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1、!Unit 1 How can I get there?一、 教学内容 1、本单元要求会听,说,认读的单词:Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 2、本单元要求会听,说认读的句型:Where is the.? Its near/next to/behind.? How can we get there? Turn left/right. Then .3、能够掌握朗读句子时的升降调。2、教学要求1、 知识与能力目标 1) 能够听、说、认读句型:
2、Where is the.? Its near/next to/behind. How can we get there? Turn left/right. Then .2) 能够在情景中运用句型 Where is the.? Its near/next to/behind.询问回答位置。并表述行走路线。3) 能够掌握朗读句子时的升降调4) 能够听、说、认读单词:Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 6) 运用上述描述表达路线。 2、 情感态
3、度、文化意识、学习策略目标1) 学习礼貌言行,知道遵守交通规则。 。 三、教学重点和难点重点:1、听懂、会说本单元的对话,并能对路线进行描述。 2、听、说、认读本单元单词。 3、能够掌握朗读句子时的升降调。 难点:难点单词的正确发音四、教学时间本单元共 6课时,每周 3课时,2 周完成。第一课时1、教学内容:A Lets try Lets talk C Lets wrap it up2、教学目标:1. 帮助学生理解对话,并学会运用句型“Where is the .? ”问路。2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。3、教学重难点:重点
4、:1. 句型:Where is the .? Its near/next to/behind .2. 运用句型问路,表述方位。难点:运用句型问路,表述方位。4、教学过程:五、教学过程:1. Warm-up (热身及预习展示)师生自由问答:T: Hello, nice to meet you!Ss: Nice to meet you!T: Whats the weather like today?Ss: Its sunny!T:Good!Whats this in English?!Ss: A bookT:Yes,Its my bookWhere can we buy the book?Ss:
5、The bookstore. 2. Presentation and practice(精讲点拨)(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:Whos that? 学生回答:Its Robin. 再指着房子说:Where can we find Robin? 学生回答:In the museum. 教师出示感叹句:What a great museum! (2)教师出示一张明信片,说:Its a post cardRobin want to sent a post cardWhere should he go?” 引出单词 post office.(3)教师出示一张地图,问学生:“
6、Where is the post office?”出示单词:next to, near, behind.教师利用三个例句结合图片理解 next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)Lets try教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。(6)教师出示对话内容,请学生听录音,然后朗读对话。(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演3. Consolidation and extension(拓展延伸)(1)教师出示兰州市的地图,请学生根据地图来描述位置。(2)Lets wrap it up根据学生的描
7、述,请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4. Summary(总结)5. 板书设计 Unit 1 How can I get there?Where is the .?Its next to/near/behind . 第二课时一、教学内容:A Lets learn二、教学目标:1能够听、说、读、写单词:science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2能用句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达
8、。三、教学重难点:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和 A Lets learn 部分中运用方位借此表述位置。四、教学准备:1教师准备本课时的录音。2单词卡片。五、教学过程:1. Warm-up (热身及预习展示)学生复习对话,教师请学生两人一组表演朗读对话。!2. Presentation and practice(精讲点拨)(1)教师出示 Robin, 并说:Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词 science museum. (2)教师出示地图,并说:Robin wants to sent a post card, it
9、s near the museum. Where is it? 引出单词 post office. (3)教师根据地图继续引导学生:Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?(4)以同样的方法教单词 cinema 和 hospital(5)教师领读单词,学生小组内读单词,相互纠正发音。(6)教师利用地图,请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演3. Consolidation and extensi
10、on(拓展延伸)请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组,以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4. Sum-up(总结)5、板书设计 Unit 1 How can I get there ?Where is the cinema?图画 图画Its next to/near/behind the 图画第三课时一、教学内容:B Lets try Lets talk 二、教学目标1. 帮助学生理解对话,并学会运用句型“How can we get there?”问路。2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到简单的交际。三、教学重
11、点难点重点:学生能够充分理解并正确朗读对话。难点:如何正确的表述路线,指引他人到达目的地。四、教学准备:录音 五、教学过程1. Warm-up (热身及预习展示)(1)教师出示地图,让学生根据地图描述某地的位置。(2)Lets try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。(3)Free talking T: Can you guess which food is favorite?Ss: . T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, its restaurant. Its Italian restaurant. 教师领读单
12、词: pizza, Italian restaurant(二)Presentation and practice(精讲点拨)Lets talk!(1)教师出示地图,说:“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。让学生先画出路线,然后教师引导学生表述路线: Turn left at the . .Then turn right at the . 再请同学来说说他们的路线。(2)朗读课文对话,分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3. Consolid
13、ation and extension(拓展延伸)(1)教师课件出示兰州市或安宁区的地图,请学生小组内完成对话。How can I get to the .? Turn . at the . Then turn . at the. (2)教师用单词卡片在黑板上拼一个地图, 先让学生自己说一说路线, 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地,并进行描述,在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。4、板书设计 Unit 1 How can I get there ?How can I get to the .?Turn . at the 图片 Then turn . at the 图片!第四
14、课时一、教学内容B Lets learn Lets play二、教学目标1、 能够听、说、认读以下短语:Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词:stop wait traffic lights traffic rules2、 能够了解基本的交通规则,即红、黄、绿灯的功能,并能根据英文指令做动作。三、教学重点难点重点:掌握四会短语和单词。难点: 书写短语 traffic light , traffic rule 和理解动词 stop wait 的含义。四、教学准备准备兔子舞的音乐和
15、录音机 录音带及教学挂图。五、预习提纲附县下发的预习提纲。六、教学过程(一)Warm-up (热身及预习展示)(1)师生一起吟唱 Let chant 的歌谣。 “兔子舞”游戏(2)预习效果展示。从歌谣中引出 how do you go to school?让学生根据自己的实际情况来作答。(二)Presentation and practice(精讲点拨)Lets learn(1)教师引导学生做游戏:红绿灯教师先用中文和学生做,接下去引出英文 red light , green light, yellow light, stop wait go(2)练习(三)Consolidation and extension(拓展延伸)拼读单词比赛(3)请小老师来领读单词。(4)由 traffic light 引出 every country have the same traffic light:There are red yellow green Red means stop