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1、月 日 单元 第 课单元 识字一：4、操场上 课时安排 第一课时教学目标1、认识表示动作的字，会写 2 个字。 2、能正确流利的朗读词语。3、培养学习积极参加体育锻炼的兴趣重点 读准翘舌音“ 真、身” ，平舌音 “足”，三拼音“跳、响”。难点 正确流利的朗读词语。准备 课件、生字卡片教 学 流 程 设计意图 集体备课一、揭示课题，启发谈话。小朋友，你们喜欢玩什么活动呀？在哪儿玩呢？由此导入课题，师板书课题。二、看图，学习词语。1、师出示挂图，学习整体感知画面。学生观察图画，各抒己见。2、同桌交流：图上画了什么？学生自由表达内容，教师相机出示词卡：（如：有学生说：“ 我看到了蓝蓝的天空中有一朵白
2、云”（师赞扬他完整的表达，给予鼓励，但不出示词卡） ；有学生说：有些小朋友在踢足球（此时出示词卡） 。 ）3、读词语：a. 学生借助拼音，自读词语，划出生字多读几遍。b. 集体读 小组读 个人读（带着拼音）c. 学生读的较熟的基础上，交换顺序读，去掉拼音读。d. 检查词语，读音。师随音出示词卡，生抢答或开火车朗读。三、学习词语中的生字。1、生站起来齐读词语，边读词语边做动作。2、选派做的好的两名学生上台来，其余学生读词语，他们做动作。3、你们有没有发现什么规律？同桌交流。讨论得出结论：打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌” ，跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足” 。4
3、、认识“足”，师强调足的写法，足作为单个字，最后两笔是撇、捺。而作为偏旁部首时，最后两笔是竖、提。5、找找生字中带“ 足” 字的字，同桌交流你怎样记住他们。6、巩固：把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。 （一类是手部运动，一类是足部运动）四、学习生字。1、出示生字卡片，师范读，生跟读。2、指导书写“ 八” 和“入”a、观察比较 “八”和“入” 的异同。创造轻松的学习氛围，让学生敢说、乐说。强化合作的意识。培养学生细心观察的好习惯。相同点：撇低捺高不同点：“八” 两笔分开， “入”两笔连接b、师范写，生描红练习，师巡视，个别辅导。c、学生展示，同桌互评。作业设计板书设计课后小记月 日 单元
4、第 课课题 识字一：4、操场上 课时安排 第二课时教学目标1、认识“足、口、讠、亻”4 个偏旁。2、借助语境巩固生字。3、能正确流利的朗读课文。重点 能正确流利的朗读课文。难点 掌握学习偏旁的方法。准备 课件、生字卡片教 学 流 程 设计意图 集体备课一、复习1、读词卡2、用“打、拔、拍、跳、跑、足” 组词3、让学生自由读课文，互相正读音。4、学生带着欢快而愉悦的心情朗读。小组读 个别读 师生评议 集体读5、展示读。让学生选择自己会读，读的好的句子，读给大家听，找个小伙伴一起把儿歌读给全班同学听。二、学习儿歌中的生字1、学生圈出儿歌中的生字，把生字读三遍。2、学生自学生字，各想出适合自己的办法
5、记住生字。同桌交流。3、检查生字认识情况。a.师出示 5 个生字卡片b.个别读 ，小组读。 字词不分家，在词语中巩固识字。同桌合作，互相补充，养成习惯。c.学生认识生字的过程中，随机教学生认识“ 口、亻、讠 ”三个偏旁。响学习偏旁“ 口”课讠、果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”身注意与“ 真” 的上半部比较。体亻、本，学习偏旁“亻”d.给生字找朋友。 （组词）三、朗读背诵1、学生有感情的朗读儿歌。2、同桌讨论如何又快又准确的背诵。3、个人背，小组背，集体背，开火车背。四、读读写写1、生借助拼音读词语，师生共同订正读音。2、学生把自己喜欢的活动涂上颜色。3、如学生喜欢的活动，书上没有就补上并涂上自己喜欢的颜色。六、学习生字1、出示卡片“ 大” 、 “天”2、仔细观查并比较“ 大” 、 “天”，同桌说一说你发现什？汇报。总结：加一笔减一笔的方法可以帮助我们认识更多的生字朋友。3、范写，生在田字格中描一描。4、给“八”、 “入”， “大” 、 “天”找朋友。 （组词）5、学生练习写，师巡视，个别辅导，同桌互评。帮助学生认识更多的生字。作业设计板书设计课后小记
