常” 。 “三纲”即“君为

9、臣纲，父为子纲，夫为妻纲” 。就是臣要绝对服从君，子要绝对服从父，妻要绝对服从夫，不能破坏尊卑秩序。 “五常” ，也叫“五伦” ，是封建礼教所规定的君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友之间的关系，即“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信” 。 （3）三从四德：封建秩序对妇女的压迫尤为深重。妇女没有人身权利，没有独立的社会地位。在家从父，出嫁从夫，夫死从子，即“三从” 。违背了这一秩序的妇女都被视为“罪人” 。“四德”指妇德、妇言、妇容、妇功，即妇女的思想品德、言语举止、仪容态度以及家务劳动都要严格遵守封建礼教的约束。 2.环境描写：包括社会环境和自然环境。社会环境是指能反映社会、时代特征的

10、建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，包 括 人 物 活 动 的 时 间 、 地 点、 季 节 、 气 候 以 及 景 物 等 。 环境描写的作用：提供人物生活的场所。反映时代特征、社会特征。渲染气氛，衬托人物心情。侧面反映人物的性格，烘托人物形象。 暗示、推动情节的发展。学习过程3一、研习文本1、细读并画出小说中的环境描写，思考它们有哪些作用？试分条论述（至少 3 条）2、祥林嫂几次不幸遭遇发生的时间都在春天：以“春天”为突破口，以“一个没有春天的女人”为话题分析课文： （1）为什么说祥林嫂没有“春天”？（2）谁剥夺了祥林嫂的春天？2、合作讨论，形象分析：(一) 相

11、关人物形象1、描写鲁四老爷的书房陈设有什么作用？2、鲁四老爷有哪些行为表现？他是一个什么样的人？ 3、鲁四婶有哪些行为表现？她的性格特点是什么？4、柳妈有哪些行为表现？她的性格特点是什么？5、我哪些行为表现？我是一个什么样的人？ 6、 “我”在小说的结构上起到什么作用？（二）分析祥林嫂形象：1、找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，作用各是什么？ 2、祥林嫂有哪些主要的人生经历？在这些经历中她有哪些表现？可以看出她的性格特点是什么？ 3、人们对祥林嫂的几次人生经历是什么态度？她在此过程中受到封建礼教的哪些束缚？三、写作练习 课文中作者没有写出鲁四老爷的肖像，请你通过想象，选择一个场景，刻画鲁四老爷

12、的肖像，特别是眼睛。字数为 200 字左右。祝福探究及训练案（第三课时）学习目标1理解作品主题准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。2分析细节描写，培养鉴赏小说的能力。学习重点、难点1.结合社会背景分析主题，2.细节描写与人物性格特点的塑造。学法指导1.细节描写分析：细 节 描 写 是 刻 画 人 物 性 格 ， 揭 示 人 物 内 心 世 界 ， 表 现 人 物 细 微 复 杂感 情 ， 点 化 人 物 关 系 ， 暗 示 人 物 身 份 、 处 境 等 最 重 要 的 方 法 。 它 是 最 生 动 、 最 有 表 现 力 的手 法 ， 它

13、 往 往 用 极 精 彩 的 笔 墨 将 人 物 的 真 善 美 和 假 丑 恶 和 盘 托 出 ， 让 读 者 欣 赏 评 价 。 常见 的 几 种 细 节 描 写 ： 肖 像 （ 表 情 变 化 、 服 饰 ） 、 语 言 、 行 动 、 心 理 活 动 、 事 物 细 节 描 写等 。2.如何学鲁迅的文章：鲁迅以笔代戈，战斗一生，被誉为“民族魂“。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中华文化革命的主将。一提起鲁迅的文章，就会想到他以笔作刀枪的战斗精神。 “鲁迅先生的笔就是一把利剑，直接刺向他那个时代的丑恶和黑暗 ”。鲁迅 的 小 说 作 品 数 量 不 多 ， 意 义 却 十

14、分 重 大 。 鲁 迅 把 目 光 集 中 到 社 会 最 底 层 ， 描 写 这 些 底 层人 民 的 日 常 生 活 状 况 和 精 神 状 况 。 这 是 与 鲁 迅 的 创 作 目 的 分 不 开 的 。 鲁 迅 说 ： “我 的 取材 ， 多 采 自 病 态 社 会 的 不 幸 人 们 中 ， 意 思 是 在 揭 出 病 苦 ， 引 起 疗 救 的 注 意 。 ”( 南 腔 北调 集 我 怎 么 做 起 小 说 来 ) ，所以学鲁迅的文章，一定要结合鲁迅的精神，分析病态社会下人物命运悲苦的原因。学习过程一、能力提升：关注人物刻画时的细节1.鲁迅说：“要极俭省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛” 。本文几处描写了祥林嫂的眼睛？从这些描写中你觉得祥林嫂有哪些性格特点？2、 “我真傻，真的” 在全文出现多次，这样写有什么作用？43、试分析文中重要人物语言描写4、试分析文中重要人物行动描写二、研讨：谁是杀害祥林嫂的凶手？1、谁是杀害祥林嫂的凶手？造成祥林嫂悲剧的原因是什么？2、祥林嫂有没有反抗精神？3、 “祝福”的场景在小说中出现了几次？各有什么作用？4、小说为什么以“祝福”