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1、1孔子拜师(第二课时 )教学设计 大连市甘井子区利民小学 卢静教学目标：1、能够通过外貌描写写出人物的特点2、通过体会老子的形象，明确如何通过外貌描写来写出人物的特点。3、激发学生的习作兴趣。教学重点：能够通过外貌描写写出人物的特点教学难点：能够通过外貌描写写出人物的特点教学过程：一、课前两分钟他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 （你怎么猜出他是孙悟空的）看来通过外貌描写，就能看出人物的性格特点。二、回顾写法导入：上一节课，我们学习了孔子拜师这篇课文，还记得孔子
2、所拜的师傅是（学生齐答，老聃）1、读一读描写老子的这段话，想一想孔子没有见过老子，为什么一下子就能认出老子呢？（通过老子的外貌猜到的）通过外貌描写的哪些方面才出来的呢？（年龄、衣着、外貌）2、通过这段描写你知道老聃长什么样吗？（不知道）3、看来，作者写老子的外貌，并不是为了告诉我们老子长什么样，而是为了表现老子的学者气质。这也是我们写人物外貌的目的不是为了让别人知道他长什么样，而是为了突出老子的特点。3、赏评写法我们在平时的习作中，很多时候会用到外貌描写。1、老师这有一个同学写的小弟弟的外貌（出示：我有一个小弟弟。他长着圆圆的脸蛋，细长的眉毛。他有一对乌黑发亮的大眼睛。在他那高高的鼻梁下边，2
3、长着一张小巧的嘴巴。 ）2、请你读一读，你能通过这段描写看出弟弟的特点吗？（看不出）师：对呀，他写了这么多，面面俱到，课小弟弟的特点却没有突出出来。咱们一起来帮他改一改好不好？无论我们要体现弟弟的什么特点，要不要把他的五官全都写出来。 （抓最有特点的来写）3、现在，我要表现这是一个调皮的弟弟，怎么写？（生先写，在汇报）4、小结：现在我们知道，写人物外貌，只有突出他的特点才是有价值的。四、辅助练习现在，老师先说人物的特点，你来写一写。1、艳玲老师真温柔。她的嘴角， ；她的 ， ；（给学生时间思考，练说，教师下去巡视，再指讲二、三人）五、自主练习现在艳玲老师温柔的特点已经跃然纸上了。在生活中，每个人都有自己的特点。现在，请你挑选班级你认为特点最鲜明的同学，写一写他的外貌，然后我们猜一猜他是谁。六、检测：孔子一路上，风餐露宿、日夜兼程，终于来到了洛阳。你看，远处走来了孔子，他的衣服 ( ) ，头发 ( )，脸上( )。七、总结1、说说本节课你的收获？
